第第頁《打電話》教案錦集七篇

《打電話》教案篇1

教學目標

1.通過訓練和交際表演，使同學學會打電話，掌控打電話的一般技巧，培育同學的口語交際技能。

2.創設情境，激發同學的表達愛好，培育同學的創新技能和合作意識。

3.能把話說清晰、說明白，學習說簡短的話。學會正確運用禮貌用語。

教具預備

玩具電話機多部

課文插圖

教學過程

一

創設情境，引生入境

1小伙伴們，今日老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。〔指生猜〕

2〔出示電話玩具〕，你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？

3指生上臺表演打電話。

過渡：電話給我們生活帶來很多方便，惦念遠方的伙伴可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現在就有人打電話給王老師。

〔預先安排兩名同學與老師表演打電話情境〕

情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個假。〔說完立刻掛掉電話〕

師：請問你是...

...喂,喂...

...〔自言自語：究竟是誰呀？怎么冒冒失失的〕

情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

乙：您好！請問是王老師家嗎？

師：是的，我就是。

乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？

師：好的，我在家等你

乙：我一會兒就過來，王老師，再見！

師：再見！

2提問：同學們看了兩位同學和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們在打電話時要留意什么？

3小組溝通爭論

4溝通匯報，師生實時評議

5小結

〔1〕打電話要知道對方的電話號碼

〔2〕要把話說清晰。

〔3〕要留意運用禮貌用語。

《打電話》教案篇2

【教學目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學習閱覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感愛好。

【教學重點】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學難點】

了解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前預備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經典的相聲段子。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜歡。今日，我們就一塊來學習由我國聞名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，體味相聲這門藝術獨特的語言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、閱覽課文，初步感知

1、閱覽全文，想想這那么相聲說的是件什么事?

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先閱覽課文找找依據，說說你的理由。

2、同學自主學習。

3、集體溝通：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要同學能找到并說明理由均可。)

例如：

⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎?不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結：在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊預備打電話的人，你會怎么樣?

師小結：所以到最末不但糜費了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但糜費自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、了解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

2、小結：

是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，經常在最末要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

教后反思

《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清晰的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人予以了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓同學體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種非常的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節約時間，也是對別人的尊敬。

語文課程應培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培育同學喜愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導同學爭論、溝通，思索相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培育愛好。

唱石門學校陳艷輝

【教學目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學習閱覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感愛好。

【教學重點】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學難點】

了解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前預備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經典的相聲段子。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的`語言表演藝術，深受人們的喜歡。今日，我們就一塊來學習由我國聞名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，體味相聲這門藝術獨特的語言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、閱覽課文，初步感知

1、閱覽全文，想想這那么相聲說的是件什么事?

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先閱覽課文找找依據，說說你的理由。

2、同學自主學習。

3、集體溝通：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要同學能找到并說明理由均可。)

例如：

⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎?不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結：在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊預備打電話的人，你會怎么樣?

師小結：所以到最末不但糜費了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但糜費自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、了解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

2、小結：

是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，經常在最末要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

教后反思

《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清晰的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人予以了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓同學體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種非常的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節約時間，也是對別人的尊敬。

語文課程應培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培育同學喜愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導同學爭論、溝通，思索相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培育愛好。

《打電話》教案篇3

⊙教學目標

1、通過學習本課，使同學了解農村的改變，體會電話給我們的生活帶來的方便與歡樂。

2、能認識13個生字，會寫4個字。

3、能自主積累詞語。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習書寫4個字。

⊙教學難點

指導同學讀準難讀難認字：奶、村、興。

⊙教學預備

教學掛圖、生字卡片、錄音帶、同學自帶玩具電話。

⊙教學時數

⊙教學過程

第一課時

〔一〕激趣導入

1、老師出示電話，讓同學看一看，說一說。

2、小伙伴們打過電話嗎？給誰打的？〔板書：打〕

〔二〕初步感知課文內容

1、聽課文錄音，感受課文內容。

2、再聽錄音，小伙伴一邊仔細看課文一邊認真聽。

3、〔出示教學掛圖〕說說小伙伴給誰打電話。〔板書：爺爺奶奶農村〕

〔三〕朗讀課文，隨文識字

1、誰能讀讀課文？〔讀完后同學評議〕

2、同學自由讀，不會讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。

3、老師領讀，同學跟讀。

4、指名讀，其他同學留意仔細聽。

5、同學評議。

6、〔出示生字卡片〕你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢！你認識它們嗎？

7、同學自由讀生字。

8、你覺得哪個生字娃娃最簡單讀錯？小老師帶讀：

9、你想用什么方法記住這些生字？組織同學分小組溝通。

10、復習鞏固。

〔1〕開火車認讀生字。

〔2〕識字游戲：找伙伴。〔老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀〕

11、我的詞語庫。

〔1〕同學自由讀：電話爺爺奶奶農村興奮

〔2〕你還喜愛課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

〔3〕用你喜愛的符號畫出課文中的生字詞。

〔四〕創設情境，鞏固課文內容

1、指導同學有感情地朗讀課文。

〔1〕指名讀第一段。

〔2〕我們班上有哪位小伙伴的爺爺奶奶住在農村？你惦念他們嗎？你能讀出惦念的感情嗎？

〔3〕老師范讀。

〔4〕同學自由練讀，指名讀。

〔5〕小伙伴們真的很惦念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。

〔6〕出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣興奮嗎？誰能帶著興奮的語氣讀一讀這句話？

〔7〕電話接通后爺爺奶奶興奮嗎？帶著興奮、激昂的心情讀第二段。

〔8〕齊讀全文。

2、創設情境，交際互動。

〔1〕小伙伴平常給誰打過電話？現在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

〔同學拿出玩具電話〕同學分組進行打電話的練習。

〔2〕說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

3、練習設計：

〔1〕回家后用家里的電話給你最惦念的人打個電話。

〔2〕請你設計一種最新奇的電話機，并畫下來。

《打電話》教案篇4

目標：

1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要留意講文明、有禮貌。

2、知道打電話的一般步驟，通話時能做到口齒清晰、內容集中、語言簡潔，能運用禮貌用語。

3、初步學會獨立打電話和接電話。

教學課時：1課時

教學過程：

一、猜謎語引入，激發愛好。

二、聽課文前半部分錄音。

1、思索：錄音中是誰給誰打電話？

2、爭論：王小紅給媽媽打電話是為了告知媽媽一件什么事？你從王小紅打的電話中，知道打電話應當留意什么？

三、學習課文第三部分。

爭論：王林有一件什么事要打電話告知媽媽？依據課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個電話嗎？

四、援助王林打電話，練習打電話基本技能。

1、四人一組，分工表演。

2、推舉優秀者示范表演，指名表演。

3、評議表演狀況。

五、自定內容，安排角色打電話。

六、。

《打電話》教案篇5

活動設計背景

由于小班的孩子說話不是很流暢，沒有關愛他人的意識，我想小伙伴們可以通過這個游戲培育孩子關愛人的意識。還能用簡約、流暢的語言表達自己的感受和需要與更多的人去溝通。

活動目標

1、體驗與人打電話帶來的歡樂，能大膽的用一般話表達自己的意思。

2、培育孩子們相互關愛的心情。

3、說說打電話時的對話，可以簡約的想象。

4、進展幼兒思維和口語表達技能。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

教學重點、難點

重點：體驗與人打電話帶來的歡樂，能大膽的用一般話表達自己的意思。

難點：培育孩子們相互關愛的心情。

活動預備

玩具電話、各種人物頭像假設干

活動過程

1、點名進入談話情景。

老師點完名字，某某小伙伴沒有來。老師問:他為什么沒有來上學啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他確定很想來上學、很想我們大家。他自己在家確定很無聊，放學了我們打電話給他陪他說話好不好啊?

老師總結：**為什么沒來上學啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小伙伴們你們會打電話嗎?那你想和誰打電話?

2、幼兒圍繞話題自由交談。

(1)給好伙伴溝通打電話。自由結對溝通、個別幼兒表演。

(2)你還想和誰打電話?告知老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)

3、拓展談話內容

(1)給家人打電話時說什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了)

(2)給伙伴打電話是說什么?(今日怎么沒來上學，我們一起玩吧)

教學反思

通過此次活動在小伙伴的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒特別喜愛。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中進展語言表達技能。這個活動還適合在家庭中進行!

《打電話》教案篇6

活動目標：

1.通過情景表演，援助幼兒熟識歌詞，學唱歌曲。

2.使幼兒喜愛音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動預備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

活動過程：

〔一〕、通過情景表演，引起幼兒愛好。

1、老師出示手偶，提問：你們看，今日誰來啦〔小動物〕，對！小熊。老師再從身后取出一個，這個呢，〔對，小兔〕。今日，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今日發生了什么呢？

2、老師表演《打電話》情景，請幼兒觀賞。

一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

3.老師提問：小伙伴們小熊和小兔在干什么呢？〔打電話〕，那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

〔二〕、老師教唱歌曲

1、老師有表情的范唱，請幼兒觀賞。

2、老師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。

3、老師帶著小伙伴一起有節奏的念歌詞〔拍手，拍腳…〕讓幼兒說說應當用怎樣的聲音來唱，告知他們應用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、老師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請小伙伴自愿上來唱歌給下面的小伙伴聽。

〔三〕幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好伙伴，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。

《打電話》教案篇7

活動設計理念：

《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識等方面的進展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對四周的事物、現象感愛好，有新奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果”。

本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜歡的多種形式開展，鼓舞幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的愛好和探究的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感愛好，并常常想打電話給老師或小伙伴。

于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分表達了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達技能，動手操作技能等。

活動目標：

1、享受打電話的樂趣。

2、情愿表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動內容設計：

中班主題活動“打電話”

活動預備：

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽假設干。

活動過程：

1、創設情境，引出活動內容。

〔1〕老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

師：“老師剛才在做什么？”

〔2〕鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。

老師：“你們平常打過電話嗎？”“喜愛打給誰？”

2、幼兒溝通閱歷：怎樣打電話？

〔1〕小伙伴溝通閱歷，老師在適當時示范。

〔2〕請小伙伴做打電話的游戲，嘗試運用禮貌用語〔用手做打電話狀〕。

〔4〕小伙伴自由嘗試打電話。