Word-17-七年級數學下冊教學工作計劃七班級數學下冊教學工作方案1

一、學情分析

本學期教學內容與現實生活聯系親密，學問的綜合性較強。老師要成為同學數學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，激發同學的學習潛能，促使同學自主探究與合作溝通。在學習的過程中理解和把握基本的數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對同學的觀看和了解中發覺少部分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和力量比較差。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、教學方案

(一)把握同學心理特征，激發他們學習數學的樂觀性。

同學由學校進入中學，心理上發生了較大的變化，開頭要求獨自自主，但同學環境的更換并不等于他們已經具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發他們學習數學學問的直接愛好，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨自完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

(2)重視同學力量的培育：初一的數學是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創新意識。在教學中著重對同學進行上述幾方面力量的培育。充分發揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對同學學法指導

進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學養成先復習，后做作業的好習慣。課后留意準時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課

與本組的其他老師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一、作業統一、重難點的處理統一，多學習其他老師的特長，加強課堂效率的高效建設。

七班級數學下冊教學工作方案2

一、指導思想：

七班級數學是學校數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數學創新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、同學基本狀況：

依據分班考試的狀況來分析同學的數學成果并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學較多。同學學習樂觀性不高，厭學狀況嚴峻，紀律渙散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

依據上述狀況本期的工作重點將扭轉同學的學習態度，培育同學的創新意識，激發同學學習數學的熱忱，抓優扶差，同時強調對數學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數學教學中同學素養的培育。不斷加強同學的規律推理、規律思維力量，計算力量，以便提升同學的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展同學的學問面;本學期中我要抽出肯定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升同學素養;在學習態度上，部分同學上課能全神貫注，樂觀的投入到學習中去，部分同學對數學學習上的困難，使他們對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分同學能仔細完成，少數同學需要老師督促，這一少數同學也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，同學完成的質量要打折扣，同學的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題;同學的學習習慣養成還不抱負，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致志學習的習慣，主動訂正(考試、作業后)錯誤的習慣，還需要加強，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、教學目標要求

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。

2、愛好是的老師，愛因斯坦如是說。激發同學的愛好，給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發同學的愛好。

3、引導同學樂觀歸納解題規律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養的根本途徑之一，培育同學的發散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態。

4、運用新課程標準的理念指導教學，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于同學穩步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學，使他們都等到進展。

7、進行個別輔導，優生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

8、站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使同學學得輕松，記得堅固。

五、教學進度支配：

周數教學起止時間章節

1—8周201x.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6

9周4.25—5.1期中考試

10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.3

18—19周6.27—7.10期末復習考試

七班級數學下冊教學工作方案3

一、指導思想：

全面貫徹的十x大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《學校數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。以學校教學方案為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教育教學力量，提高同學的綜合力量。

二、學情分析：

本班同學剛剛完成學校六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七班級。通過調閱小六畢業會考成果冊和試卷，發覺本班同學的數學成果不甚抱負。從同學作答來看，基礎學問不扎實，計算力量較差，思路不敏捷，缺乏創新思維力量，尤其是解難題的力量低下。依據同學的實際狀況，從生活入手，結合教材內容，細心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實同學的基礎，提高同學的基本技能，培育同學學習數學學問和運用數學學問的力量，關心同學初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七班級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1、有理數的運算，對有理數運算法則的理解。

2、把握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎。

3、使同學從實物和模型動身，讓同學感受到幾何學問點的應用無處不在，讓同學感受到學習圖形與幾何學問的重要性和必要性。留意培育同學的學習愛好，同時留意概念的定義和性質的表述。逐步使同學懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概念、性質。

四、教材分析：

本書共有四章，每章開頭均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供同學預習用，可做老師導入用。正文設置了“思索、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為同學供應思維進展，合作溝通的空間。同時也支配了“閱讀和與思索、觀看與猜想、試驗與探究、信息技術應用”等選用內容;還支配幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思索。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。

五、教學措施和方法

1、仔細鉆研課程教學目標和要求，仔細鉆研教材。

2、想方設法提高同學在課堂上學習的樂觀性和愛好。

3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發式、探究、共同合作、溝通等方法進行教學。

4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學效率。

5、做好同學學習等各方面的評估工作。

七班級數學下冊教學工作方案4

一、指導思想：

全面貫徹的教育方針，以七年能數學課程標準為依據，堅決完成《學校數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。依據同學的實際狀況，從生活入手，結合教材內容，細心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實同學的基礎，提高同學的基本技能，培育同學學習數學學問和運用數學學問的力量，關心同學初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七班級上冊數學教學任務。

二、狀況分析：

我所教的兩個班共有120人，同學剛剛完成學校六年的學習，升入七班級。由于六班級的學習也是在我們幾個老師的任教下完成的。但由于同學的數學基礎學問不扎實，計算力量較差，思路不敏捷，缺乏創新思維力量，低分許多，兩極分化較為嚴峻。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。

七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。

三、教學目標

學問與技能目標：熟悉有理數和代數式，把握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。熟悉基本幾何圖形，把握基本基本作圖力量和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，進展幾何思維模式。培育同學的觀看和思維力量，尤其是自主探究的力量。情感與態度目標：培育同學學習數學的愛好，熟悉數學源自生活實踐，最終回歸生活。

班級教學目標：優秀率：50%，及格率9%以上。

四、教材分析

本學期共有8個章的學問：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內容是圖形的初步熟悉，從同學生活四周熟識的立體圖形入手，使同學隊物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點、線和面的介紹，進而以此為基礎介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。

其次章、有理數。本部分主要有生活中的正負數、數軸以及為以后學習做預備的學問：相反數和肯定值。

第三章、有理數的運算：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;把握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第四章、數據的收集與簡潔的統計圖

這部分的主要內容包括4節內容：數據的收集方式、數據的整理、簡潔的統計圖和統計圖的相互轉化。整個內容圍圍著真實的數據綻開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓同學通過自主實踐操作與合作探究活動學會數據的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近同學生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。

第五章、代數式與函數的初步熟悉。本部分的前三節與以往的學問是一樣的：用字母表示數、代數式和代數式的值。后兩節就大大不同于以往的編排方式了，他把函數的學問提到了這里，很具有挑戰性。

第六章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第七章、數值估算。在現實生活中常常遇到數值的估算，于是編制了本部分的內容，其中近似數和有效數字是本部分的重點。

第八章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;把握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，潛心鉆研教材，依據新課程標準，結合同學實際狀況，進行針對性的備課，細心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向同學介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發同學的學習愛好，挖掘同學的潛能，培育數學特長生。

3、開展分層教學試驗，使不同的同學學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優生更優，差生漸漸趕上。

4、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的把握，但不一味追求練習的數量。

5、、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進同學的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;

6、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

7、注意對同學進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七班級數學下冊教學工作方案5

一，指導思想

隨著數學自身發生巨大的變化，數學在討論領域，討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、簡單的信息作出恰當的選擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型，并在思維力量、情感態度與價值觀等方面得到進步和進展。

二，教學目標

通過義務教育階段七班級數學新課標的學習，同學將在以下幾個方面得到進展：

1，獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,初步具有數學討論操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐力量，養成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的親密關系，和諧進展的主義，提高環境愛護意識。

4，逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三，學情分析

本學期我擔當七班級(3)、(4)班的數學教學工作，這兩班共有同學118人。七班級同學的實踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練同學的規律思維與規律推理力量，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培育同學從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好同學課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓同學準時復習，總結前節課學問的好習慣，表揚和鼓舞同學閱讀與數學有關的課外讀物，引導同學自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七班級同學經常因守學校算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業成果好壞相關，七班級同學由于正處在初級的規律思維階段，識記學問時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數：

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量;

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法;

3.把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡潔的問題;

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念。

其次章：整式的加減：

1.經受字母表示數的過程;

2.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理;

3.讓同學在探究整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與溝通，進一步挖掘同學合作溝通的力量和數學表達力量;

4.在解決問題的過程中了解數學的價值，增加“用數學”的信念。

第三章：一元一次方程：

1.經受“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的【您現在訪問的是數學教學方案，請勿轉載或建立鏡像】數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數學的進步;

2.通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法;

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想;

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想;

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量。

第四章：圖形熟悉初步：

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系;

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段;

4.通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會比較角的大