《秋天的懷念》微課教學設計【課前學情調查】《秋天的懷念》學習單小明在暑假讀到一篇好文章，他說不清哪里好，推薦給了你，你閱讀文章后思考了以下問題，與小明分享：讀完全文，我知道文章通過寫___________________________________，____________________________________________________________________表達了________________________________________________（至少兩種情感）。我從文章中最能打動我的字、詞、句子以及事件中的細節讀出來這種情感的，比如：文中第一處：_________________________________________________________,寫出了______________________________________________________________,表達了______________________________________________________________。文中第二處：__________________________________________________________,寫出了_______________________________________________________________,表達了______________________________________________________________。讀完文章，我知道題目為什么是《秋天的懷念》了，因為_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小明：我明白了，首先要讀懂全文的情感，再看看作者是怎么表達出這種情感的，我也明白了原來細節是會說話的，作者的情感都在字里行間，以后我也要這樣讀書，謝謝你！【課堂教學內容】【學習目標】細讀文章，準確把握作者的情感（是什么）；理解回憶性散文表達情感的方式（如何表達）。——破解回憶性散文的情感密碼【學習過程】預習總結整體把握文章內容與情感（一）設計呈現學生的預習學習單，分析學生集中關注部分和易忽略部分，并總結學生已把握的和學生尚不會的。情感預設：懷念、愧疚；引導體會：感激和熱愛，對“好好兒活”的領悟對情感的把握方法預設：較為籠統的認知引導學生學會：從字里行間的細節把握，通過理解回憶性散文中的兩個“我”來把握，抒情句，知人論世（二）總結同學們的預習結果１.《秋天的懷念》內容與情感“我”雙腿癱瘓后的暴怒無常和母親對“我”的照顧，母親在秋天離世，我們在秋天懷念母親塑造了一位偉大的母親，寫出了母親對“我”的關愛、擔憂、心疼、理解和包容表達了“我”對母親的懷念和愧疚第二題的情感，同學們基本可以從以下句子中讀出來，這些句子分為兩類：當時“我”看到的細節①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”【母親對我的關心、擔憂、愛、心疼、理解、包容】③她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。【母親的細心，母愛的偉大，母親對我的愛】⑥她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”【母親對我的愛，“我”對母親的感激和懷念】寫作時“我”內心的敘述②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。【自責、愧疚，寫母親對我的愛】④她出去了，就再也沒回來。【我的愧疚】⑤看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。【“我”的悲痛與愧疚】品讀細節，體會作者表達情感的方法問題一：再讀文本，品讀細節，文中細節除了寫母親對我的愛，有沒有寫我對母親的“懷念”和“愧疚”？是從哪些細節體現出來的？請同學們從關鍵句中找到一些關鍵詞，細細品讀。（一）品析句子①“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”【母親對我的關心和愛護】（二）梳理文中的兩個“我”《秋天的懷念》（回憶性散文）人物當時的“我”寫作時的“我”時間多年前1981年秋天狀態雙腿癱瘓，暴怒無常，極度痛苦，失去了生活的信心在秋天，和妹妹一起去北海看花，懷念母親，決心“好好兒活”。對母親的情感表現冷漠，關心母親，但更關心自己。不理解母親為什么要帶我去看花，不理解母親為什么要說“好好兒活”。回憶與母親相處的點滴，知曉母親的病，感知母愛，理解母親，對母親十分懷念，十分愧疚。品析句子②：她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（三）小結——回憶類散文情感密碼的方法：1.真實而動人的細節再現；2.不同時空中的“我”的情感變化。（四）遷移運用《背影》（朱自清）人物當時的“我”寫作時的“我”時間狀態對父親的情感《背影》細節：我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。再讀文章，把握作者的情感問題二：再讀文本，思考文中的情感除了對母親的“懷念”和“愧疚”之外，還有什么情感？本文的標題是“秋天的懷念”，作者對母親的懷念，僅僅是懷念母親對自己的愛嗎？（一）同學們的《秋天的懷念》：事情發生在秋天，母親是秋天去世的，我和妹妹在秋天看菊花懷念母親，在這個秋天，母親掛念的兒女成長了，也學會了“好好兒活”。那么這是一種什么樣的情感呢？（二）品析句子①望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。……“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②今年秋天，我和妹妹一起去看了北海的菊花，“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”鏈接材料：《我與地壇》中與母親有關的回憶：“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親……”“每次我要動身時，她便無言地幫我準備，幫助我上了輪椅車，看著我要車拐出小院；這以后她會怎樣，當年我不曾想過。”“她從來沒有對我說過：‘你為我想想。’事實上我也真的沒為她想過。那時候她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親哪兒總是要加倍的。”“她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也可行，可她又確信一個人不能僅僅是或者，兒子的有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到——這樣的母親，注定是活得最苦的母親。”“母親生前沒給我留下過什么雋永的誓言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運、堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。”《合歡樹》：“醫院已經明確表示，我的病目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，大廳偏方，花很多錢。她倒總能找到些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”（三）知人論世１.作者介紹史鐵生：1951年生于北京，7歲上小學，13歲上中學，初中二年未盡，文化革命開始，自此與上學無緣。18歲時上山下鄉運動展開，雖身有小疾而不辭，自愿去陜西延安插隊，究其緣由：三分從命，七分好奇。插隊期間努力勞動，種了一年地，喂了兩年牛，衣既不豐食且難足，與農民過一樣的日子，才見了一個全面的中國。三年后（21歲）小疾衍成大患，雙腿癱瘓，遂轉回北京。住院治療一年半，治療結束時即是輪椅生涯開始之日。身殘而志不堅，幾度盼念死神，幸得親人朋友愛護備至，又有幽默大師卓別林指點迷津，方信死是一件不必急于求成的事。23歲到了一家街道工廠，任臨時工七年。30歲又添新病，二腎一死一傷，不能勝任街道工廠的工作，棄職回家。自稱職業是生病，業余在寫作。2010年12月31日凌晨3時46分因突發腦溢血逝世，享年59歲。21歲便雙腿癱瘓，21歲是什么樣的年紀？《我與地壇》“等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿……”“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了……”作者的理想是什么呢？《我的理想》：“我的兩條腿一動不能動，卻是個體育迷……我第二喜歡足球，第三喜歡文學，第一喜歡田徑……”華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞：史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全且豐滿的思想。他體驗到的生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。他的《病隙碎筆》作為二ＯＯ二年度中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當多數作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關懷。其主要作品有：中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》、《禮拜日》、《命若琴弦》、《原罪·宿命》等；散文集《自言自語》、《我與地壇》、《好運設計》、《愛情問題》等；長篇小說《務虛筆記》；以及《史鐵生作品集》。其中部分作品，被譯為英、日、法文，在國外出版。補充理解