學習本課生字，理解這些生字組成的新詞。學習目標12理解課文內容，體會童話揭示的道理。3感受童話的語言美、思想美、意境美。4認識到友情和誠信的可貴，樹立誠信意識。作者介紹

新美南吉（1913—1943），日本作家。中學時代，他便開始投稿，展現出他在兒童文學創作上的天賦，于1942年出版了他的第一本童話集《爺爺的煤油燈》，成為日本兒童文學界的一顆新星。其童話主要以樸素無華的美見長。童話和寓言的區別：寓言和童話既有相似之處，又有區別。相似之處是它們的故事是虛構的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的動物、植物或自然界的其他東西和現象，都具有教育意義。不同的是，寓言比較短小，語言簡練、樸素，重在教訓和諷刺，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來。童話是一種富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童話，它以少年兒童認識、理解的人或物為描寫對象，通過豐富的想象、夸張來塑造形象。童話有詩一般優美的意境和語言，能給人以美的享受。知識鏈接

會寫的字

多音字倒dào：倒掉倒背如流dǎo：砍倒東倒西歪切qiè：親切不切實際qiē：切菜切磋琢磨

形近字

融（rónɡ）融合融會貫通溶（rónɡ）溶解溶液剩（shènɡ）剩余剩下乘（chénɡ）乘法乘車

伐（fá）砍伐伐木代（dài）代替取而代之

煤（méi）煤炭煤礦

媒（méi）媒體媒介詞語學習原野：平原曠野。造句：下雪了，原野上一片潔白。融化：（冰、雪等）變成水。造句：春天到了，山頂的積雪融化了。伐木：采伐林木。造句：我的叔叔是一位伐木工人。山谷：兩山之間低洼而狹長的地方，中間多有溪流。造句：山谷里傳來了布谷鳥的叫聲。煤油燈：以煤油為燃料的燈，一般光線很微弱。造句：爺爺經常給我講他在煤油燈下學習的故事。詞語理解

近義詞寒冷——（冰冷）必須——（務必）融化——（溶化）（熔化）

寒冷——（溫暖）融化——（凝固）點燃——（熄滅）

反義詞

詞語辨析融化溶化

熔化相同點：都有“變為液體”的意思。不同點：表示(冰、雪等)變成水一般用“融化”，表示固體在液體中自然分散融解，一般用“溶化”，而“熔化”一般指固體加熱到一定溫度后變成液體。運用示例：

1．春天來了，山頂的積雪開始(

)。

2．把食鹽放入水中，不一會兒就(

)了。

3．當鐵加熱到1530℃以上時，就會(

)成鐵水。融化熔化

溶化讀鳥兒問樹根的話時，要讀出焦急、疑惑的語氣，讀門的話時，語氣要平淡，突出門對這樣的事已司空見慣、不以為意。朗讀指導課文朗讀點擊以下圖標即可播放

1.本文主要講了一件什么事?整體感知

寫了一只鳥兒為了實現自己去年的諾言，去尋找好朋友“樹”并為它歌唱的事情。

2.課文中一共有幾組對話？分別是誰和誰的對話？

鳥和大樹、鳥和樹根、鳥和大門、鳥和小女孩。3.本文可以分為幾部分?每部分主要講了什么內容?

可分為三個部分。第一部分(第1—4自然段)：故事的起因。鳥兒離開樹到南方過冬，答應明年春天繼續為樹唱歌。第二部分(第5—14自然段)：故事的經過。鳥兒從南方飛回來尋找樹的經過。第三部分(第15—17自然段)：故事的結局，鳥兒對著燈火兌現現了自己的承諾。1.鳥兒飛回來，卻沒有見到自己的好朋友，此時的它會是怎樣的心情呢？課文解讀失望、驚訝、焦急。

2.在小鳥與大門的對話中出現了哪些動詞?表達了作者怎樣的感情?“切、做、運、賣”四個動詞。這四個動詞描述了樹的不幸遭遇，表達了作者對樹變成火柴的惋惜之情。

3.從鳥兒與樹根、門先生、小女孩的對話中，可看出鳥兒具有什么品質?

鳥兒重友情，重承諾，雖然朋友不在了，但友情還在，諾言還在，所以她不放棄，四處尋訪樹。4.“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。”“唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。”這兩次“看”，鳥兒分別想對大樹說些什么？

第一次:鳥兒歷經艱辛終于找到了自己的好朋友，心中仿佛在想：“樹啊，我終于找到你了，我的朋友，讓我來為你唱歌吧。”第二次：鳥兒實現了諾言，心中仿佛在想：“朋友啊，你聽見我給你唱的歌了嗎?以后再也沒有機會給你唱歌了。”這兩次“看”，飽含了鳥兒對樹無比留戀的深情，真實地表現出朋友間的深厚情誼。5.從課文中的哪些句子可以看出小鳥和樹是好朋友？

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？1.鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”

（對話描寫、鋪墊)2.山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。（破折號）佳句積累

通過對話展開故事情節

這篇童話主要通過對話展開故事的情節，推動故事的發展。全文一共有四次對話：鳥與樹的對話、鳥與樹根的對話、鳥與門先生的對話、鳥與小女孩的對話。這四次對話構成了一個完整的故事，故事所說明的道理也在這四次對話以及后來鳥兒的表現中逐步顯現出來。

在描寫對話時應注意：

（1）要體現出人物的不同身份、年齡、性格、心理等，并符合特定的語境。（2）要推動故事情節的發展，揭示人物的品質。（3）要符合文章表現的主題。寫法借鑒拓展延伸1.關于友情的詞語情同手足形影不離莫逆之交親密無間深情厚誼生死不渝八拜之交相見恨晚志同道合2.關于友情的古詩。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

這篇童話沒有華麗的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，告訴我們：真正的朋友是離別后的牽掛，是彼此間的珍愛，是有諾必踐。課堂小結結構圖示去年的樹起因：經過：尋找樹結果：問樹根——運到山谷問大門——運到村里問女孩——變成燈火鳥兒和樹約好第二年春天再唱歌兌現諾言，鳥兒唱起去年的歌信守承諾珍惜友誼當堂測試

答案：日本新美南吉童話四對話鳥兒對樹的深厚情誼和信守承諾的品質本文是（）（國籍）作家（）寫的一篇（）（體裁）。