人教版七班級下冊語文學問點梳理葉圣陶先生認為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”接下來我在這里給大家共享一些關于七班級下冊語文學問點匯總，供大家學習和參考，盼望對大家有所關心。

七班級下冊語文學問點

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、談論。

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)。

三、修辭手法：比方、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

五、記敘挨次：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫。

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與詳細相結合、由遠到近(或由近到遠)。

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。

十二、說明挨次：時間挨次、空間挨次、規律挨次。

.、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

十四、小說情節四部分：開端、進展、.、結局。

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、詳細環境。

十六、環境描寫分為：自然環境、.環境。

十七、談論文三要素：論點、論據、論證。

十八、論據分類為：事實論據、道理論據。

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比方論證。

二十、論證方式：立論、駁論(可反對論點、論據、論證)。

二十一、談論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分經常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語。

二.、破折號用法：提示、解釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、特別句式：推斷句(者…..也,為…..是,“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“必”)、被動句(“于”“見”“為”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句。

二十五、句子成分：

主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數詞.動名詞.動詞不定式等充當。

謂語：謂說明主語的動作，狀態或特征.行為。

表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當。

賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的出名詞，代詞，動名詞，數詞，動詞不定式等。

定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。

狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。

賓補：補充說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當。

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(談論文、記敘文、小說)。

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比方、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者留意和思索;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的留意和思索。

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了…….

5、反復：強調了……加強語氣.

七班級語文學習方法

多讀

就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會慢慢地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，臨時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更堅固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上抄寫時，不看初稿就能寫完。緣由是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

七班級語文學習技巧

應當重視語言材料的積累。

學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。學校階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

復習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特殊是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意留意，重點把握。3.邊誦邊寫