高三一測作文“文化與審美”導寫及范文三篇【原題呈現】22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）材料一：“我是云南的，云南怒江的。怒江瀘水市，瀘水市六庫。六庫僳僳族，傈僳族是這樣叫——”自云南小伙在快手上喊麥走紅之后，大家紛紛填上各地方言，來介紹自己的家鄉，流量瘋漲。然而，也有人對此產生了深深的憂慮，他們認為，不少小鎮喊麥青年以怪異的言行舉止來博取眼球，是靠著“審丑”崛起的。從來種程度上講，這是一種審美品位的倒退，是對地方文化的褻瀆。材料二：文藝應回到現實大地，回到生活沃土，回到文藝自身規律和審美品質中來，回到生生不息的民族精神，回到日新月異的時代發展，回到新時代的文化價值觀中來。——李震《審美畸變與培元固本》讀了以上材料，你有怎樣的思考？請以“文化與審美”為主題寫一篇文章,談談你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。?【審題指導】第一步，審材料，圈畫關鍵詞。第一則材料介紹了云南僳僳族的小伙子在快手上用方言喊麥，視頻一經發布便迅速走紅，之后大家紛紛填上各地方言，來介紹自己的家鄉，然而，不少小鎮喊麥青年以怪異的言行舉止來博取眼球，獲取流量是靠的是“審丑”。從來種程度上講，這是一種審美品位的倒退，是對地方文化的褻瀆。這就提到了社會中存在審丑現象，對民族和對方文化的錯誤解讀，導致審美力下降。圈畫第一則材料的關鍵詞“審美品位”。第二則材料出自李震《審美畸變與培元固本》指出文藝應回到現實生活，應該遵循文藝自身規律，應該擁有自己的審美品質，與生生不息的民族精神、日新月異的時代發展、新時代的文化價值觀相匹配。注意文章的標題。圈畫第二則材料的關鍵詞“民族精神”“時代發展”“文化價值”等。第二步，審情境任務，明確寫作身份。“讀了以上材料，你有怎樣的思考？”要明確作者身份是作為青少年的我們；情境任務是“文化與審美”為主題，學生必須圍繞社會現象談文化和審美的關系。【參考立意】品味文化之美，體會文化育人力量。提高審美能力，傳承中華優秀文化。傳播中國文化，促進審美品味提高。文化發展前行，回歸正確審美傳承與發展齊飛，文化共審美一色凝文化之美，淬審美之精賡續文化精神血脈，提升審美固本培元以審美為基礎，揚文化之船帆【相關素材】1.一定的文化（當作觀念形態的文化）是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定的政治和經濟。（毛澤東）2.禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。（孔子）3.人的美麗可愛，不僅僅是由于他的容貌，首先決定他的精神面貌。一個品質高尚的人，永遠是年輕和美麗的。（馮雪峰）4.純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。（蔡元培）5.“美”是上帝印在“善”字上的標記。（愛默生）6.桃李不言，下自成蹊。此心光明，亦復何言。（王陽明）7.心不可不虛，虛則義理來居；心不可不實，實則物欲不入。《菜根譚》8.飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。《論語》9.質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。（孔子）10.玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。11.金玉其外，敗絮其中。12.敬守此心，則心定；斂抑其氣，則氣平。13.這世界上唯一扛得住歲月摧殘的，就是才華。（李安）14.以崇高之美涵養時代精神《人民日報》15.以美育人，不可或缺16.美育之目的，在陶冶活潑敏銳之性靈，養成高尚純潔之人格。（蔡元培）17.擯棄矯揉造作的風格，扭轉娛樂至上的傾向，才能從根本上改變病態的審美乃至“審丑”，以文育人、以文化人。說到底，精致、細膩、溫柔，可以是對于男性多元化審美中的一種；而以更多更有意義的“內在顏值”，塑造剛健勇毅的時代氣質、自信自強的社會風尚，也應該永遠是公共傳播中的主流。（《人民日報》）18.如果不增強審美修養，就不可能與音樂家有共同的語言，也就很難欣賞奏鳴曲的美。（貝多芬）19.美育是一種性靈的陶冶，是由于對美好事物的欣賞而得到的高格調的生活情趣。這種欣賞，可以使人了解，在金錢物質之外的、更高的人生境界，不致沉迷于物欲征遂，也不致斤斤計較狹小的恩怨得失。(羅曼·羅蘭)20.在人的一生，有些細微無用之事，本身毫無意義可言，卻具有極大的重要性。時過境遷之后，回顧其因果關系，卻發現影響之大，殊可驚人。（林語堂）【優秀范文】1.文化發展前行回歸正確審美近日，云南小伙靠家鄉右言及其獨特的言行舉止在快手上爆火，引起人們的關注。一些人紛紛跟風，一些人則表示對“審丑”的憂慮。在我看來，文化實無高低上下之分，但有畸形健全之異。正確的審美應是以民族精神為滋養，以時代生活為沃土的。認知審美，以客觀心態回歸正確審美。美本來沒有高低上下之分。它可以是藝術家的天鵝之歌，也可以是平常百姓的人間煙火；可以是“暗香浮動月黃昏”的柔美，也可以是“滾滾長江東逝水”的壯闊。但是美從來都是與丑陋針鋒相對，同畸形勢不兩立的。云南小伙的言行舉止透露出掩蓋不住的俗氣，這是被流量蒙蔽的模樣，是被庸俗困住的泥潭。縱然他心中有為家鄉宣傳之心，卻背離了美的初衷，陷入了審丑的桎梏。當然，我們強調正確審美，也不能遠離了庸俗，又擁抱了遺世高蹈，要用客觀的心態回歸到正確審美。培元固本，以生生不息的民族精神回歸正確審美。“欲木之長者，必固其根本。”中華民族精神是中華文化發展的內核，是滋養現代人精神荒原的利器。“且將薪火試新茶，詩酒趁年華”，我們品出一種擔當，一種情懷；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，我們悟得赤誠的愛國之心；”長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我們從中感受到自信的磅礴力量。在六便士散落一地的泥土上，民族精神有如一輪清輝，高懸夜空，指引我們回歸正確的審美。扎根現實，以日新月異的時代發展回歸正確審美。文藝要扎根生活沃土，與人民生活緊密聯系。正確的審美應是以時代發展為主題和內容的。君不見《萬華鏡》以民族團結為主題，展現新時代青年對民族文化的關注；君不見畫家丑化袁隆平形象遭遇全網抵制。現代社會需要正確的審美，把人民凝聚在一起，聚焦人民生活中的小事與時代發展的大事。“五里一短亭，十里一長亭”，即使沒有高山式的高峰體驗，這樣的審美也是丘陵式的體驗，是絕對的微光，是自我證實的樂趣。鶴別青山，不見桃花。新時代青年應培養正確的審美，在時間流逝中固本追新，振衣看千里風幡，瞬目覺石里清流響，推動文化發展，回歸正確審美。2.傳承與發展齊飛文化共審美一色“凡益之道，與時皆行。”以喊麥形式介紹家鄉的走紅，是傳承與發展文化之“益”，但卻不應為長久之道。其傳播了文化與地方特色的作用不可忽視，可以“審丑”之為，褻瀆地方文化之行亦不可取。“如果希冀生命的絢麗，就要有不竭的源泉滋養。“而我認為，如果希冀文化的絢麗，不僅當有不竭源泉滋養，更要以審美為主，回歸文化本身，傳承并發展文化。熠熠星光，亙古亙今，文化當以審美為筆，繪數千年光輝圖景。“茍日新，日日新，又日新。”而文化從古至今的活力，正是在審美中不斷更新。君可見，李時珍記載的《本草綱目》，書中不乏可笑之處，正因審美的作用，其精華流傳至今；君可見，漢服的代代更替，均以審美為前提，讓其形成我國文化寶庫中一顆明星，乃至傳到他國；君可見，“嫦娥”“北斗”等為大國重器命名，正因有其獨持的文化審美意趣。審美使文化繁榮，審丑讓文化沒落，以傳承發展文化為出發點當肯定，但莫以審丑的形式褻瀆文化。燭燭灼灼其華，丹心永固，文化當回歸本土，回到文化價值中。余秋雨曾言：“千般荒涼，以此為夢，萬般蹀躞，以此為歸。”回歸文化本身的價值，回到生生不息的民族精神，是莫言的鄉土情懷的傳遞；是姜帥佳再續戲曲梨園，讓戲曲的舞臺回歸故土，對戲曲文化的堅守；更是周彤以國文文化的形式，傳遞傳民族精神，弘揚傳統文化。無論是傳承還是發展創新，都當使文化回到現實大地，回到審美品質中來，回到新時代文化價值中，保持文化的活力。草木繁茂，春意盎然，培元固本的文化當在審美中傳承發展。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”培元固本，改變審美畸變。當如葉嘉瑩，續易安燈火，繼靜安絕學，不斷探索詩歌的秘密，尋文化之本，創文化之新；當如李子染，回歸文化之本，不染世俗，讓世界欣賞到中華文化之美；當如樊錦詩，用一生守護敦煌，用科技再現敦煌，讓敦煌之飛美重飛上九天......培元固本的文化經數個四季，在審美中傳承發展后的將一直在“春天”。正如“追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山”。追審美之風，趕培元固本之月，傳承發展文化，終會收獲文化與時代共發展之春山。3.文以育美，審以德化《抱樸子·博喻》有言：“銳鋒產乎鈍石，明火熾乎暗木，貴珠出乎賤蚌，美玉出乎丑璞。”曾經，“山川異域，風月同天”如一泓清泉，潤澤人心，真是“秀口一出，便是半個盛唐”；如今，網絡直播中變了味兒的喊麥傳播怪異言行，是審美品位的倒退，是對地方文化的褻瀆。因此，提高審美品位，還文化以純粹，刻不容緩，當文以育美，審以德化。未收天子河湟地，潤心文化血封喉。文化如河，源頭活水，支流匯入，奔騰向海，潤澤生命，點燃激情。提高審美品味，保持文化的純潔；拒絕審丑，才能讓崇高之美散發迷人芳香，確立新時代文化價值觀。周總理高呼“為中華之崛起而讀書”，胸懷民族復興之崇高理想，并為之奮斗一生；顧誦芬堅守“永遠把國家放在第一位”，胸懷科技報國之崇高理想，并為之默默奉獻。擁有家國情懷，以傳承優秀傳統文化為己任，牢固樹立社會主義核心價值觀，這是當代人提高審美品味的途徑。浮舟滄海傲江湖，登高行遠自南圖。文化如山，壁立萬仞，挺拔巍峨，天地之鎖鑰，之柱石。把握文化，就需要把握其高遠之處、其仰止所在，才能在高天厚土間樹立文化的坐標。追求原生態的美不是傳播糟粕，不是搞怪和另類。牢牢把握我們民族文化的根基，把文化回歸到現實的土壤才能使審美品位提高，才能還文化以純潔。無數青年在平凡的崗位上發光發熱，用行動書寫高尚，用追求彰顯偉大。疫情期間，援鄂醫務人員大軍、奧運賽場---提升審美品味，收獲云月長空。培元固本始深研，審美品位自當然。悠久歷史，厚重底蘊，五千年的文化積淀讓我們的文化代代開花，繁花不斷。萬川涌入，涓流匯集，包容其大，豐富其廣。發展文化，就需要發展其多元、多樣，其寬容、寬廣，才能在兼容并蓄時更新文化