關于幼兒園藝術活動的形式及實施要點第1頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三童年的回憶：

小時候哪一首歌曲給你留下了最深的印象？

還記得你是怎么學會的嗎？

想一想為什么到現在它還縈繞在你身邊？

第2頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三童年的回憶：

小時候哪一首歌曲給你留下了最深的印象？

還記得你是怎么學會的嗎？

想一想為什么到現在它還縈繞在你身邊？

第3頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三童年的回憶：

小時候哪一首歌曲給你留下了最深的印象？

還記得你是怎么學會的嗎？

想一想為什么到現在它還縈繞在你身邊？

第4頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三一、幼兒園藝術活動的意義：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中之間發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

第5頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三我們應該明確：

每個孩子都應該具備藝術的基本素養，真正藝術教育的含義不是培養什么“藝術家”，而應該是育人！

第6頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（一）幼兒園藝術活動和《綱要》的相關鏈接：

◆《綱要》中出現最多的詞：“感受”～

“喜歡”～

“體驗”。

◆

融入終身教育理念的幼兒教育追求幼兒健康的、真實的、全面的、可持續的發展。第7頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（二）藝術活動的價值在于：（以音樂為例）

1、為幼兒提供豐富的接納音樂、享受音樂的機會，引發幼兒主動參與音樂活動。2、充分整合資源，通過音樂活動構建幼兒音樂領域方面的多元經驗（如聽辨力、節奏感、觀察力、思維力、想象力、動作協調力、合作力等）。3、愉悅幼兒身心，幫助幼兒幼兒隨樂（yue）而動、隨樂而樂（le）。

4、在環境中汲取，自然習得音樂的綜合能力，發展幼兒基本的音樂素養。第8頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三歌唱活動音樂游戲韻律活動和基本動作打擊樂音樂欣賞舞蹈幼兒園音樂活動的主要形式音樂活動第9頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三二、幼兒園音樂活動的主要形式及實施要點（一）主要形式

1、歌唱活動

○歌曲

○歌表演

2、音樂伴隨下的動作

○音樂游戲○韻律活動；基本動作○舞蹈

3、音樂欣賞

4、打擊樂第10頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三二、幼兒園音樂活動的主要形式及實施要點（二）實施要點

★教師的任務：創設自然的環境

探訪幼兒的心靈呈現幼兒的本真支持幼兒的學習

第11頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三幼兒園的音樂活動應始終把握一個“情”字，幫助幼兒在與音樂的對話中體驗情緒、表達情意、表現情感，從而達到陶冶情操的目的。第12頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三☆友情提示：1、在感動孩子之前先感動自己。

音樂是語言，是一種情感自然流淌和宣泄的語言。沒有一定聽覺經驗的積累，幼兒很難真正地去傾聽，因為音樂的“語匯”（樂句、樂段）是和人的情緒情感和生命律動密切相關的。

第13頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三教師的演唱

創設情境、引起興趣，激發動機、進入模仿。舉例：歌曲1《做飯飯》

歌曲2《老師再見了》第14頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三教師的演唱

創設情境、引起興趣，激發動機、進入模仿。舉例：歌曲1《做飯飯》

歌曲2《老師再見了》第15頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三2、以最有效的手段幫助幼兒建構經驗.（1）創設與作品內容相吻合的音樂環境，通過具體的環境幫助幼兒理解抽象的音樂與現實的關系。例如：歌曲《月亮婆婆喜歡我》(2)善于分析作品，通過不同的教學形式把音樂作品淺層次、深層次的內容展現在幼兒面前。例如：歌曲《別說我小》第16頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三二、以最有效的手段幫助幼兒建構經驗.(3)引導幼兒對音樂中的視聽效果產生興趣，這也是突出幼兒音樂學科的一個特點。例如：歌曲《雪花和雨滴》(4)幫助幼兒理解音樂是生活的夸張，生活的生活。例如：《采果子舞》中的基本步法“踵趾小跑步”第17頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三二、以最有效的手段幫助幼兒建構經驗。（5）在學習過程中留給孩子生成的空間，變“要我學”為“我要學”。例如：舞蹈《快樂牛仔》的同課異構第18頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三教師和孩子的關系發生了變化不再是“授”與“受”的關系活動氛圍變得自主而輕松123感悟第19頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三三、不同音樂活動形式的教學策略。（一）歌唱活動

＊各年齡段幼兒歌唱的特點小班：

特點：好動、好模仿

溫情提示：1、教師在組織小班幼兒音樂活動時，應有一種強烈的意識，就是讓每個孩子都動起來！要讓幼兒逐步養成在音樂活動中動的習慣，并讓孩子們在動的當中感受到活動的快樂。2、教師應善于用自己的情感去影響、感染幼兒，如用歌聲、舞姿、語言去調動幼兒的情緒和狀態，并用自己到位的表演，為幼兒提供模仿學習的榜樣。

第20頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三

3、在音樂活動中培養幼兒積極、良好的情緒。具體做法：不斷地用語言去刺激幼兒體驗互動的快樂，引導幼兒樂意與老師和同學們參與音樂活動，不要害怕。4、利用音樂活動達到與幼兒交流、溝通的目的，初步建立一種默契。

（可以用眼睛、肢體語言，讓孩子覺得老師喜歡他、寶貝他）第21頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三中班：

特點：基本的學習習慣形成，對音樂產生初步的興趣。我們要重視幼兒音樂能力的發展，重視幫助幼兒積累相應的認知水平、音樂技能技巧，為幼兒打下終身學習的基礎。

溫情提示：1、調動幼兒的情感。以情入手，引導幼兒真正地走進音樂。(使孩子在活動過程當中去享受“美”，要重視過程)2、根據幼兒的認知發展水平，結合幼兒作品反映的主題，豐富相應的音樂技能技巧。（例如：歌曲《小娃娃跌倒了》聽音樂會想到畫面，用動作的加入“快快地跑過去”、“抱起小娃娃”，很容易掌握加速、減慢的演唱技巧。）

第22頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三3、滿足幼兒的求知欲，避免復習內容“炒冷飯”。具體做法：教師不要力求一個作品一步到位，先讓孩子喜歡、理解最重要；再逐步讓孩子復習、豐富演唱的形式，有感情地表現。演唱時每一句的字頭、字腹、字尾要唱清楚，每一句的最后一個字要提住、唱清楚，可以用手勢，告訴孩子唱到這個地方要特別小心；另外：評價不應籠統，要具體到位。第23頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三3、滿足幼兒的求知欲，避免復習內容“炒冷飯”。具體做法：教師不要力求一個作品一步到位，先讓孩子喜歡、理解最重要；再逐步讓孩子復習、豐富演唱的形式，有感情地表現。演唱時每一句的字頭、字腹、字尾要唱清楚，每一句的最后一個字要提住、唱清楚，可以用手勢，告訴孩子唱到這個地方要特別小心；另外：評價不應籠統，要具體到位。第24頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三大班：

特點：大班幼兒已具備了一定的音樂感染力和音樂表現力，音樂的基本素養已經形成，這個階段的幼兒已具備音樂的耳朵和音樂的感覺。因此，這個階段的教學中，在對作品的理解和看法上，老師可以讓幼兒發表意見，刺激幼兒用耳朵聽音樂的同時，更要用自己的一顆心去聽音樂，與此同時，老師還要引導幼兒聽音樂展開豐富的想象，使其的音樂能力有進一步的提高。

溫情提示：1、教師要善于把握音樂的高潮。（通過規范、清晰、優美而簡潔的語言去挑起活動的高潮）2、繼續學習音樂的技能技巧，以此進一步接觸更多的作品，豐富更多的經驗。

第25頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三

3、引導幼兒運用已有知識經驗，學習新的音樂內容。（教師要從顯性的“教”、“指導”，到隱性的“點”和“引導”）

4、多讓幼兒在音樂活動中合作，并體驗合作的藝術效果。（教師盡量少評價個體的，多評價群體的。）第26頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三3圖譜支持法4語言暗示法2游戲導入法1故事導入法歌唱教學的方法追隨幼兒師幼相長第27頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三第28頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三第29頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三第30頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三★音樂活動三課時教學建議：

第一課時-------充分感受第二課時-------體驗學習第三課時-------表現與創造第31頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三☆

注意事項：

1、注重幼兒傾聽習慣的養成。2、注重幼兒感受理解能力的培養。☆

實施要點：

1、愉快、自然地感受；

2、在理解的基礎上歌唱；

3、有感情地歌唱。第32頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三☆關于發聲練習：意義：開音；掌握呼吸、換氣的正確方法；進入音樂活動情緒準備。原則：遵循幼兒的嗓音條件，按照音域發展的規律設計發聲曲。

方法：

1、自編發聲曲。2、整曲模唱

3、趣味歌唱

4、與節奏訓練結合作為音樂活動的熱身環節第33頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（二）音樂伴隨下的動作

目標：

1、自由、優美地舞動身體；

2、豐富表演語匯；

3、提升音樂整體素養：動作協調、空間知覺、合作能力、自信表達等。

實施要點：

1、仔細分析教材，找到最適宜的教學方法，支持幼兒的學習。

2、鼓勵幼兒大膽表現，向老師學、向同伴學、在有準備的環境中自主學習。3、難點的前置與解決。第34頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（三）打擊樂

關于樂器

1、成品樂器：根據幼兒的年齡特點按階段投放。小班：投放碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘等。演奏時幫助幼兒手腕放松、靈活、不僵硬，初步學習控制手的動作，引導幼兒在敲、打、拍、搖動、抖動中感受音響的效果及其帶來的快樂。只要幼兒能按照一定的速度拍打，與音樂一致即可。中班：增加特色樂器三角鐵、串鈴、小鼓等，開展多種多樣的節奏活動，既練習手的動作，又培養節奏感和準確控制手腕肌肉的能力，并嘗試根據作品擬定初步的演奏方案。大班：加入大鼓、大小嚓等，鼓勵能力強的幼兒擔任“小指揮”，激發幼兒演奏的興趣，促進幼兒音樂表現力的不斷提高。

第35頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（三）打擊樂

關于樂器

2、自制樂器：美觀、安全、適宜。（舉例：自制響板、音鐘、刮響樂器、沙錘、小鈴）第36頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（三）打擊樂

打擊樂教學常用的方法

1、聲勢動作教學法

2、圖譜法

3、指揮法

4、創造法

第37頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三

聲勢動作教學法：

主要是讓幼兒以自己的身體為樂器，通過拍手、跺腳、拍腿、拍肩、擰指、手腕花等動作進行節奏互動，使幼兒快速掌握音樂的整體結構，為協同一致地演奏好樂曲打下扎實的基礎。

圖譜法：

我們平時使用的樂譜，其結構體系比較復雜。對于認知水平有限的幼兒來講，要很好地把握，是很困難的。為此，教師要專門設計一些生動、形象的符號來代替，將打擊樂譜易化。（例如：樂器圖標）

第38頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三

指揮法：

指揮法是打擊樂演奏整體教學的一個核心，一般采用教師指揮的方法，逐步引導，也可以培養“小指揮”，指導幼兒進行創造性的指揮練習。在指揮中應注意以下幾個問題：1、教師本身的動作必須到位、準確，洋溢著熱情。2、注意培養幼兒良好的看指揮演奏的習慣。3、教幼兒學習分聲部看指揮時，可以用身體動作指揮、樂器演奏的模仿動作指揮、語言提示，逐步過渡到用手勢指揮和看眼神提示。4、在聲部轉換前，提前將自己的頭部和目光轉向下一個將要演奏的聲部。第39頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三

創造法：

創造法是通過引導幼兒參加制定音樂作品的配器方案，和參加編制總譜的過程來幫助幼兒掌握作品的音樂結構。值得注意的是，在運用創編法之前，幼兒必須已經掌握了一定的演奏技巧，積累了一定的節奏語匯，對于各種樂器有了一定的了解，并且具有運用樂器進行聯想和表達的能力。在實際教學中，以上四種方法沒有絕對的分界線，它們是可以互相交織、穿插在一起綜合運用的。第40頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（四）音樂欣賞

幼兒園音樂欣賞活動是指幼兒通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。

選材考慮：

1、考慮欣賞內容是否符合教育的要求。

2、考慮地域特色。

3、考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。4、考慮幼兒的興趣需要。

第41頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（四）音樂欣賞

幼兒園音樂欣賞活動是指幼兒通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。

選材考慮：

1、考慮欣賞內容是否符合教育的要求。

2、考慮地域特色。

3、考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。4、考慮幼兒的興趣需要。

第42頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（四）音樂欣賞

幼兒園音樂欣賞活動是指幼兒通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。

選材考慮：

1、考慮欣賞內容是否符合教育的要求。

2、考慮地域特色。

3、考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。4、考慮幼兒的興趣需要。

第43頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（四）音樂欣賞

幼兒園音樂欣賞活動是指幼兒通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。

選材考慮：

1、考慮欣賞內容是否符合教育的要求。

2、考慮地域特色。

3、考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。4、考慮幼兒的興趣需要。

第44頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（四）音樂欣賞

幼兒園音樂欣賞活動是指幼兒通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。

選材考慮：

1、考慮欣賞內容是否符合教育的要求。

2、考慮地域特色。

3、考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。4、考慮幼兒的興趣需要。

第45頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（四）音樂欣賞

音樂欣賞活動中的多通道參與1、豐富幼兒的生活經驗，為欣賞作品打好基礎。

2、創設良好的音樂氛圍，讓欣賞環境“活”起來。3、適時適度的介入引導，讓幼兒成為活動的主人。

第46頁，共57頁，2022年，5月20日，17點55分，星期三（四）音樂欣賞

音樂欣賞活動中的多通道參與1、豐富幼兒的生活經驗，為欣賞作品打好基礎。

2、創設良好的音樂氛圍，讓欣賞環境“活”起來。3、適時適度的介入引導，讓幼兒成為活動的主人。