七年級(jí)下冊(cè)青春期教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一、教材分析1.地位與作用。本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第一章“人類的產(chǎn)生”中的第三節(jié)：青春期，是前一節(jié)“人體生殖系統(tǒng)”的深入與延伸，又是下一節(jié)“計(jì)劃生育”的前提與基礎(chǔ)。在教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)上起著承上啟下的重要作用，是本章教學(xué)內(nèi)容中最重要的一節(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過(guò)青春期的愿望，并使學(xué)生樹(shù)立正確的性觀念，確保學(xué)生正確的人生觀和審美觀的形成。2.教學(xué)目標(biāo)。(1)知識(shí)性目標(biāo)。描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)(包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化)。正確對(duì)待青春期生理及心理變化特點(diǎn)，對(duì)自身變化進(jìn)行適時(shí)合理調(diào)整，健康度過(guò)青春期。(2)能力目標(biāo)。通過(guò)課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，合作與交流的能力。通過(guò)在課堂中的講解，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抗拒恐懼心理的能力得到一定的提高。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。體驗(yàn)人體發(fā)育過(guò)程中，發(fā)生在青春期的重要變化。形成健康度過(guò)青春期的意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。3.教學(xué)重點(diǎn)：組織好學(xué)生對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分析與整理，通過(guò)主動(dòng)參與的方式使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)青春期的發(fā)育特點(diǎn)，形成健康的性意識(shí)。4.教學(xué)難點(diǎn)：正確處理青春期的自身變化，健康度過(guò)青春期學(xué)情分析由于發(fā)育早晚的不同，初一的學(xué)生有的已經(jīng)處于青春期，上起課來(lái)有可能有害羞的心理，可讓學(xué)生在男女學(xué)生同一課堂的情況下，女生與女生一個(gè)座位，男生與男生一個(gè)座位，這樣既可以幫助學(xué)生克服害羞心理，又可以同伴之間進(jìn)行交流互助。教學(xué)策略方法：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。手段：課前調(diào)查，課上匯報(bào)及表演。目的：通過(guò)課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，合作與交流的能力。形成健康度過(guò)青春期的意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。教學(xué)過(guò)程(一)課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備。教師查閱有關(guān)書(shū)籍、登錄有關(guān)網(wǎng)站，收集青春期的相關(guān)資料，并在學(xué)生需要時(shí)給予必要指導(dǎo)。制作相關(guān)課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備。分組在課前通過(guò)查閱資料及登錄網(wǎng)站，進(jìn)行資料的整理，形成匯報(bào)材料。為配合對(duì)青春期心理特征的描述，編排課堂劇。情境導(dǎo)入師：青春歷來(lái)為人們所向往和留戀。因?yàn)樵谇啻旱臍q月里總能留下人最美麗的記憶，所以，今天的你們是讓人們羨慕的。因?yàn)椋銈兗磳⒂蒙凶罱k麗的色彩去描繪人生最輝煌的樂(lè)章。站在青春的大門(mén)前，你們?cè)谙胄┦裁茨?下面就讓我們一起欣賞我們同學(xué)自己對(duì)青春的詮釋吧!(在此環(huán)節(jié)中教師在課下安排學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師進(jìn)行精選后，由學(xué)生在課堂中對(duì)所作散文進(jìn)行朗誦。)師：通過(guò)我們同學(xué)的這篇優(yōu)美的散文，我們可以看到自己對(duì)青春的渴望與期待。同學(xué)們做好了度過(guò)一個(gè)健康而有意義的青春期的準(zhǔn)備了嗎?(三)具體內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)主要以學(xué)生活動(dòng)為主。通過(guò)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果的匯報(bào)，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)相互交流，在課下師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課堂上生生互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)這種方式使學(xué)生體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)以賞識(shí)的目光看待學(xué)生的探究成果，使學(xué)生在賞識(shí)教育中獲得成功的體驗(yàn)。1.青春期生理變化及生理衛(wèi)生。(1)青春期男性生理變化為研究對(duì)象。在小組中選取一名課堂主講人。學(xué)生通過(guò)在課下的精心組織形成了完備的講授方案與材料，有針對(duì)性地講解了青春期生理方面的一些問(wèn)題，如青春期身高和體重的突增現(xiàn)象，心肺功能的增強(qiáng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的完善與發(fā)展。特別著重說(shuō)明了青春期男性生殖系統(tǒng)發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，并以調(diào)查的形式說(shuō)明了青春期男性遺精現(xiàn)象的科學(xué)道理以及如何正確對(duì)待遺精。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用電腦課件：青春期男性身高體重及睪丸發(fā)育特征的折線統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生可以直觀和理性地認(rèn)識(shí)青春期的生理變化。(2)青春期女性生理變化為研究對(duì)象。組長(zhǎng)作為課堂主講人。該組學(xué)生以對(duì)比的形式對(duì)青春期女性生理變化進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查與研究，并在課下與第一組學(xué)生進(jìn)行了交流，通過(guò)交流形成了系統(tǒng)而完善的教學(xué)材料。如男、女青春期到來(lái)時(shí)間上的差異，生理變化上的差異，強(qiáng)調(diào)生理變化的原因是由神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)產(chǎn)生的，并以調(diào)查的形式說(shuō)明了月經(jīng)的形成以及行經(jīng)期衛(wèi)生等關(guān)系女性青春期身心健康的問(wèn)題。該組學(xué)生通過(guò)女性與男性在青春期中發(fā)育的共同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出，青春期是人體發(fā)育的“黃金時(shí)期”。在此環(huán)節(jié)中，這個(gè)小組的學(xué)生利用電腦課件：女性青春期身體變化的曲線，與上一組學(xué)生出示的材料進(jìn)行比較，從而使大家清晰認(rèn)識(shí)到女性青春期發(fā)育的特征。2.青春期心理特征及心理衛(wèi)生。這個(gè)小組以青春期心理健康為研究對(duì)象，選舉了一部分學(xué)生參與這部分內(nèi)容的課堂講解過(guò)程。首先，該組組長(zhǎng)以主持人的形象出現(xiàn)，將課前調(diào)查結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)，使學(xué)生明確青春期心理變化的普遍性，從而正確對(duì)待青春期的心理變化，并綜合調(diào)查所有結(jié)果，組織同組同學(xué)以課堂短劇的形式表演出來(lái)。通過(guò)小品式的表演，首先使學(xué)生體會(huì)到青春期獨(dú)立性格的形成過(guò)程中的矛盾心理：一方面渴望獨(dú)立，另一方面又需要父母師長(zhǎng)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。教師可以此為契機(jī)展開(kāi)討論，力爭(zhēng)使學(xué)生形成尊重父母師長(zhǎng)的良好品質(zhì)。同時(shí)，可以通過(guò)討論的方式教會(huì)學(xué)生如何良好地處理自己與父母的關(guān)系。在此環(huán)節(jié)中，教師一方面以孩子的語(yǔ)氣，站在學(xué)生的立場(chǎng)上陳述學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生分析其中的一些不足。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，分析發(fā)生在他們之間的某一矛盾。通過(guò)這樣的過(guò)程，使學(xué)生形成換位思考的習(xí)慣。最后，教師在總結(jié)學(xué)生所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討青春期性意識(shí)萌動(dòng)的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身經(jīng)歷的回憶，體會(huì)自己在對(duì)待異性的情感態(tài)度方面的變化，從而使學(xué)生愿意接受這一話題的展開(kāi)。教師可以在課下調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生所述經(jīng)歷，將人的心理發(fā)育的幾個(gè)階段簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注青春期性心理發(fā)育的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師可以適度地講解，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，形成健康的性意識(shí)，并獲得正確處理相關(guān)問(wèn)題的方法。在此環(huán)節(jié)中，教師要特別注意學(xué)生易出現(xiàn)極端做法的特點(diǎn)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正常的交往。總結(jié)提高在探究環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生共同展開(kāi)對(duì)青春期的討論。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這節(jié)課所學(xué)，談一談對(duì)青春期的基本感悟。特別是青春期中男女學(xué)生生理變化的區(qū)別、心理變化的主要特征以及青春期異性之間如何正常交往等問(wèn)題的討論與個(gè)人看法的發(fā)表。作業(yè)設(shè)計(jì)以“青春期宣言”為題寫(xiě)一篇題材不限，字?jǐn)?shù)不限的短文。文章的中心以青春為題材，以漚歌青春、感悟青春為主。教學(xué)反思：經(jīng)過(guò)上述的一系列活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了有關(guān)青春期的生理以及心理發(fā)育的一些基本特點(diǎn)，更重要的是通過(guò)這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作與交流(包括組內(nèi)和組間交流)。通過(guò)這種交流與合作，使學(xué)生的交往能力得到了一定的提高，同時(shí)通過(guò)這種交流的過(guò)程，也能夠使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到男女學(xué)生之間正常交往的一些方式方法。通過(guò)課前的調(diào)查并結(jié)合本課所學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)了自己與家長(zhǎng)之間的“矛盾”產(chǎn)生的一般性與特殊性的存在，使尋求解決問(wèn)題的途徑成為學(xué)生的自身需要。在這種尋求之中使學(xué)生養(yǎng)成尊重師長(zhǎng)的良好品質(zhì)。通過(guò)這節(jié)課，更讓我堅(jiān)信學(xué)生的潛力是無(wú)限的，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造合適發(fā)展的廣闊空