1.預習和反饋明確發散思維的概念和發散思維的模式2.多角度立論訓練利用發散思維模式針對材料進行多角度立論訓練3.最佳立論角度在多角度立論基礎上選擇最佳角度，明確一般原則4.寫作訓練多角度立論并選擇最佳立論角度起點：對材料無從下手，角度單一教學設計思路終點能很好地選擇最佳的角度立論1.預習和反饋明確發散思維的2.多角度立論訓練利用發散思維模多思善想——學習選取立論的角度課件6-人教課標版多思善想——學習選取立論的角度課件6-人教課標版

學習選取立論的角度議論文寫作——學習選取立論的角度議論文寫作——學習目標1.能夠熟練運用發散思維進行多角度立論；2.能夠利用最佳立論的原則選擇最佳立論。學習目標1.能夠熟練運用發散思維進行多角度立論；

3、側向思維，從對象與其他對象之間關系的角度出發思考。立論：確立議論文的論點。發散思維：即沿著不同的方向、不同的角度思考問題，從多方面的角度尋找解決問題的思維方式，又叫多維思維或輻射思維，主要有正面多向思維、逆向（反向）思維和側向思維。重要概念

1、正向思維要求從事物本身的不同特點出發，從盡可能多的方面來考慮同一個問題；2、逆向思維，與正面相對，即古人所謂的“翻案法”，打破“從來如此”的思維定勢，反其道而思之，反其意寫之，往往會有新穎獨到的發現。

3、側向思維，從對象與其他對象之間關系的角度出發思考。預習反饋·濫竽充數·發散思維濫竽充數發散思維·批評南郭先生不懂裝懂。批評齊宣王的“大鍋飯”制度，給濫竽充數者有機可乘；表揚齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地。責備其他吹笙者充當好人，任憑南郭混跡，不揭露南郭先生最后逃走，沒有繼續硬占位子，還算有點自知之明。正向側向反向從對象本身特點出發從其他對象與主要對象關系的角度出發求異思維，反方向思考預習反饋·濫竽充數·發散思維濫竽充數發散思維·批評南郭先生不材料

對象1對象2對象3正面觀點2正面觀點1側面觀點B反面觀點2反面觀點1反面觀點3正面觀點3側面觀點C側面觀點A側面觀點D發散思維多向立論思維導圖材料對象1對象2對象3正面正面側面反面反面反面正面側面反向思維·翻案文章

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

——杜牧（唐）江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？

——王安石（宋）反向思維·翻案文章江東子弟多才俊，江東子弟今雖在，反向思維訓練：東施效顰開卷有益班門弄斧人言可畏近墨者黑酒香不怕巷子深藝高人膽大言者無罪有志者事竟成反向思維訓練：東施效顰開卷有益班門弄斧

三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說:“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說:“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說:“我喜歡淡淡的礦泉水。”材料一：三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁正向：甜果汁——陽光樂觀、追求美好；咖啡——先苦后甜、奮斗享受并舉；礦泉水——返璞歸真、平淡最美；側向：不同的人有不同的人生選擇；不同的人生階段，不同的生命感悟；生活是豐富多彩的；

反向：甜果汁——追求享樂，往往經不起挫折；咖啡——中庸的生活；礦泉水——缺少激情和雄心壯志；應該嘗試多樣的人生，追求人生的豐富性；立論總結正向：甜果汁——陽光樂觀、追求美好；側向：不同的人有不同的人確立最佳立論角度的原則：準新深順確立最佳立論角度的原則：準新深順

秋日的夜晚，古希臘哲學家泰勒斯在草地上觀察星星。他仰望星空，不料前面有一個深坑，一腳踩空，掉了下去。水雖然僅沒及胸部，離地面卻有二三米，上不去，只好高呼救命。一個路人將他救出。他對那人說:“明天會下雨!”那人笑著搖頭走了，并將泰勒斯的預言當作笑話講給別人聽。第二天，果真下了雨，人們對他在氣象方面的知識如此豐富驚嘆不已，有人卻不以為然，說泰勒斯知道天上的事情，卻看不見腳下的東西。

材料二秋日的夜晚，古希臘哲學家泰勒斯在草地上觀察星材料二

秋日的夜晚，古希臘哲學家泰勒斯在草地上觀察星星。他仰望星空，不料前面有一個深坑，一腳踩空，掉了下去。水雖然僅沒及胸部，離地面卻有二三米，上不去，只好高呼救命。一個路人將他救出。他對那人說:“明天會下雨!”那人笑著搖頭走了，并將泰勒斯的預言當作笑話講給別人聽。第二天，果真下了雨，人們對他在氣象方面的知識如此豐富驚嘆不已，有人卻不以為然，說泰勒斯知道天上的事情，卻看不見腳下的東西。

兩千年后，德國大哲學家黑格爾聽到這個故事，想了想，說了一句名言:“只有那些永遠躺在坑里從不仰望高空的人，才不會掉進坑里。”材料二秋日的夜晚，古希臘哲學家泰勒斯在草地上肯定泰勒斯,只有執著于理想的人才能成功；從眾人角度強調要腳踏實地，不要好高騖遠；既要仰望星空，也要腳踏實地。細節往往決定成敗。

肯定泰勒斯,只有執著于理想的人才能成功；闖關挑戰第一關：（材料三）星星仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩、透亮、沒有纖瑕。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復雜。闖關挑戰第一關：（材料三）星星闖關挑戰第二關：（材料四）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了,非常羨慕,心想：要是我也有這樣的本領該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來.結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊!”闖關挑戰第二關：（材料四）闖關挑戰第三關：梟逢鳩梟逢鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴。以故東徙。”

鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙，猶惡子之聲。”

——劉向《說苑》闖關挑戰第三關：梟逢鳩總結與反思發散性思維多向立論的方法：正、反、側選擇最佳立論的原則：準、新、深、順總結與反思發散性思維多向立論的方法：正、反、側1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志