蘇教版七年級語文下冊第二單元基礎(chǔ)測試一、基礎(chǔ)知識。1．給加粗的字選擇正確的讀音。確鑿（A．záo

B．zuó）（

）白頰（A．xiá

B．jiá）（

）錫箔（A．bó

B．pō）（

）風(fēng)靡（A．mí

B．mǐ）（

）囁嚅（A．rú

B．nú）（

）沮喪（A．sāng

B．sàng

）（

））攢成（A．zǎnB．cuán

）（

）（A．shù

B．shuò）（

）蟬蛻（A．duì

B．tuì）（

）（A．hū

B．hu）（

）倔強（A．qiáng

B．jiàng

）（

））高漲（A．zháng

B．zhàng

）（陌生（A．mài

B

．mò）（

）打量（A．liàng

B．liang）（枸杞（A．jǐ

B．qǐ）（

）殷紅（A．yān

B．yīn）（

）紅暈（A．yùn

B．yùn

）（

）一綹（A．lǚ

B．liǔ）（

）躡手（A．nìB

．niè）（

）鮮少（A．xiān

B．xiǎn）（

）粗糙（A.cāo驚詫（A.zhàB.

zào

）

(B.

chà

）

(依偎（A.

wēi

B.wèi

）

(

)膽怯（A.qiè

B.

què）

(

)（A.

chóng

B.chǒng）(

)2．看拼音寫漢字。)))富裕

（A.

yù

B.

yú

）

(蟋shuài

（tìtǎng（kuī（

）甲bǐ

(

)谷面面相qù()xiàn(

)慕nì

(

)味3.文學(xué)

。）

chán

（）

油líng

（shān

hú（宿

rú

()

shū

忽(葉qiào(wǎn(）絡(luò)

桑shèn

（

） 書

shú（

））

斑máo

（

） 腦

suǐ（

））

菜qí(

)) hóu(

)嚨)

炊煙niǎoniǎo()

花

ruǐ(

))惜 猶

yù

(jiàn(

)賞人聲dǐng(

)沸)

jídù(ái(

)癥)

咔

chā

()1）《從百草園到三味書屋》節(jié)選自代偉大的

、

、；散 ；雜，作者。代表作品有小說集、、等。本文通過對，是我國現(xiàn)、、和的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求生活的心理，真實而生動地私塾教育的若干側(cè)面。2）《月跡》節(jié)選自，作者是當(dāng)代著名作家

，是我國當(dāng)代文《

家的男子漢》節(jié)選自作品獲茅盾文學(xué)獎長篇小說《柳葉》節(jié)選自代，在那嚴(yán)重饑荒的歲月，對柳葉的特殊的感情。4．選詞填空。壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，被譽為

，代表作品有長篇小說等。，作者

，當(dāng)代女作家，代表。，作者，當(dāng)代作家。本文描寫了童年時的樂趣，抒寫了開一塊雪，

出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面

些秕谷，棒上

一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩 的時候，將繩子一

，便

住了。A．罩B．捕C．空D．扔E．系F．掃G．拉H．露I．牽J．撒5.

下列文學(xué) 表述有誤的是（

）《從百草園到三味書屋》是一篇回憶性敘事散文，作者通過百草園和三味書屋生活的敘寫，反映了兒童生活的

，含蓄地表達了對舊式教育的否定態(tài)度。《三顆枸杞豆》這篇散文含蓄雋永，耐人尋味，啟示人們要珍惜時光，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)勤奮刻苦，持之以恒地追求，否則將會一事無成，悔恨終生。《

家的男子漢》是當(dāng)代著名女作家

的作品，寫的是一個年僅九歲但頗有男子漢魅力的小孩，啟示人們不能以貌取人，小看孩子。《

》是

孟回憶饑荒歲月往事的文章，以

為線索，語言流暢，感情真摯。6．下列各句使用擬人手法的一項是

（

）A．但他似乎沒有忘記我，托父親給我捎回一件臨別的贈禮——三顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給

最后一個謎語。B．有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。C．Ade，

蟋蟀們！Ade，

覆盆子們和木蓮們！……D．我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”7．下列句子中加粗字含義相同的一項是

（

）A．不食嗟來之食，表現(xiàn)了

的骨氣。B．他對這件事本來就很疑惑，現(xiàn)在就更加疑惑了。C．我用兒童狡猾的目光察覺，他不像是一個狡猾的人。D．有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。8．依次在下列括號中填上詞語，正確的一項是（德國環(huán)保部長稱歐盟的行動是對地鐵三號線的12個車站站名經(jīng)）總統(tǒng)反《 議定書》立場作出的正確

。地名

，已經(jīng)正式開通。1234中國 光榮地

了 八十華誕。作為代表， 要認(rèn)真行使法律賦予的

。A．反映

B．反映

C．反應(yīng)

D．反應(yīng)度過權(quán)利審察渡過權(quán)利度過權(quán)力審察渡過權(quán)力9．下面句子中加粗詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（

）A．

的班長德高望重，被選為學(xué)生會

。B．我軍堅守陣地一天C．老師對

無微不至的，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后繼

趕上來了。，終生難忘。

D．他在課堂上說錯了一句話，結(jié)果搞得聲名狼藉。10、詩文填空。1）不必說碧綠的菜畦，，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說

。肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。2）

對著森林喊：———

松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，3）

有了月亮，那無邊無際的天空也是

的了，。”？？”4）

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠(yuǎn)者小而/近者大乎？”一兒曰：“二、閱讀理解。（一）不必說（

）的菜畦，（ ）的石井欄，（

）的皂莢樹，（

）的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里（ ），肥胖的黃蜂（ ）在菜花上，輕捷的叫天子（ ）忽然從草間直（

）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有 ，倘若用手指按住它的 ，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。……我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏［甲］了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到[乙］的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上[丙］了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，

蟋蟀們！Ade，

覆盆子們和木蓮們！……按原文填寫第一段文字中的括號里所缺的詞語。解釋文中加粗的詞語。輕捷：纏絡(luò)：擁腫：攢：畫線句的修辭方法有

、對第一段中加粗詞語用法理解正確的是

（

）。A．“不必說……也不必說……單是……就……”是說園里的景物不值得多說，只有短短的泥墻根一帶才有趣味。B．是說百草園的景色美不勝收，所以不必多說了，只選有趣的寫出來。

C．作者用“不必說”與“單是”形成對比，突出百草園泥墻根一帶最有樂趣。D．先用兩個“不必說”宕開一筆，為的是突出下面的“單是”的內(nèi)容，既然“單是”就已經(jīng)趣味無窮，可見園里的佳趣定然是比比皆是了。5．第二段文字中空格［甲］［乙］［丙］處的恰當(dāng)詞語是（

）A．毀 隔壁

跳C．毀

間壁

跳6．第二段文字著重記敘的內(nèi)容是（B．弄 間壁

蹦D．傷

鄰居

竄）A．“我”告別

自在的百草園生活，就要到書塾去讀書前的具體活動的情景。B．“我”與“我”告別自在的百草園生活告別時的具體過程。

C．自在的百草園生活，就要到書塾去讀書前的心理活動。

D．“我”對

自在的百草園生活的最后一筆的描寫。7.這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？8.這段文字從多角度進行描寫分別按提示各找一個例句。9.文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？影響兩方說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字？為什么？①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。②輕捷的叫天子 忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“

心理和百草園對“面加以回答。修辭手法寫百草園的聲“油蛉在這里低唱響。“這里”指從本段文字中蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了。可以學(xué)到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。14.作者寫這一段文字的目的是什么？15.“泥墻根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事這段景物描寫由整體到局部的過渡句這段描寫語言生動，作者用來形容黃蜂和叫天子，這是分別從。來描寫菜畦和桑葚，用和

兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了

的兒童生活樂趣。18.這段景物描寫動物，其中用“伏”寫黃蜂的的

。，用動詞“竄”“噴”寫叫天子、19.作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？20.這段景物描寫是怎樣安排詳略的為什么？b1.

都（二）Xk那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。舉著，一動不動

剛一動，它便酥酥的顫，使人

兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。說：“月亮是每個人的，它沒有走，

再去找吧。”越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，

很快就在葡萄

上，瓷花盆兒上，

的锨刃兒上發(fā)現(xiàn)了。

來了

，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。

從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上彎，就大呼小叫：

“月亮在這兒!”妹妹幾乎同時在下彎喊道：“月亮在這兒!”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河跑，哪一處的水里都有月亮了。

都

天，

眼睛里也一定會有的。噢，月上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：“

說，月亮是個什么呢?”“月亮是我所要的。”弟弟說。

“月亮是個好。”妹妹說。我同意他們的話。正像

說的那樣：它是屬于的，每個人的。

又仰起頭來看那有了月亮，那無邊無際的天空也是天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，的了，那月亮不是

按在天空上的

嗎?大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。、、三個部分。四個部分。的《月跡》圍繞孩子和月亮依次寫了

、其中第二個部分圍繞“尋月”寫了

、

、細(xì)讀選段，談?wù)勀銓ο旅鎺拙湓挼睦斫狻?1)噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。(2)我突然覺得，

有了月亮，那無邊無際的天空也是

的了，那月亮不是

按在天空上的

嗎?3．文章結(jié)尾說“大家都覺得滿足了”，反映了孩子們什么樣的心理?文章抒發(fā)了一種什么感情?4．作者描寫月亮是從什么角度結(jié)合什么事物來寫的?這樣寫有什么作用?要伸手（三）（1）又是

抽芽的季節(jié)了。2

每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒，在暖和的陽光里慢慢舒展的

時，我總?cè)フ黄瑏恚旁谧炖锝乐穱L一番那苦中略帶些澀的滋味兒。3救過

命。4

那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒……那一年，我八歲。5

柳葉，自然在嫩的時候最好吃，老了，便又苦又硬，難以下咽。

一長出來，便長得風(fēng)快，夠吃的日子，只有那么七八天，至多十幾天。76

那些天，全家最樂的是我。，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了。他們在長桿上綁一把鐮刀，咔嚓咔嚓把樹枝全割下來，一抱一抱運回家去， 捋下來吃，樹枝兒燒火。高處的，大人沒辦法，這正好有了 用武之地。8淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來逞能。誰說這樹太高，沒有人能爬上去，我就兩腳一甩，鞋子出去，猴一樣“噌噌”地一直爬到最高點，爬到

人越是不讓上，越是嚷著

的那根樹上去，抱住樹枝，嘩嘩地?fù)u，搖得

的身子隨著樹枝彈過來，擺過去，搖得

人一個勁地喊叫，一片驚慌，才得意洋洋地溜下樹來。便是家里人知道，挨一頓罵，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。1．文章開頭第一句“又是

抽芽的季節(jié)了”，既然是第一句，為什么要用“又是”，這是不是前后

？為