第第頁《小青蛙》教案10篇

《小青蛙》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟識音樂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。

2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗(yàn)獲得勝利和參加活動的歡樂，培育幼兒聽音樂做動作的技能。

活動預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)熟識歌曲。

2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。

3、音樂錄音。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的愛好。

2、運(yùn)用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)鞏固對這兩種節(jié)奏的掌控。

二、創(chuàng)編節(jié)奏

1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應(yīng)的節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏

——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

——幼兒自由創(chuàng)編。

——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，掌控2/4節(jié)奏的特點(diǎn)。

——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。

三、創(chuàng)編動作

1、熟識音樂旋律，掌控音樂節(jié)奏。

——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，老師利用四色卡援助幼兒區(qū)分。

2、鼓舞幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參加、主動探究的愛好。

——老師提示幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。

3、在個別幼兒示范的基礎(chǔ)上，老師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。

——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。

4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓舞幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動的愛好。

《小青蛙》教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、感受樂曲跳躍歡快的心情，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

2、能合拍地仿照青蛙蹦跳的動作。

3、知道青蛙是莊稼的好伙伴，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它們。

二、活動預(yù)備：

1、青蛙頭飾人手1個、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。

2、音樂《青蛙》、錄音機(jī)。

3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。

三、活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動。

1、拍一拍節(jié)奏。

出示鼓，師：這是什么？〔鼓〕它會發(fā)出怎樣的聲音？〔咚咚咚〕，聽一聽！現(xiàn)在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你根據(jù)同樣的節(jié)奏拍手。**|*—||**|***||

2、唱一唱節(jié)奏。

師：哇，節(jié)奏拍得真好！小伙伴，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請小伙伴學(xué)小鴨叫唱出來。〔嘎嘎|嘎嘎嘎〕

那小貓是怎樣叫的？〔喵喵|喵喵喵〕

還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節(jié)奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來！

〔二〕探究青蛙的叫聲及動作。

1、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。

師：小伙伴們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊(duì)來啦！〔出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜〕

看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來唱一唱，〔呱、呱、呱呱呱〕

加上動作練習(xí)一遍。

2、師：

〔出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜〕這群小青蛙在干什么？〔跳水〕

跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起說明這個節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

3、游戲：看誰反應(yīng)快。

〔1〕出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應(yīng)快。

〔2〕用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。

〔三〕引導(dǎo)幼兒看圖譜說兒歌。

1、出示圖譜，爭論說兒歌。

〔1〕出示圖譜。

師：老師今日帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？

〔指圖譜〕老師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。看，最末這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌。

〔2〕集體說一遍兒歌。

師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓舞一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當(dāng)說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。

2、引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

〔1〕觀賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來觀賞。

〔2〕爭論：你喜愛這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們協(xié)作著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導(dǎo)幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。

〔四〕引導(dǎo)幼兒用樂器演奏。

1、認(rèn)識樂器，探究樂器的演奏方法。

〔1〕師：

看，認(rèn)識嗎？看看它像什么？〔小魚〕外形像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小伙伴來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小伙伴到我左邊的筐子里拿，女小伙伴到我右邊的筐子里拿。

〔2〕講解演奏的方法。

爭論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙鼓，同時嘴里說節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴里說節(jié)奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。

師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小伙伴的聲音要洪亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時候，我們敲魚蛙鼓；說到“呱呱呱”的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

3、聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。

〔1〕讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。

〔2〕依據(jù)狀況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來表演一遍。

〔五〕游戲：青蛙回家。

1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。

〔出示青蛙頭飾〕請小伙伴把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！

〔出示彩虹傘〕來，把彩虹傘鋪平，這是什么？對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當(dāng)唱到“跳回家”時，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。

2、聽著音樂進(jìn)行第二遍游戲。

〔1〕爭論：小伙伴，你喜愛青蛙嗎？為什么喜愛它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請大家認(rèn)真的看哦！

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀賞青蛙的視頻。

〔3〕爭論：青蛙有什么本事？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂，師幼學(xué)青蛙跳走出。

《小青蛙》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、在游戲中掌控節(jié)奏型××|×××|;

2、幼兒嘗試制作打擊樂器并為樂曲伴奏;

3、再熟識兒歌的基礎(chǔ)上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;

4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協(xié)調(diào)全都，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作參加演奏活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);

2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;

3、節(jié)奏卡兩張、律動磁帶;

4、青蛙頭飾與師幼人數(shù)相同;

5、情景創(chuàng)設(shè)、池塘、荷葉、一只小青蛙。

活動過程：

一、開始部分

(一)師幼問好：

(二)以節(jié)奏型×××|×××|;××|××|。

師：小伙伴你們好。幼：老師你好。

(三)復(fù)習(xí)節(jié)奏：

A出示木魚，幼兒拍手打節(jié)拍。

1、×2、××|3、×××|×××4、×××|×××

5、×××|×××。

B小伙伴學(xué)小動物叫，老師來打節(jié)奏。

C小伙伴選擇自己喜愛的打擊樂器，學(xué)小動物叫，并以相應(yīng)的節(jié)奏表現(xiàn)出小動物叫聲。

二、基本部分

1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌控運(yùn)用蛙鳴筒的方法和兒歌中運(yùn)用蛙鳴筒的位置;

2、滑動蛙鳴棒，依據(jù)它發(fā)出的聲音告知幼兒蛙鳴筒的名稱;

3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，老師用蛙鳴筒伴奏;

4、認(rèn)識節(jié)奏型××|×××|，出示節(jié)奏圖;

5、制作部分

簡約介紹材料，請小伙伴認(rèn)真觀測，制作打擊樂器并體驗(yàn);

6、觀賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);

7、表演活動(互換角色)。

三、結(jié)束部分

1、創(chuàng)編依據(jù)小伙伴大膽創(chuàng)編并鼓舞小伙伴用叫聲或蛙鳴筒打出相應(yīng)節(jié)奏。

2、游戲播放音樂，請小伙伴繼續(xù)活動。

四、延伸

1、投放蛙鳴筒制作材料，滿意幼兒制作欲望;

2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區(qū)角活動。

《小青蛙》教案篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能

1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。

2.掌控獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培育同學(xué)自主識字的愛好。

情感立場與價值觀

懂得青蛙是人類的好伙伴，樹立“愛護(hù)動物，人人有責(zé)”的意識。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：識字、寫字，掌控獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)自主識字的愛好。

[教學(xué)課時]1課時

教學(xué)過程

1.同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。

2.指名猜謎。(青蛙)

3.導(dǎo)入：今日我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)

說一說青蛙是什么樣子的。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意

1.請同學(xué)借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。

2.同桌間相互檢查，相互正音。

3.指名讀兒歌。請同學(xué)數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。

4.全班齊讀兒歌，讓同學(xué)思索兒歌講了什么。

圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思

1.請同學(xué)朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。

2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?

師引讀第二句。

(愛護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)

師：那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待小青蛙?(指名回答)

3.依據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告知了我們什么?

(我們要愛惜小青蛙，不能損害小青蛙。)

4.指導(dǎo)同學(xué)朗讀兒歌，留意讀出相應(yīng)的語氣。

5.拓展延伸。

(1)由于()，所以我們要愛惜小青蛙。

(2)由于()，所以我們要愛惜()。

青蛙生活在()

A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙由于能夠愛護(hù)莊稼，所以我們叫它()。

A.森林醫(yī)生

B.田園衛(wèi)士

C.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶

1.開火車認(rèn)讀生字卡片，留意讀準(zhǔn)字音。

2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)

給以下漢字注音。

害()讓()

病()晴()五、運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律

1.將同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，爭論怎樣記住這些生字伙伴。

2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

(引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)不同的偏旁理解字義)

(3)出示課后第2小題，讓同學(xué)練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。

6.選字組詞。

晴情清請

()問心()

()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。

(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著親密的聯(lián)系。掌控了這種規(guī)律，相信同學(xué)們肯定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫

1.出示要求會寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。

(留意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)

3.同學(xué)依據(jù)提示臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴

[教學(xué)反思]

這首兒歌充斥童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低班級同學(xué)的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的知識和技能，樹立同學(xué)的環(huán)保意識，促使同學(xué)將愛護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動當(dāng)中。在識字過程中，著重引導(dǎo)同學(xué)比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌控生字的形、音、義，從而達(dá)到提高同學(xué)的語言技能、思維技能的目的。

《小青蛙》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教具預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語。

小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什么小動物?

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜愛青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)狀況。

(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

(2)請同學(xué)當(dāng)小老師，教讀生字詞。

(3)個別還不認(rèn)識的字，同學(xué)們相互請教，相互援助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(同學(xué)溝通記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(10)

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小伙伴與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小伙伴給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小伙伴提出聽的要求(仔細(xì)聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、指名朗讀，留意讀出小青蛙興奮、美滿的語氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?

4、匯報：小鴨子會飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，老師巡察指導(dǎo)。

6、全班表演。

7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀測，讀記生字。

2、同學(xué)獨(dú)自觀測田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、同學(xué)臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比觀測，品字。

要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

小青蛙

小青蛙游泳

小鴨子飛

《小青蛙》教案篇6

活動目標(biāo)：

1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓〔休止符〕，對音樂中的休止產(chǎn)生了解的愛好。

2.熟識小青蛙歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

3.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌控小青蛙的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片

活動過程：

一、逍遙的小青蛙

T：夏天到了，誰開快樂心的到池塘邊來玩啦？〔小青蛙〕

T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？〔兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍〕

二、參與森林音樂會

1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)

T：小青蛙在池塘邊玩得真快樂啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？

T：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參與森林音樂會，你們想不想也來參與排練呀？

T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)

T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好伙伴，他們說：我們要住在一個房間里面。這個時候小青蛙應(yīng)當(dāng)怎么唱？

3、節(jié)奏中的休止

T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應(yīng)當(dāng)怎么唱？

T：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個特地的名字叫休止符。“休”〔休息〕“止”〔停止〕像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。

T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？〔出示多媒體，第幾行的第幾個〕

T：我們一起來請它出來〔叫名字〕

T：四分休止符跟我們學(xué)過的一個小音符是好伙伴呢。猜猜看是哪個小音符呢？

T：當(dāng)四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

T：哪個小青蛙情愿到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。〔跟音樂練習(xí)〕

4、小樂器來試一試

T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

T：小樂器遇到休止符應(yīng)當(dāng)怎么演奏呢？

三、森林音樂會演出嘍

T：讓我們一起來完整的演奏吧。

四、活動延伸：合奏

T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節(jié)目。可是小樂器們很頑皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎？

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得閱歷的過程中，形成和進(jìn)展具有性格特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌控一些簡約的音樂符號，一方面援助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡約的音樂常識的教學(xué)活動。在實(shí)踐教學(xué)中，老師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個重點(diǎn)內(nèi)容開展，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，援助孩子們感受休止。

小百科：蛙體型較苗條，多擅長游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能敏捷轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開始進(jìn)化。

《小青蛙》教案篇7

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言精美、極富童趣，有利于啟迪同學(xué)的聰慧、激發(fā)同學(xué)的想象、啟發(fā)同學(xué)開動腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際，以同學(xué)的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓同學(xué)自主進(jìn)展，主動探究，加強(qiáng)合作意識。同時采納歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使同學(xué)感受到識字的樂趣，力求使每位同學(xué)都喜愛識字，能主動識字，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。在教學(xué)中不斷培育同學(xué)的識字技能，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓同學(xué)在生活中到處留心，隨時在生活中識字。

課前預(yù)備

1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)幫助課件。(老師)

2.制作本課字卡。(同學(xué))

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

2.揭題：今日，我們認(rèn)識的新伙伴就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3.課件出示美麗的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交伙伴嗎？那就和它打個招呼吧！(同學(xué)齊讀課題)

4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(同學(xué)齊讀課題)

設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語把同學(xué)帶入情境，拉近了同學(xué)與小青蛙的距離，既讓同學(xué)感到新穎，又為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.老師范讀。要求同學(xué)認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，假如遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。老師相機(jī)正音。

(二)隨文識字。

★學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)觀測；然后讓同學(xué)讀讀這幾個字；最末讓同學(xué)說一說發(fā)覺了什么。

(3)匯報溝通：

預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。

追問：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的伙伴？(出示陰天的圖片)

擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，肯定要留意愛護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)覺生字中的“請、情”)

預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

②請眨眨你們的小眼睛。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

★學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通如何識記這幾個生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)全班比讀第二句。

★學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)同學(xué)溝通如何識記這幾個生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的實(shí)時請教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順次的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

2.找伙伴游戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低班級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)特別扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了許多時間，能夠充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)生字的積極性，并使同學(xué)能夠采納多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了同學(xué)識字的動力和愛好。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2.同學(xué)讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請

獨(dú)體字：氣生

4.依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。

(1)老師指導(dǎo)書寫“青”。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要留意什么？

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③同學(xué)書空跟寫。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，同學(xué)評價。

⑥同學(xué)再寫2個“青”字。

(2)老師指導(dǎo)書寫“請”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。認(rèn)真觀測每一筆在田字格中的.什么位置。書寫時需要留意些什么呢？

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③同學(xué)書空跟寫。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，同學(xué)評價。

(3)老師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：一班級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)同學(xué)寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要著重引導(dǎo)同學(xué)自主讀字，觀測生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升同學(xué)的漢字審美技能，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(溝通怎樣愛護(hù)小青蛙)

2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好伙伴，我們一起愛護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛的人聽，讓他們和我們一起愛護(hù)小青蛙吧！

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好伙伴，在同學(xué)識字學(xué)文之后問“你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓同學(xué)更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將愛護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時采納猜謎語的形式，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還了解了“青”的意思，為運(yùn)用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培育同學(xué)的識字技能，激發(fā)同學(xué)對漢字的喜愛之情。

3.本文節(jié)奏鮮亮，讀起來朗朗上口。通過老師范讀、同學(xué)跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓同學(xué)感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

《小青蛙》教案篇8

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對音樂的愛好，培育幼兒的仿照和表演技能。

活動目標(biāo)

1.感受并熟識歌曲《小青蛙》。

2.愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事。

3.引導(dǎo)同學(xué)用精美的歌聲，歡快的心情歌頌小青蛙游玩時的興奮景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得愛護(hù)有益動物的道理。

4.情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活動預(yù)備

歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入〔提問〕

1.我們生活的四周有許很多多特別可愛的小動物，同學(xué)們說一說自己喜愛的小動物都有哪些？〔小貓、小狗、小青蛙、小公雞……〕

2.它們平常在我們四周歡樂地歌頌著，生活著，給我們增加了很多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？

〔小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……〕

3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很古怪，你們知道是為什么嗎？〔……〕

4.現(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小伙伴們邊看圖邊聽音樂。〔放錄音觀賞〕

二、講授新課：

1、觀賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？〔池塘〕

2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？〔吃害蟲，教育孩子要愛護(hù)益蟲〕

3.它是怎么跳的？怎么叫的？〔引導(dǎo)幼兒仿照〕此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整觀賞歌曲，進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律，觀賞并講解并描述歌詞內(nèi)容。老師可結(jié)合幼兒講解并描述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒制造第二次觀賞的機(jī)會。)

三、玩玩跳跳，熟識旋律

1．在小青蛙的音樂旋律中，老師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳觀賞和熟識旋律，感受小青蛙的歡樂。)

2．幼兒跟隨樂曲自由仿照小青蛙的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。老師在觀測過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。〕

四、觀賞感受，想象表達(dá)

1．播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好伙伴來了？

2．幼兒完整觀賞一遍歌曲《小青蛙》，進(jìn)一步感受歌曲。

(1)老師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們似乎在做什么？說什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷。)

(2)依據(jù)幼兒的回答，老師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的快樂事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是援助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應(yīng)的動作。)

五、進(jìn)一步感受樂曲的歡怏

全班幼兒集體跟著音樂學(xué)唱，并自由的，歡快的表演

六、延伸活動

玩游戲〔小青蛙捉害蟲〕，學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的愛好。)

教學(xué)反思

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，科學(xué)的音樂教育，不僅能學(xué)到一些須要的音樂知識和技能，同時也培育了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動中老師預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱《小青蛙》。

2、愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事

3、懂得青蛙是愛護(hù)莊稼的益蟲。

活動后，實(shí)時的對本次活動進(jìn)了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點(diǎn)：

1、本次活動的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實(shí)際技能出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒的技能特點(diǎn)。從活動的完成來看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到歌頌的歡樂。

2、老師預(yù)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色艷麗，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。

3、老師能依據(jù)幼兒的技能特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行觀賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。

4、老師讓幼兒依據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的心情都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于老師沒有提示幼兒留意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時候幼兒涌現(xiàn)了一些安全上的隱患。

5、在學(xué)唱歌曲時，老師在重難點(diǎn)—休止符上沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來老師實(shí)時調(diào)整，才解決了這個難點(diǎn)。

6、由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用精美的歌聲打動孩子，導(dǎo)致部分幼兒愛好不夠深厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是歡樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素養(yǎng)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加歡樂的成長。

《小青蛙》教案篇9

活動目標(biāo)：

1、了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼