七年級下冊期中文言文復習資料七年級下冊期中文言文復習資料七年級下冊期中文言文復習資料V:1.0精細整理，僅供參考七年級下冊期中文言文復習資料日期：20xx年X月七年下冊期中考文言文復習資料《傷仲永》一、翻譯句子1.邑人奇之，稍稍賓客其父同鄉的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方3.父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。他的父親認為這樣有利可圖，就每天拉扯著方仲永四處拜訪同鄉的人，不讓他學習。二、解釋下列加點字：1、即書詩四句：寫2、日扳仲永環謁于邑人：通“攀”牽，引四處拜訪3、邑人奇之：對……感到驚奇4、稍稍賓客其父：把……當作賓客5、父利其然也：認為……有利可圖三、選出加點字意思完全不同的一項（A）A莫名其妙不名一錢身敗名裂改姓更名B奮筆疾書寄雁傳書博覽群書大書特書C聞雞起舞舉世聞名充耳不聞前所未聞D賢妻良母見賢思齊人非圣賢君圣臣賢四、重要問題：

1.“金溪民方仲永，世隸耕”交待了方仲永的哪些情況聯系下文，說說作者為什么這么寫

答：“金溪民方仲永”交代了他的籍貫、身世、姓名、家世。“世隸耕”為下文作鋪墊，既襯托出他的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。2.方仲永的才能變化經歷了哪幾個階段？答：童年天資過人少年才思衰退青年才能泯滅3.方仲永“泯然眾人”的原因是什么

答：“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”，因為他的父親貪圖小利，目光短淺，“不使學”。正如作者在文中所議論的那樣：“卒之為眾人”，因“其受于人者不至”，也就是沒有受到后天正常的教育。4作者闡明了一個什么道理？

答：后天教育對于一個人成才是至關重要的《孫權勸學》一、解釋下列加橫線的詞語。卿今當涂掌事（當權）蒙辭以軍中多務（推托）孤豈欲卿治經為博士邪（難道）但當涉獵（廣泛地閱讀）見往事耳（歷史）肅遂拜蒙母（于是）二、翻譯下列句子：（1）卿今當涂掌事，不可不學你現在當權管事了，不可以不學習（2）孤豈欲卿治經為博士邪！我難道想要你研究經書當博士嗎（3）但當涉獵，見往事耳。只應當瀏覽群書，了解一些歷史罷了（4）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！與人分別多日后，就要重新另眼看待，老兄你知道這件事多么晚啊！(5)卿今者才略，非復吳下阿蒙！以你現在的才干、謀略來看，已經不再是原來那個吳下阿蒙了！三、選出兩個加點詞語意思不同的兩項：（CD）A、蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之B、蒙乃始就學去后乃至C、肅遂拜蒙母半身不遂D自以為大有所益，老當益壯四、文意理解：1、孫權勸呂蒙讀書的原因是:“___當涂掌事__”，呂蒙推脫的理由是：“_軍中多務”，“__卿今者才略____，___非復吳下阿蒙___！”這句話可以看出呂蒙學有所成。（用原文來回答）2、從文中找出一個成語來形容呂蒙的變化，他的變化給你什么啟示？刮目相待，啟示：開卷有益，開拓自己的知識面，提高自己的知識文化水平。3、孫權是用什么方法勸呂蒙學習的，給你什么啟示？用自己讀書的體會，現身說法。啟示：向人提建議，要注意用合理的方法。4、《孫權勸學》和《傷仲永》在寫法上有何不同之處？

《孫》用了正面的例子，呂蒙后天努力學習，學有所成，令人刮目相待。告訴人們開卷有益的道理。《傷》用了反面的例子，仲永天資過人，后天不努力，最終淪為庸人，告訴人們后天學習對人成才的重要意義。《口技》一、解釋下列加點字：1、京中有善口技者：擅長、善于2、一時齊發：同時3、中間力拉崩倒之聲：夾雜4、兩股戰戰：大腿5、幾欲先走：逃跑二、選出加點字意思相同的一項（C）A婦撫兒乳兒含乳啼B手有百指不能指其一端C莫名其妙不能名其一處也D以為妙絕群響畢絕三、翻譯句子1.賓客意少舒，稍稍正坐客人們（聽到這里，）心情稍微放松了些，身子漸漸坐正了。2.雖人有百手，手有百指，不能指其一端。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能明確指出其中的哪一種聲音來3.于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖,露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎都想要爭先恐后地逃跑。四、重要問題：

1.從文中哪些地方可以看出口技藝人的“善”

1、表演只有簡單的道具：一桌、一椅、一扇、一撫尺2、精彩、精堪的表演，他表演了三個場景：一家人由睡到醒、由醒入睡、從失火到救火，表演惟妙惟肖，幾乎達到了以假亂真的境界，3、表演牽動著賓客的反應：聽得入神—心情放松—高度緊張、想要逃跑。從以上三方面可看出口技藝人“善口技”。2.課文除了寫口技藝人的精彩表演，還寫了賓客的反應，請問寫賓客反應有什么作用請結合其中一處分析

寫賓客的反應，是從側面烘托口技藝人技藝的高超，例如第4段的“于是賓客無