9．地球的表面【課標(biāo)落實(shí)】1．本單元通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、交流等活動，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：初步了解地球上一些與地殼運(yùn)動有關(guān)的自然現(xiàn)象的成因。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在進(jìn)行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力,技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。2．本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”高年段要求。【教材分析】《地球的表面》是蘇教版科學(xué)五年級上冊第3單元《地球的表面與內(nèi)部》的第一課時。通過一年級下冊第1單元《石頭與泥土》的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀察石頭、玩泥土以及沙子、黏土等活動，對巖石和土壤有了感性的認(rèn)識。通過四年級上冊第5單元《巖石與礦物》的學(xué)習(xí)，知道了地球表面覆蓋著巖石，巖石組成了地球的外殼。因此巖石與土壤對學(xué)生來說是較為熟悉的物質(zhì)。本課帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識地球表面由巖石與土壤構(gòu)成的陸地地形，學(xué)會描述地表特征。本課教學(xué)內(nèi)容共分為三個部分：第一部分是認(rèn)識地球表面陸地地形特點(diǎn)。本課內(nèi)容共分為三個部分。第一部分是認(rèn)識地球表面陸地地形特點(diǎn)。先借助摸政區(qū)地球儀和地形地球儀讓學(xué)生感受地球并不是一個光滑球體，它的表面高低起伏，有陸地和海洋兩種表現(xiàn)形式。再以圖片的形式展現(xiàn)平原、高原、山地、丘陵、盆地五種陸地地形，用卡通人物提示海底地形也是起伏不平的。第二部分是描述各種地形的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察山地、平原、丘陵、盆地四種地形，從地勢高低和起伏大小兩個方面準(zhǔn)確描述它們的特點(diǎn)。第三部分為制作一個包含兩種地形的立體模型。教材呈現(xiàn)了兩種立體地形模型的表現(xiàn)技法，學(xué)生可以參考這兩種立體模型的材料和做法來設(shè)計制作自己的地形模型。通過制作活動，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會地形特征，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與物化地形模型的能力。【學(xué)情分析】通過一年級下冊第1單元《石頭與泥土》與四年級上冊第5單元《巖石與礦物》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了巖石與土壤的基本特征，但對地球表面陸地地形的認(rèn)識還較為膚淺，不知道陸地上有不同的地形，更不清楚不同地形之間的區(qū)別。本課教學(xué)中重點(diǎn)通過活動幫助學(xué)生突破迷思概念，認(rèn)識不同的陸地地形，建立起地形的表象。五年級學(xué)生對事物仍充滿探究興趣和求知欲，動手能力也相對較強(qiáng)，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰土己玫目茖W(xué)習(xí)慣。在動手制作地表立體模型的活動中，教師可以給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行構(gòu)思與制作，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)方法，進(jìn)行協(xié)商和合作，學(xué)會使用常見材料表示地形特征。促使他們更深入地理解不同地貌特點(diǎn)，了解更多地形信息，享受設(shè)計與制作的喜悅。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1．通過觀察與閱讀資料，知道地球表面的基本構(gòu)成情況以及地球表面有各種各樣的地形。2．通過觀察與閱讀資料，知道一些典型的地形，如平原、高原、山地、丘陵和盆地。科學(xué)探究：1．能整體描述地表特征，能識別常見的陸地地形。2．能細(xì)致觀察各種地形，學(xué)會描述地形的主要特征。3．能制作立體地形模型，學(xué)會運(yùn)用常見材料表現(xiàn)地形特征。4．能夠收集各種不同地貌特點(diǎn)的圖片和資料。科學(xué)態(tài)度：1．在科學(xué)探究中，樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法制作地形的立體模型。2．愿意與同伴合作交流，體驗(yàn)動手制作模型的快樂，體驗(yàn)建立模型在科學(xué)研究中的意義。3．感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗，為祖國感到自豪。【教學(xué)重點(diǎn)】描述五種典型地形地貌的主要特征。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計制作立體地形模型。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：立體地形圖、立體地形模型、教學(xué)相關(guān)視頻和課件等。學(xué)生材料：立體地形模型制作材料，如紙板、雞蛋托、廢紙、泡沫塑料板、畫筆、手指畫顏料等。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、談話導(dǎo)入新課1．（出示太空中拍到的地球圖片）談話：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩@是誰？（生：地球）2．師：這是從太空中看到的地球，今天我們要一起來研究地球的表面。（揭示課題）［設(shè)計意圖：利用地球航拍圖激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課要研究的問題“地球的表面”。]整體認(rèn)識地球表面的特點(diǎn)1．談話：那么地球的表面是什么樣的呢？（生：地球表面有海洋和陸地....）2．講解：地球表面包括陸地和海洋。地球表面各種高低起伏的形態(tài)，總稱為地形。巖石和土壤構(gòu)成了高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地形。3．觀察立體地圖：老師給你們準(zhǔn)備了一塊立體地圖，給你們5分鐘時間，看一看，摸一摸，找一找，想一想，地球的表面有哪些不同的地形？比比看誰找得又快又多！4．小組觀察，教師巡視指導(dǎo)。5．匯報交流。6．師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！地球表面的地形，有山地、丘陵、平原、高原、盆地等等。這五種是我們比較常見的陸地地形。細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，方能有所發(fā)現(xiàn)。［設(shè)計意圖：初步讓學(xué)生對地球表面有一個宏觀的認(rèn)識，知道地球表面是凹凸不平、高低起伏的。再借助立體地形圖，開展觀察、觸摸、思考、交流，讓學(xué)生認(rèn)識到地球表面有幾種不同的陸地地形，充分調(diào)動了學(xué)生的認(rèn)知興趣。]三、描述五種常見陸地地形的特點(diǎn)1．觀察立體地形圖。接下來再給大家一個任務(wù)。請大家在地形圖上找出這五種地形，分別是喜馬拉雅山脈、江南丘陵、華北平原、青藏高原、塔里木盆地。觀察每一種地形與它周邊的地形有什么不同？2．閱讀資料，圈畫重點(diǎn)：接著拿出閱讀資料，可以結(jié)合地形圖找出這五種地形的特點(diǎn)，可以用筆圈出重點(diǎn)詞句。3．教師巡視指導(dǎo)。4．學(xué)生交流。（1）山地：生1：很高，高低不平（師：是的，落差很大）生2：陡峭、高聳、直入云霄......師：山地的特點(diǎn)是起伏很大，坡度陡峻。我們現(xiàn)在是不是可以根據(jù)同學(xué)們講的這些特點(diǎn)，給山地這種地形畫一幅簡圖。我們先來畫一條地平線，山地的地形地勢比較高，很陡峭。可不可以這樣來畫。小結(jié)：我們認(rèn)識了其中的一種地形叫山地。這種地形，起伏很大，坡度陡峻，溝谷幽深，中國的山地大多分布在西部，例如喜馬拉雅山、昆侖山、唐古拉山、天山、阿爾泰山都是著名的大山。（2）丘陵：生1：丘陵是連綿不斷，起伏較大。師：丘陵跟山地一樣嗎？我們比較一下（出示圖片）你們說說看。地勢哪個高一點(diǎn)？生2：山地。師：丘陵的特點(diǎn)是起伏不大，坡度較緩。我國著名的丘陵從北到南有山東丘陵、江南丘陵、兩廣丘陵等等。（3）平原：第三種地形是平原。你能描述一下平原的特點(diǎn)嗎？生1：一望無際

師：很廣闊。生2：看上去很平坦，不是高低不平的。師：比較平整。生3：地勢比較低師：是的，地勢比較低，比較平整，面積非常的廣闊。平原的特點(diǎn)是起伏很小，寬廣平坦。用簡圖可以這樣表示。小結(jié)：所以我們認(rèn)識了第二種地形，叫做平原。平原的地勢較低，地面平坦，起伏較小，視野開闊。平原主要分布在大河兩岸和瀕臨海洋的地區(qū)。像我國東部的\t"/item/%E5%B9%B3%E5%8E%9F/_blank"東北平原、\t"/item/%E5%B9%B3%E5%8E%9F/_blank"華北平原、\t"/item/%E5%B9%B3%E5%8E%9F/_blank"長江中下游平原是我國著名的\t"/item/%E5%B9%B3%E5%8E%9F/_blank"三大平原。（4）高原：接下來，我們再來認(rèn)識高原。這種地形有什么特點(diǎn)呢？生1：高原的地勢較高，起伏小生2：邊緣很陡峭，以陡坡為界師：中國有四大高原：\t"/item/%E5%9C%B0%E5%BD%A2/_blank"青藏高原、\t"/item/%E5%9C%B0%E5%BD%A2/_blank"內(nèi)蒙古高原、\t"/item/%E5%9C%B0%E5%BD%A2/_blank"黃土高原、\t"/item/%E5%9C%B0%E5%BD%A2/_blank"云貴高原。青藏高原是世界上海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。可以說說平原和高原的對比。（5）盆地：生：周圍比較高，中間比較低，這就是盆地。師：盆地四周高，中間低，顧名思義，像一個盆子。例如，塔里木盆地是我國最大的的內(nèi)陸盆地。5．播放視頻：剛才我們通過自己的觀察與判斷，認(rèn)識了這些地形。那科學(xué)家們是不是也這樣認(rèn)為的呢？我們通過視頻來了解一下。看來我們同學(xué)的知識面真的很廣，和科學(xué)家們認(rèn)識的很接近了。實(shí)際上，我們祖國的占地面積約為960萬平方千米，幅員遼闊，地形地貌非常復(fù)雜，整體地勢西高東低，從西到東，既有起伏的山脈、雄偉的高原、四周群山環(huán)抱、中間低平的盆地，還有低緩的丘陵，廣闊的平原，幾乎每一種地形都有。6．（出示圖片）談話：你知道，咱們福建省的地形是哪一種？你能從圖片上看出來么？生：丘陵［設(shè)計意圖：本活動在宏觀認(rèn)識地球表面特征的基礎(chǔ)上，通過閱讀資料和地形實(shí)景照片，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握描述各種地形主要特點(diǎn)的科學(xué)語言，形成識別各種地形的背景知識，感受真實(shí)地形的樣貌。]四、制作地形立體模型1．過渡：剛才我們通過看、摸、想，總結(jié)了五種地形的特點(diǎn)，現(xiàn)在能不能利用我們身邊的材料，通過做模型的方式，把那么剛才研究的2種地形呈現(xiàn)出來？2．小組討論（課件出示要求）：（1）你們想制作的地形模型，并繪制立體地形模型示意圖（俯視圖+立面圖）：可用線條表示地形輪廓和高低起伏，可以用不同顏色區(qū)分地形，（用色彩表示巖石、植被和水體等，）用文字注明地形名稱。（2）選擇什么材料？怎么做？（3）出示材料圖：大家可以參考用這些材料來討論。3．教師巡視指導(dǎo)4．小組交流匯報5．出示圖片（制作好的模型）：老師這里有一些制作好的模型供大家參考。6．分組制作模型7．成果展示與交流：選2-3組，不同地形。（小組互評可圍繞以下進(jìn)行，如：不足在哪？怎么改進(jìn)？有兩種地形？符合地形特點(diǎn)嗎？美觀清晰嗎？）8．課堂檢測［設(shè)計意圖：地形立體模型制作活動能促使學(xué)生更深入地理解不同地貌特點(diǎn)，學(xué)會使用身邊常見的材料表征地形特征。它是一項有益的科學(xué)實(shí)踐活動，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)方法，學(xué)會設(shè)計和決策，懂得協(xié)商和協(xié)作，學(xué)習(xí)他人的制作方法，了解更多地形信息。這樣學(xué)生才能享受到設(shè)計與制作的喜悅。]五、總結(jié)全課師總結(jié)：今天，我們通過制作地形模型，認(rèn)識了山地、丘陵、平原、高原、盆地這五種常見的陸地地形。建構(gòu)模型是科學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種方法。但是，地球自誕生之日起就隱藏著太多的奧秘，我們將在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。［設(shè)計意圖：課堂總結(jié)，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究地球的欲望，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]【板書設(shè)計】9．地球的表面山地起伏很大，坡度陡峻丘陵起伏不大，坡度較緩平原起伏很小，寬廣平坦高原地勢較高，地形開闊盆地四周高、中部低10．火山與地震（第一課時）【課標(biāo)落實(shí)】1．本單元通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、交流等活動，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：初步了解地球上一些與地殼運(yùn)動有關(guān)的自然現(xiàn)象的成因。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在進(jìn)行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。2．本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”高年段要求。14.5?地球內(nèi)部可以劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。知道地殼運(yùn)動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。15.3?人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動會影響自然環(huán)境。了解地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對人類的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識。【教材分析】《火山與地震》是蘇教版科學(xué)五年級上冊第3單元《地球的表面和內(nèi)部》的第二課時。通過四年級上冊第5單元《巖石與礦物》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道地球表面覆蓋著巖石。同時經(jīng)過這一單元《地球的表面和內(nèi)部》第一課時《地球的表面》的學(xué)習(xí)，學(xué)生也已經(jīng)了解地球表面五種常見的地形。本課帶領(lǐng)學(xué)生研究地球內(nèi)部力量改變地形地貌的其中一種表現(xiàn)形式——火山噴發(fā)，使得學(xué)生意識到火山噴發(fā)的物質(zhì)和能量來自地球內(nèi)部，為后續(xù)學(xué)生理解導(dǎo)致地貌改變的內(nèi)部原因奠定基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容分三個部分：第一部分是認(rèn)識火山噴發(fā)現(xiàn)象，借助圖片、視頻和資料卡引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流，并利用思維導(dǎo)圖梳理火山噴發(fā)過程與火山噴發(fā)前后的現(xiàn)象及危害。第二部分是模擬火山噴發(fā)，了解火山的構(gòu)造，建立火山的結(jié)構(gòu)模型和工作模型，模擬火山噴發(fā)現(xiàn)象，幫助學(xué)生意識到火山噴發(fā)物質(zhì)和能量來自地球內(nèi)部，并能夠運(yùn)用科學(xué)語言描述火山的成因。第三部分是總結(jié)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生將課堂探究延伸至課外，收集整理關(guān)于火山的知識制作知識小報，同學(xué)間進(jìn)行交流。【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對地球的概貌已有了初步的探究和了解，從知識和能力上為本課探究活動打下了一定的基礎(chǔ)。但由于火山噴發(fā)是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此絕大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實(shí)的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識也了解較少，學(xué)生關(guān)于火山噴發(fā)的已有認(rèn)識往往來自圖書和電視新聞，可能是片面的，也可能是錯誤的。本課將在學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)到探究的樂趣，幫助學(xué)生了解火山噴發(fā)的主要表現(xiàn)和危害，并意識到火山噴發(fā)物質(zhì)和能量來自地球內(nèi)部。另外，學(xué)生對于火山噴發(fā)對人們的影響更多地停留在火山給人類帶來的危害方面，而對于火山噴發(fā)對人類有利的一面則很少關(guān)注到，需要啟發(fā)他們辯證的看待火山噴發(fā)事件。五年級的學(xué)生對科學(xué)具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，知識面也比較廣闊，對火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象也比較感興趣，比較喜歡動手操作實(shí)驗(yàn)，在老師的引導(dǎo)下可順利制定計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但部分學(xué)生僅僅停留于操作實(shí)驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)他們動手與動腦相結(jié)合，更深刻的理解知識，提高能力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M火山噴發(fā)，知道導(dǎo)致火山噴發(fā)的物質(zhì)和力量來自地球內(nèi)部。科學(xué)探究：1．能根據(jù)簡單的器材做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。2．通過觀察和閱讀，會描述火山噴發(fā)的主要表現(xiàn)和危害。科學(xué)態(tài)度：1．在科學(xué)探究中，能意識到要用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。2．樂于通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M火山噴發(fā)，并具有基于證據(jù)發(fā)表自己見解的意識。3．在科學(xué)探究中，樂于辯證看待事件，意識到火山會給人類帶來不同影響。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】了解火山噴發(fā)的重要特征、破壞能力和成因。【教學(xué)難點(diǎn)】模擬火山噴發(fā)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：教學(xué)PPT和相關(guān)視頻。學(xué)生材料：模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)器材（土豆泥、番茄醬、鐵盒、一次性手套、三腳架、酒精燈、火柴、濕抹布、廢物盒、托盤等）。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、認(rèn)識火山噴發(fā)現(xiàn)象1．大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，在地球上創(chuàng)造了許多令人震撼的自然現(xiàn)象，今天老師給大家?guī)砹巳龔垐D片（教材中火山正在噴發(fā)、火山噴發(fā)后、火山噴發(fā)前的圖片），請同學(xué)們注意觀察并思考，圖片中出現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？學(xué)生匯報：火山噴發(fā)。2．追問：三張圖片都是火山正在噴發(fā)的過程嗎？有沒有不同的意見？學(xué)生質(zhì)疑：第一張圖是火山正在噴發(fā)；第二張圖是火山噴發(fā)后（巖漿溢出逐漸冷卻）；第三張圖是火山噴發(fā)前（火山灰污染空氣的場景）。3．同學(xué)們產(chǎn)生了不同的意見，那我們到底聽誰的？別著急，老師這里有一段視頻，或許可以幫助到你們，我們一起來看。學(xué)生觀看視頻。4．看完視頻，我們發(fā)現(xiàn)：第一張圖是火山正在噴發(fā)；第二張圖是火山噴發(fā)后（巖漿溢出逐漸冷卻）；第三張圖是火山噴發(fā)前（火山灰污染空氣的場景）。5．根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的已有經(jīng)驗(yàn)，相信大家對火山都有了一定的了解，下面請各小組畫一畫關(guān)于火山的思維導(dǎo)圖。時間6分鐘。要求：（1）畫出火山噴發(fā)前、噴發(fā)時以及噴發(fā)后的現(xiàn)象；（2）根據(jù)現(xiàn)象討論火山噴發(fā)的危害；（3）小組內(nèi)進(jìn)行模擬匯報。溫馨提示：教師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)有困難的小組，及時提供資料卡。小組討論、畫思維導(dǎo)圖。6．小組匯報。7．小結(jié)：（教材提示）火山噴發(fā)前會有火山灰冒出來，污染空氣；火山噴發(fā)時會有大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出來，彌漫空中；會有大量溫度很高的紅色巖漿從火山口噴濺或溢出；巖漿有的濃稠，有的稀薄，流速也不同；被拋到空中的巖漿落地時會形成火山彈；巖漿會向下流動，會覆蓋周邊的物體；……火山噴發(fā)后紅色巖漿會慢慢冷卻變成巖石；灰塵、有毒氣體和熔巖會嚴(yán)重影響火山周圍居民的生活，如飛機(jī)停航、莊稼死亡....當(dāng)然火山物質(zhì)也為人類提供了有益資源。火山噴發(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會掩埋城市和鄉(xiāng)村，污染空氣，給人類帶來巨大災(zāi)難。［設(shè)計意圖：通過觀看火山的相關(guān)圖片和視頻，組織學(xué)生小組交流火山噴發(fā)過程、噴發(fā)前后現(xiàn)象以及火山內(nèi)部構(gòu)造，調(diào)動他們的前概念和學(xué)習(xí)主動性，幫助他們梳理火山噴發(fā)過程、噴發(fā)后給人類造成的損失和可能的益處。]二、模擬火山噴發(fā)1．剛才小組匯報時，老師發(fā)現(xiàn)你們的思維導(dǎo)圖中間圈里是空白的，請各小組在圈里畫一畫火山的內(nèi)部構(gòu)造，并討論火山為什么會噴發(fā)。時間5分鐘。小組繪制、討論，教師巡視。2．小組匯報。3．同學(xué)們都有自己的看法，那科學(xué)家又是怎么定義的呢？我們一起來看視頻。學(xué)生觀看視頻。4．火山噴發(fā)時，熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破巖層，從裂縫中涌出或噴出，場面十分壯觀，既然沒辦法實(shí)地觀察，那么想不想自己做個火山？生：想。5．下面就讓我們來模擬火山噴發(fā)吧！老師為大家準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材（PPT出示），分別是土豆泥、鐵盒、番茄醬、三腳架、酒精燈等。學(xué)生根據(jù)所給的器材，設(shè)計模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)過程，并討論土豆泥、番茄醬和酒精燈分別模擬什么。記錄單2在抽屜里。6．小組匯報：番茄醬模擬巖漿，土豆泥模擬火山，酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量。7．火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)過程：（1）在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個小洞。（2）往洞里倒入一定量的番茄醬，再用薄薄的一層土豆泥封住洞口。（3）把鐵盒放到三腳架上，用酒精燈加熱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。8．教師提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，有什么注意事項？學(xué)生匯報。教師歸納，溫馨提示：（1）嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟，先把放好土豆泥和番茄醬的鐵盒放到三腳架上，再點(diǎn)酒精燈。（2）重點(diǎn)觀察土豆泥和番茄醬前后的變化，邊觀察邊填寫記錄單。（3）實(shí)驗(yàn)過程中，不要觸碰加熱中的鐵盒，以免燙傷！（4）實(shí)驗(yàn)完成后，取出酒精燈熄滅，其余裝置不要觸碰，靜置放涼。9．學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄單。10．小組匯報。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：土豆泥會出現(xiàn)小裂縫，有白氣冒出來；蓋在上面的土豆泥會被頂起來；番茄醬沸騰并向外溢出；……11．教師提問：番茄醬將要噴發(fā)時有什么現(xiàn)象？生：土豆泥出現(xiàn)小裂縫，有白氣冒出；上面的土豆泥被頂起來；番茄醬開始冒出大泡泡；周邊土豆泥松動；……也就是說火山噴發(fā)前其實(shí)是有前兆的，可以建立火山噴發(fā)預(yù)警系統(tǒng)，減少災(zāi)害損失。［設(shè)計意圖：通過模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識火山基本構(gòu)造，深化對火山噴發(fā)過程和現(xiàn)象的認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)中土豆泥和番茄醬的變化，類似真實(shí)火山噴發(fā)過程，暗示火山噴發(fā)物質(zhì)和力量來自地球內(nèi)部，有利于學(xué)生理解火山噴發(fā)可觀測可預(yù)警。]三、總結(jié)與拓展1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生匯報：我知道了火山噴發(fā)的成因……2．拓展：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請你想一想如果遇到了火山噴發(fā)，你將如何應(yīng)對？課后可以將你收集的資料做成知識小報，與同學(xué)交流，相信你一定會成為一個研究火山的小專家。［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的收獲，同時給學(xué)生提供一個了解更多火山知識的機(jī)會，將課堂探究延伸至課外。]【板書設(shè)計】10．火山與地震（第一課時）10．火山與地震（第二課時）廈門市翔鷺小學(xué)陳啟東【課標(biāo)落實(shí)】10．火山與地震（第二課時）【課標(biāo)落實(shí)】1．本單元通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、交流等活動，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：初步了解地球上一些與地殼運(yùn)動有關(guān)的自然現(xiàn)象的成因。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在進(jìn)行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。2．本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”高年段要求。14.5地球內(nèi)部可以劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。知道地殼運(yùn)動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。15.3人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動會影響自然環(huán)境。了解地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對人類的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識。【教材分析】《火上與地震》是蘇教版科學(xué)五年級上冊第3單元《地球的表面和內(nèi)部》的第二課時。本課教學(xué)內(nèi)容分兩個部分：第一部分是認(rèn)識地震現(xiàn)象，借助圖片引導(dǎo)學(xué)生用語言描述地震發(fā)生的現(xiàn)象，再通過閱讀課文文本了解地震發(fā)生的原因以及危害。第二部分是模擬地震，建立地層模型來模擬地震發(fā)生的原因，觀察“巖層”的褶皺產(chǎn)生，體驗(yàn)“巖層”斷裂的震感，觀察“地球板塊”的錯動、抬升。模擬地震的發(fā)生，幫助學(xué)生意識到構(gòu)造地震發(fā)生的原因來自地球內(nèi)部的巖層擠壓。最后通過圖片和逃生口訣來形象直觀地幫助學(xué)生記憶地震逃生口訣。【學(xué)情分析】五年級的學(xué)生經(jīng)過四年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等。在這一課中，學(xué)生要學(xué)習(xí)用建立模型的方法來進(jìn)行模擬試驗(yàn)，如何準(zhǔn)確的模擬對于很多學(xué)生而言是一個難點(diǎn)，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生注意在模擬的過程中，要符合地震發(fā)生的真實(shí)情況。學(xué)生經(jīng)歷過逃生演習(xí)以及安全教育平臺了解過地震發(fā)生時的避震措施，對此并不是一張白紙，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘文字口訣背后的道理。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M地震，知道導(dǎo)致地震的力量來自地球內(nèi)部。科學(xué)探究：1．能根據(jù)簡單的器材做地震的模擬實(shí)驗(yàn)。2．通過觀察和閱讀，會描述地震的主要表現(xiàn)和危害。科學(xué)態(tài)度：1．在科學(xué)探究中，能意識到要用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。2．樂于通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M地震，具有基于證據(jù)發(fā)表自己見解的意識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】了解地震的重要特征、破壞能力和成因。【教學(xué)難點(diǎn)】模擬地震。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：教學(xué)PPT和相關(guān)視頻。學(xué)生材料：模擬地震實(shí)驗(yàn)器材（多層海綿、薄木片、泡沫板等）。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、認(rèn)識地震的危害1．老師這里有一些圖片，你們看到了什么？2．學(xué)生匯報：看到了地面斷裂。3．教師追問：發(fā)生了什么導(dǎo)致了這一切呀？4．學(xué)生匯報：可能是地震導(dǎo)致了這一切。5．教師追問：你們這么認(rèn)為的依據(jù)是什么呢？6．學(xué)生交流想法。7．你們猜對了，這一切都是地震導(dǎo)致的，揭示課題。［設(shè)計意圖：以圖片資料的形式調(diào)查學(xué)生前概念，勾起學(xué)生對地震的回憶，同時認(rèn)識到地震是一種自然災(zāi)害現(xiàn)象。]二、模擬地震的成因1．這是原始地層，思考一下，你們認(rèn)為地震的原因是什么？2．小組間討論，以小組為單位輪流匯報。3．教師出示地震原因，地震是當(dāng)?shù)貧ど钐幍膸r層因受到過度擠壓而斷裂，會引起大地劇烈震動。4．真實(shí)情況真的會這樣嗎？想不想來模擬一下？5．教師出示材料，（泡沫板、塑料小人模型，紙房子等。）該如何模擬呢？6．學(xué)生小組討論并思考幾個問題。（1.如何利用材料？2.怎么模擬地震過程更準(zhǔn)確？3.操作時如何分工合作？4.注意事項是什么？）（5分鐘）7．小組輪流匯報，教師補(bǔ)充注意事項。8．小組閱讀記錄單要求。領(lǐng)取材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并填寫記錄單。9．小組間交流匯報：我們在模擬地震發(fā)生的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么。10．小結(jié)：我們明白了地震發(fā)生的原因，并且發(fā)現(xiàn)地震在發(fā)生時威力是非常巨大的。［設(shè)計意圖：模擬地震的成因是本課的重難點(diǎn)，學(xué)生在了解構(gòu)造地震的成因之后，利用材料來模擬地震的發(fā)生，以小組合作的方式，制定計劃、搜集證據(jù)、得出結(jié)論，觀察地震發(fā)生時產(chǎn)生的褶皺、斷裂、錯動或抬升，同時體驗(yàn)地震的破壞力和帶來的危害。]三、學(xué)習(xí)科學(xué)避震的方法1．師：地震危害這么大，看來我們需要提升一下避震知識。2．老師這里有一段視頻，請同學(xué)們觀看一下，并思考一下如何避震。（學(xué)生觀看《唐山大地震》片段）3．學(xué)生小組討論如何有效避震并全班交流分享。4．教師出示避震口訣，一起來學(xué)習(xí)。［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的科學(xué)避震方法，了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。]四、總結(jié)與拓展1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?2．談話：其實(shí)關(guān)于地震現(xiàn)象還有很多值得我們繼續(xù)研究的的問題,希望同學(xué)們能繼續(xù)研究下去。【板書設(shè)計】10．火山與地震（第二課時）房屋倒塌褶皺地面斷裂地震斷裂錯動、抬升12.地表雕刻師（第一課時）廈門市湖里區(qū)小學(xué)科學(xué)老師骨干團(tuán)隊【課標(biāo)落實(shí)】本單元通過一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測量、交流等活動，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：初步了解地球上一些與地殼運(yùn)動有關(guān)的自然現(xiàn)象的成因。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在進(jìn)行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。2．本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的高年段要求。地球內(nèi)部可以劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。說出地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。【教材分析】本課承接本單元前面三課，重在探討改變地表的外部自然力量，揭示巖石的三大成因，起到總結(jié)延伸的作用。學(xué)生將借助模擬活動認(rèn)識到除了來自地球內(nèi)部的力量，流水、風(fēng)、溫度變化等外部自然力量也在緩慢改變著地表形態(tài)。學(xué)習(xí)本課，能促進(jìn)學(xué)生整體認(rèn)識導(dǎo)致地表變遷的內(nèi)部力量和外部自然力量，為后續(xù)認(rèn)識巖石循環(huán)、化石成因奠定基礎(chǔ)，有利于深化認(rèn)識、提高開發(fā)與使用模型的能力。本課內(nèi)容具體分為三個部分。第一部分是初步認(rèn)識外部自然力量會改變地表形態(tài)，通過課文直接告訴學(xué)生“地球表面始終處于不斷變化之中”，除了來自地球內(nèi)部的力量，風(fēng)、水、冰、溫度變化等外部自然力量也會改變地表的形態(tài)。第二部分是探究外部自然力量如何改變地表形態(tài)，如溫度變化和風(fēng)對地表的影響，意識到水、冰、風(fēng)、生物和重力將巖石、土壤和沉積物破碎成較小的顆粒并使它們四處遷移。第二部分共安排了三個小活動：一是通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)溫度變化會使巖石碎裂；二是通過模擬實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)對地貌的影響；三是識別圖片中改變巖石和地貌的外部自然力量。第三部分為“模擬變質(zhì)巖的形成，認(rèn)識巖石三大成因，安排了兩個小活動：一是閱讀資料，認(rèn)識巖石的三大成因；二是模擬變質(zhì)巖的形成過程。【學(xué)情分析】通過一年級下冊《石頭與泥土》四年級上冊第五單元《巖石與礦物》學(xué)生已經(jīng)學(xué)會觀察與描述常見巖石和礦物的特征，知道它們是重要的自然資源，四年級的時候?qū)W生已經(jīng)學(xué)過巖石，對于觀察了解巖石有一定的基礎(chǔ)，知道不同的巖石有著不同的形態(tài)特征。對于巖石已有較為具象的概念，【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1．通過模擬變質(zhì)巖的形成過程和閱讀活動，能說明三類巖石的形成原因。2．能舉例說明水在地表流動的過程中，塑造著地表形態(tài)。科學(xué)探究：1．在教師引導(dǎo)下，能模擬外部自然力量改變地表的過程，大致說明作用方式和結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：1．在科學(xué)探究中，能意識到要用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1．認(rèn)識到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。【教學(xué)重點(diǎn)】能從模擬實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，理解作用方式，說明三類巖石的成因。【教學(xué)難點(diǎn)】說明自然力量作用方式和三類巖石的成因。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：頁巖，鑷子，酒精燈及其配套器材。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入1．（展示一張巖石破裂的圖片）提問：是什么力量讓這個巖石裂開了呢？在我們的地球表面像這樣的巖石，還有很多很多（配合ppt圖片）。它們是怎樣變成各種形狀的呢，像雕刻過的一樣，那么誰是它的雕刻師呢？2．學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生匯報順序依次板書：植物酸雨水流風(fēng)溫度火山地震3．同學(xué)們說了很多的力量，那么同學(xué)們你能根據(jù)力量的來源給他們分類嗎？是的，我們將同學(xué)們的猜測分成了兩類，分別是來自地球內(nèi)部的力量和地球外部的力量。（板書）4．當(dāng)然這些都只是我們的猜測，那這些力量到底能不能改變巖石，進(jìn)而改變地球的表面呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《地表雕刻師》。（板書）[設(shè)計意圖：在上一課時剛結(jié)束完模擬溫度對地表的影響探究，開門見山直接引入到水流、風(fēng)對地表的影響及模擬實(shí)驗(yàn)。]二、驗(yàn)證溫度可以模擬巖石1．要想知道我們列出來的這些力量，能否改變地球表面，那么我們需要通過實(shí)驗(yàn)。可是，我們這節(jié)課只有40分鐘的時間，我們在實(shí)驗(yàn)室可以模擬哪種力量呢？（火山地震，兩種地球內(nèi)部的力量我們實(shí)驗(yàn)室很難模擬，那外部的力量呢？引導(dǎo)到溫度）2．那溫度變化可以使巖石發(fā)生改變嗎？這節(jié)課我們就一起在課堂上創(chuàng)造一個溫度變化的條件，來影響巖石，看看巖石是否會發(fā)生變化3．那在實(shí)驗(yàn)室的條件下，我們?nèi)绾卧O(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測呢？接下來請各小組討論兩個問題，第一個問題需要什么材料，第二個問題操作步驟。請各小組從抽屜里拿出1號信封，里面有一張方案設(shè)計單，請同學(xué)們邊討論邊記錄。一會兒老師要讓大家按照上面的順序來匯報你們的方案。4．小組討論，教師巡視記錄。5．匯報。T：其他小組你們跟他們的方法一樣嗎？有什么不同的意見嗎？匯報可能出現(xiàn)的幾個問題：各小組出現(xiàn)了這樣的分歧......①熱水還是酒精燈？（師引導(dǎo)：熱水和酒精燈哪個溫度高？我們需要溫度比較高的還是溫度比較低的？）②水還是冰水？怎樣溫差更大？③提醒孩子，我們是在模擬溫度變化的環(huán)境。匯報補(bǔ)充：加熱時間要注意，時長要足夠，現(xiàn)象才能更明顯，老師給大家提供了兩種計時工具供大家選擇，每個小組選擇一種。（秒表、沙漏）T：同學(xué)們考慮得非常周到，老師將同學(xué)們說的方法整理成一段視頻。請同學(xué)們認(rèn)真觀看，一會兒老師要提問。7．T：那做這個實(shí)驗(yàn)有哪些注意事項呢？S1:酒精燈的使用。（很好，這個實(shí)驗(yàn)我們用到了酒精燈，同學(xué)們注意酒精燈的使用規(guī)范與安全，除了酒精燈的使用還有哪些注意事項呢？）S2：加熱后的小石子不要碰到自己和其他同學(xué)。（師補(bǔ)充，加熱的時候大家不要湊太近，以免受傷）8．請同學(xué)們從抽屜中拿出2號信封，二號信封里有一塊巖石，給你們一分鐘的時間你們先仔細(xì)觀察一下巖石。猜猜看,實(shí)驗(yàn)后,巖石會發(fā)生什么樣的變化?（希沃計時1min）(請學(xué)生說出自己的猜測)9．材料員到兩邊領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，每個小組一盤，并且到旁邊挑選你們所選擇的計時工具。10．開始活動10min。11．匯報：誰來說說看,你觀察到了什么?你發(fā)現(xiàn)什么了？（希沃展示記錄單，看記錄單匯報）12．得出結(jié)論：溫度變化可以改變巖石。13．看來,溫度的變化確實(shí)能夠改變巖石。那具體是如何做到的呢?我們來看一下科學(xué)家的解釋。（播放視頻）14．T：看完視頻，誰來說說看，溫度是如何影響巖石的？[設(shè)計意圖：在上一課時剛結(jié)束完模擬溫度對地表的影響探究，開門見山直接引入到水流、風(fēng)對地表的影響及模擬實(shí)驗(yàn)。]三、總結(jié)與設(shè)疑1．T：好，這節(jié)課我們模擬了溫度變化對巖石的影響，誰來說說你收獲了什么？除了知識性的收獲，你還有別的方面的收獲嗎？2．T:是的，我們知道了溫度變化確實(shí)會改變巖石，那風(fēng)跟水流該如何模擬呢？下課后，請同學(xué)們接著思考，我們下節(jié)課再來研究。[設(shè)計意圖：在上一課時剛結(jié)束完模擬溫度對地表的影響探究，開門見山直接引入到水流、風(fēng)對地表的影響及模擬實(shí)驗(yàn)。]【板書設(shè)計】12．地表雕刻師內(nèi)部因素：地震火山外部因素：溫度水流風(fēng)酸雨植物12.地表雕刻師（第一課時）【課標(biāo)落實(shí)】本單元通過一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測量、交流等活動，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：初步了解地球上一些與地殼運(yùn)動有關(guān)的自然現(xiàn)象的成因。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在進(jìn)行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。2．本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的高年段要求。地球內(nèi)部可以劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。說出地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。【教材分析】本課承接本單元前面三課，重在探討改變地表的外部自然力量，揭示巖石的三大成因，起到總結(jié)延伸的作用。學(xué)生將借助模擬活動認(rèn)識到除了來自地球內(nèi)部的力量，流水、風(fēng)、溫度變化等外部自然力量也在緩慢改變著地表形態(tài)。學(xué)習(xí)本課，能促進(jìn)學(xué)生整體認(rèn)識導(dǎo)致地表變遷的內(nèi)部力量和外部自然力量，為后續(xù)認(rèn)識巖石循環(huán)、化石成因奠定基礎(chǔ)，有利于深化認(rèn)識、提高開發(fā)與使用模型的能力。本課內(nèi)容具體分為三個部分。第一部分是初步認(rèn)識外部自然力量會改變地表形態(tài)，通過課文直接告訴學(xué)生“地球表面始終處于不斷變化之中”，除了來自地球內(nèi)部的力量，風(fēng)、水、冰、溫度變化等外部自然力量也會改變地表的形態(tài)。第二部分是探究外部自然力量如何改變地表形態(tài)，如溫度變化和風(fēng)對地表的影響，意識到水、冰、風(fēng)、生物和重力將巖石、土壤和沉積物破碎成較小的顆粒并使它們四處遷移。第二部分共安排了三個小活動：一是通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)溫度變化會使巖石碎裂；二是通過模擬實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)對地貌的影響；三是識別圖片中改變巖石和地貌的外部自然力量。第三部分為“模擬變質(zhì)巖的形成，認(rèn)識巖石三大成因，安排了兩個小活動：一是閱讀資料，認(rèn)識巖石的三大成因；二是模擬變質(zhì)巖的形成過程。【學(xué)情分析】通過一年級下冊《石頭與泥土》四年級上冊第五單元《巖石與礦物》學(xué)生已經(jīng)學(xué)會觀察與描述常見巖石和礦物的特征，知道它們是重要的自然資源，四年級的時候?qū)W生已經(jīng)學(xué)過巖石，對于觀察了解巖石有一定的基礎(chǔ)，知道不同的巖石有著不同的形態(tài)特征。對于巖石已有較為具象的概念，【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1．通過模擬變質(zhì)巖的形成過程和閱讀活動，能說明三類巖石的形成原因。2．能舉例說明水在地表流動的過程中，塑造著地表形態(tài)。科學(xué)探究：1．在教師引導(dǎo)下，能模擬外部自然力量改變地表的過程，大致說明作用方式和結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：1．在科學(xué)探究中，能意識到要用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1．認(rèn)識到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。【教學(xué)重點(diǎn)】能從模擬實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，理解作用方式，說明三類巖石的成因。【教學(xué)難點(diǎn)】說明自然力量作用方式和三類巖石的成因。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：頁巖，鑷子，酒精燈及其配套器材。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入1．（展示一張巖石破裂的圖片）提問：是什么力量讓這個巖石裂開了呢？在我們的地球表面像這樣的巖石，還有很多很多（配合ppt圖片）。它們是怎樣變成各種形狀的呢，像雕刻過的一樣，那么誰是它的雕刻師呢？2．學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生匯報順序依次板書：植物酸雨水流風(fēng)溫度火山地震3．同學(xué)們說了很多的力量，那么同學(xué)們你能根據(jù)力量的來源給他們分類嗎？是的，我們將同學(xué)們的猜測分成了兩類，分別是來自地球內(nèi)部的力量和地球外部的力量。（板書）4．當(dāng)然這些都只是我們的猜測，那這些力量到底能不能改變巖石，進(jìn)而改變地球的表面呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《地表雕刻師》。（板書）[設(shè)計意圖：在上一課時剛結(jié)束完模擬溫度對地表的影響探究，開門見山直接引入到水流、風(fēng)對地表的影響及模擬實(shí)驗(yàn)。]二、驗(yàn)證溫度可以模擬巖石1．要想知道我們列出來的這些力量，能否改變地球表面，那么我們需要通過實(shí)驗(yàn)。可是，我們這節(jié)課只有40分鐘的時間，我們在實(shí)驗(yàn)室可以模擬哪種力量呢？（火山地震，兩種地球內(nèi)部的力量我們實(shí)驗(yàn)室很難模擬，那外部的力量呢？引導(dǎo)到溫度）2．那溫度變化可以使巖石發(fā)生改變嗎？這節(jié)課我們就一起在課堂上創(chuàng)造一個溫度變化的條件，來影響巖石，看看巖石是否會發(fā)生變化3．那在實(shí)驗(yàn)室的條件下，我們?nèi)绾卧O(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測呢？接下來請各小組討論兩個問題，第一個問題需要什么材料，第二個問題操作步驟。請各小組從抽屜里拿出1號信封，里面有一張方案設(shè)計單，請同學(xué)們邊討論邊記錄。一會兒老師要讓大家按照上面的順序來匯報你們的方案。4．小組討論，教師巡視記錄。5．匯報。T：其他小組你們跟他們的方法一樣嗎？有什么不同的意見嗎？匯報可能出現(xiàn)的幾個問題：各小組出現(xiàn)了這樣的分歧......①熱水還是酒精燈？（師引導(dǎo)：熱水和酒精燈哪個溫度高？我們需要溫度比較高的還是溫度比較低的？）②水還是冰水？怎樣溫差更大？③提醒孩子，我們是在模擬溫度變化的環(huán)境。匯報補(bǔ)充：加熱時間要注意，時長要足夠，現(xiàn)象才能更明顯，老師給大家提供了兩種計時工具供大家選擇，每個小組選擇一種。（秒表、沙漏）T：同學(xué)們考慮得非常周到，老師將同學(xué)們說的方法整理成一段視頻。請同學(xué)們認(rèn)真觀看，一會兒老師要提問。7．T：那做這個實(shí)驗(yàn)有哪些注意事項呢？S1:酒精燈的使用。（很好，這個實(shí)驗(yàn)我們用到了酒精燈，同學(xué)們注意酒精燈的使用規(guī)范與安全，除了酒精燈的使用還有哪些注意事項呢？）S2：加熱后的小石子不要碰到自己和其他同學(xué)。（師補(bǔ)充，加熱的時候大家不要湊太近，以免受傷）8．請同學(xué)們從抽屜中拿出2號信封，二號信封里有一塊巖石，給你們一分鐘的時間你們先仔細(xì)觀察一下巖石。猜猜看,實(shí)驗(yàn)后,巖石會發(fā)生什么樣的變化?（希沃計時1min）(請學(xué)生說出自己的猜測)9．材料員到兩邊領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，每個小組一盤，并且到旁邊挑選你們所選擇的計時工具。10．開始活動10min。11．匯報：誰來說說看,你觀察到了什么?你發(fā)現(xiàn)什么了？（希沃展示記錄單，看記錄單匯報）12．得出結(jié)論：溫度變化可以改變巖石。13．看來,溫度的變化確實(shí)能夠改變巖石。那具體是如何做到的呢?我們來看一下科學(xué)家的解釋。（播放視頻）14．T：看完視頻，誰來說說看，溫度是如何影響巖石的？[設(shè)計意圖：在上一課時剛結(jié)束完模擬溫度對地表的影響探究，開門見山直接引入到水流、風(fēng)對地表的影響及模擬實(shí)驗(yàn)。]三、總結(jié)與設(shè)疑1．T：好，這節(jié)課我們模擬了溫度變化對巖石的影響，誰來說說你收獲了什么？除了知識性的收獲，你還有別的方面的收獲嗎？2．T:是的，我們知道了溫度變化確實(shí)會改變巖石，那風(fēng)跟水流該如何模擬呢？下課后，請同學(xué)們接著思考，我們下節(jié)課再來研究。[設(shè)計意圖：在上一課時剛結(jié)束完模擬溫度對地表的影響探究，開門見山直接引入到水流、風(fēng)對地表的影響及模擬實(shí)驗(yàn)。]【板書設(shè)計】12．地表雕刻師內(nèi)部因素：地震火山外部因素：溫度水流風(fēng)酸雨植物12.地表雕刻師（第二課時）【課標(biāo)落實(shí)】（1）本單元通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、交流等活動，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：初步了解地球上一些與地殼運(yùn)動有關(guān)的自然現(xiàn)象的成因。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物信息。能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新方法、利用新材料，完成探究、設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在進(jìn)行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”高年段要求。14.5?地球內(nèi)部可以劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。描述地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個圈層。知道地殼運(yùn)動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。說出地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。15.3?人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動會影響自然環(huán)境。了解地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對人類的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識。【教材分析】本課承接本單元前面三課，重在探討改變地表的外部自然力量，揭示巖石的三大成因，起到總結(jié)延伸的作用。學(xué)生將借助模擬活動認(rèn)識到除了來自地球內(nèi)部的力量，流水、風(fēng)、溫度變化等外部自然力量也在緩慢改變著地表形態(tài)。學(xué)習(xí)本課，能促進(jìn)學(xué)生整體認(rèn)識導(dǎo)致地表變遷的內(nèi)部力量和外部自然力量，為后續(xù)認(rèn)識巖石循環(huán)、化石成因奠定基礎(chǔ)，有利于深化認(rèn)識、提高開發(fā)與使用模型的能力。本課內(nèi)容具體分為三個部分。第一部分是初步認(rèn)識外部自然力量會改變地表形態(tài)，通過課文直接告訴學(xué)生“地球表面始終處于不斷變化之中”，除了來自地球內(nèi)部的力量，風(fēng)、水、冰、溫度變化