新手班主任在小學班級管理中的優勢和常見問題新手班主任在小學班級管理中的優勢和常見問題新手班主任在小學班級管理中的優勢和常見問題V:1.0精細整理，僅供參考新手班主任在小學班級管理中的優勢和常見問題日期：20xx年X月新手班主任在小學班級管理中的優勢和常見問題班主任是學校最基本的教育單位-----班級的組織者，領導者和教育者，而班級管理又是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。因此，作為一個新世紀的小學班主任，既要立足于現實，努力做好實際工作，又要著眼于長遠，加強學習，不斷創新，形成一套全新的班主任創新思維模式，成為班級的有效管理者。班主任的工作非常重要，尤其是小學班主任，不僅要完成普通教師的教學任務，還要做好班主任的其他職責，不僅要關心學生的思想健康，而且要關心學生的學習，不僅要關心學生在學校的表現，而且要關心他在家庭中和社會上的行為。然而這一切，對于一個沒有任何實踐經驗的新手班主任來說，確實有點困難。一個新手班主任如果能夠利用自己的優勢，一樣可以管理好一個班級。新手班主任的優勢由一名剛剛走出校園的學生轉化為教師，有著年齡的優勢、有著對工作的熱情、有著對新鮮事物的好奇心、更重要的是還懷揣著一顆童心，在思想和行為上更貼近學生，學生也會很容易去接受這些新手教師。、年齡優勢一般來說，新手班主任大都是剛參加工作的年輕人，在年齡方面與學生存在著較小的差距，更容易找到共同話題，進而更易于和學生交流。新手班主任是很容易與孩子玩在一起的，在小小的課間活動，參與到孩子們的游戲中，勢必會消除教師與學生之間的心理隔閡，從而走進孩子世界。、知識優勢在剛剛結束的幾年大學生活中，新手班主任在學校學習了一系列的教育學、心理學、班級管理等先進的專業知識，這對于沒有教學經驗的他們在工作上具有較強的指導性和實踐性。比起那些年長的教師，新手班主任的理論知識是豐富的、充足的，所欠缺的是一些實際經驗。在工作中，新手班主任能夠更快的接受那些先進的教學技術和理論以及一些班級管理制度。、時間優勢新手班主任精力旺盛，對工作的熱情度高，而且家庭負擔輕，可以有更多的精力投入工作，且能夠全身心的投入到工作中。無論是對于班級管理還是對后進生的轉化和優生的培養，都有足夠的與他們進行“周旋”。新手班主任的不足新手班主任最大的不足之處在于缺乏教學經驗，無論是在教學方面還是在處理班級突發事情方面，與年長的教師比起來是難以做到游刃有余，甚至有時候會很吃力。首先，在教學方面，年長的教師已有多年的教學經驗，對于課本中的哪些知識點是考試重點能夠很清楚的了解，講起課來很少走彎路，學生聽得也很清晰明了。而年輕教師對課本、考試大綱均不了解，抓不住重點，講課像無頭蒼蠅一樣亂撞，眉毛胡子一把抓，面面俱到，致使學生一節課下來分不出輕重，考試也難以考出好成績。其次，在處理班級事務上，新手班主任教齡較短，經驗不足。剛剛從大學畢業當上教師，積累了十幾年做學生的經驗，做班主任的經驗卻為零。任何一件事都沒有以往的經驗可以遵循，更多的是靠直覺，遇到問題容易舉手無措。再是，新手班主任年紀較輕，工資時間短，學生氣十足，在班級內缺乏威信，很難有老教師那種令學生自然產生的敬畏感。同時，在家長看來，年輕的班主任不過是沒有經驗的大孩子，他們的不信任也會傳染給學生，使得學生對對年輕的班主任存在某種輕視、不信任的心理。另一方面，新手班主任往往容易忽視與任課教師的溝通，傾聽他們對于班級管理與學生學習情況的反饋意見。認為班級工作就是班主任說了算，對任課教師的意見不予理睬。第三，新手班主任往往急于樹立自己的威信；急于制定一些嚴格的管理制度，把學生禁錮在自己的威嚴之下，嚴加管理，以“罰”作為處理學生的有力武器，忽視學生的生理和心理特征。第四，對班級的想法太理想化，覺得自己所學的東西一定可以用在這個班上，而忽略了班級的具體情況。當班級沒有按想象中的發展時，就會方寸大亂，不知怎么進行下去，而產生不當班主任的想法。以及不會與家長交流和開展家長會等等。最后，就是年輕氣盛，急于求成。“年輕”二字后總是跟著“氣盛”二字，這是青年教師的通病。同樣，新手班主任容易把問題嚴重化，容易急躁上火，對學生“窮兇極惡”，容易處理問題急于求成，只顧一時成效不及長遠影響。新手班主任的注意事項班主任是班級管理工資的直接管理人和第一負責人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，同時，班主任也是學生健康成長過程中的導師，班主任對于學生的學習以及為人處事的影響是深遠的，甚至會影響學生的一生。身擔如此重任，作為一個新手班主任更要盡快學會克服自身不足，化劣為優，實踐證明，青年班主任只要抓住有利因素，善于思考，不斷總結，不斷摸索，化不利為有利的機會是很多的。、了解學生特點和班級情況，正確對待后進生了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。“磨刀不誤砍柴工”，只有了解學生，才有可能對學生進行因材施教，才有可能有的放矢的對學生進行必要的教育，提高工作效率，這對于一個新手班主任來講尤為重要。了解學生最快的方法莫過于翻看學生的成長手冊和以往的成績記錄，但是應該知道那只是學生的過去，作為班主任更應該以發展的眼光來管理學生和教育學生，舊的學生檔案只是一種參考，不要立刻對學生產生偏見。對待學生要一視同仁，如果作為班主任都不能公平地對待班內的每一位學生，勢必會引來學生的反感，只有做到處處公正、人人平等，才能調動全班學生的積極性，才能建設良好的班集體。、要主動接近學生，細處關愛親近學生愛是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。教師只有用真誠的愛去感動學生，用滿腔熱情的幫助和教育學生，學生才會在老師面前敞開心靈的窗戶。如果你對學生傾注關愛的暖流，學生也會逐漸把你劃入他們的朋友圈，愿意談自己的真實感受，思想教育工作才會有事半功倍的成效。如果你對學生缺乏熱情，態度冷漠，而引起學生內心的厭惡，甚至反抗，形成“逆反心理”，任憑你再怎樣苦口婆心，他們也會無動于衷，思想教育工作就會事倍功半，甚至毫無成效。、作為班主任不能太理想化，要嚴中有愛作為一名教師，不能幻想著跟學生做朋友，“嚴”才是真愛。在剛接手班主任工作時，更應該切記，一定要按照學校的要求，結合本班的實際情況，制定出一套嚴明的紀律，并嚴格執行，讓學生意識到，老師就是老師，學生就是學生。但是也應該銘記，對學生的嚴格教育，不是以罵代教、以罰代教、以打代教，而是以熱愛和關愛為前提，以愛護的誠心，把嚴格教育與同情體諒結合起來。、認真制定班主任工作計劃班主任的工作頭緒多，要想收到良好的效果，就要制定切實可行的班級工作計劃。新學期開始，新手班主任應該認真學習學校的工作計劃，把握總體精神，然后制定班主任工作計劃要點，根據具體的實際情況，如：學生思想情況、學習情況以及學生的興趣愛好等，制出切實可行的班級計劃。（五）、學會自我反思，在總結中進步曾子曰：吾日三省吾身，與人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎？作為班主任更應該經常反思自己的言行和管理舉措，不斷警惕和完善自我，力求為學生樹立良好的榜樣作用，促進全班同學的共同進步。班主任是班級管理的直接參與者，是學生成長的重要影響源，是幫助學校開展各項工作的骨干力量。既已身擔重任，就應該要嚴于律己，積極尋求和探討適合自己成長的策略和途徑，盡快完成新手班主任的成長歷程。參考文獻：美國羅恩?克拉克.《優秀是教出來的》電子工業出版社，2006加拿大馬克思?范梅南和荷蘭巴斯?萊維林合著《兒童的秘密——秘密、隱私和自我的重新認識》教育科學出版社，2004《家庭與學校的聯系——如何成功地與家長合作》《第56號教室的奇跡》《小學班級文化建設》《做最好的班主任》《好班規打造好班級》郭元祥.《教師的20項修煉》上海華東大學出版社，2008徐道云.《淺談班主任的管理工作》[J].科技創新導報，2009，（25）李康耀.《班主任應提高教育常識水平》[J]