知識與能力目標課時安排

我就是我不一樣樣的煙火Unit3Wheredidyougo?partA授課目的●能夠聽、說、讀、寫句型:Wheredidyougo?Didyou?Yes,wedid.No,wedidn’t.Hdidyougothere?●能夠在情況中運用句型:Wheredidyougo?Didyou?Yes,wedid.No,wedidn’t.Hdidyougothere?咨詢并回答別人在過去的時間里去了哪里，乘坐什么交通工具。●能夠聽、說、讀、寫單詞:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.能夠正確使用上述詞組談論和描述人物在過去做的事情●認識新疆的風土人情。課時第一課時授課內容課型授課目的

我就是我不一樣樣的煙火A.Let’stryLet’stalk對話授課●學生能夠聽、說、讀、寫句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wherediyougo?Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan?Yes,wedid.●能夠獨立完成Let’stry中的聽力練習。●教育學生懂得與別人分享旅游中的經歷。授課重點難●在實質情況中靈便運用句型：Wheredidyougo?Iwentto來與他?人進行交流。點授課準備課件、圖片授課步驟：Step1.Warm-up1.利用圖片和學生一起唱歌謠，要求一邊唱一邊做動作。如：Whatcanyoudo?Icansing.Whatcanyoudo?Icandance.Whatcanyoudo?Icanclimbamountain.Whatcanyoudo?Icantakeapictures.Whatcanyoudo?IcanspeakChinese.2.用多媒體課件顯現自己出門旅游的照片，并做相關介紹。如：Lastsummerholiday,IwenttoHainan.Itwassobeautiful.Iwentswimminginthesea.Andpickedsomeseashellsonthebeach.Step2.PresentationLet’stalk（從表現完滿對話到辦理局部語言）1.整體感知對話并回答以下問題。(1)經過提問要修業生猜想：DidyougotoJohn’shome?WhathappenedtoJohn?Whatdidtheytalkaboutlater?請學生帶著問題觀看動畫或閱讀文本，了解John腳受傷的原因：Hefellofhisbike,利用圖片幫助學生理解并教授fell.同時，經過觀看動畫或閱讀文本獲得對話的主旨：TheytalkedaboutJohn’sLabourDayholiday.(2)結合日歷，讓學生理解LabourDayholiday看法。提問：Lookatthecalendar.Whatdateisit?Itst’sMay1st,weusuallyhavethreedaysoff..OnMay1WecallitLabourDayholiday.(3)連續提問學生：WheredidJohngoonhisLabourDayholiday?Whatdidhedothere?要修業生帶我就是我不一樣樣的煙火著問題觀看動畫或閱讀文本獲守信息，并用思想導圖板書對話重點信息。John’sLabourDayholidayWheredidhego?

Whatdidhedo?

?(4).結合思想導圖，描述John’sLabourDayholiday,爾后讓學生提問：WhatelsedoyouwanttoknowaboutJohn’sLabourDayholiday鼓?勵學生對John的假期提出問題：WhodidJohngowith?Washehappy?Whatdidpeoplewearthere?Couldtheydancewell?等等。結合學生的問題，利用圖片或視頻介紹新疆風土人情，并讓學生對此進行合適的對話拓展。(5).表現Let’stalk的插圖，提問學生：LookatJohn’spictures.Whereisit?Mr.TianshanorTurpan?Canyouguess?讓學生把插圖與思想導圖中的地點進行般配，并在此過程中向學生介紹Mt.Tianshan和Turpan的風土人情，教讀mule,Turpan,could和till.(6).依照文本內容引出句型并幫助學生理解句型。教師提問：Let’shavealookatJohn’sLabourDayholidayagain.WheredidhegooverhisholidaWhatdidhedo?引導學生回答：HewenttoHe依照思想導圖中的句子講解WheredidhegoWhat?didhedo?的用法。2.牢固與拓展兩人小組活動。學生兩人一組，每人長紙條上寫兩個過去時的句子，爾后把句子在單詞間的空隙處剪開。學生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同組織學生分角色朗讀對話，請學生給對話配音。讓學生復述John的五一假期。四人小組活動。Step3.PracticeLet’stry1.放錄音，學生完成第一、二題。2.追問學生WhywasJohnathome?引導學生進行猜想。再次放錄音，學生依照錄音完成第三題，考據從前的展望。Step4.Consolidationandextension1.學生背誦本課時的四會句子。2.做同步精練的相關練習。Unit3Wheredidyougo?Whathappened?Areyouallright?Wheredidyougo?Itlookslikeamule.

I’mOKnow.我就是我不一樣樣的煙火DidyougotoTurpan?Yes,wedid.本課以說唱歌謠的形式來導入新課，一方面激發了學生的學習興趣，另一方面讓學生認識本課所要學習的內容，為后邊新的知識的學習做了鋪墊。新課授課階段，教師以師生的會話的形式張開授課，學生在輕松的發言氛圍中學習知授課反思識，同時還進行了相關知識的拓展，有利于學生融入到真實的語言環境中，將所學的重點單詞和句型運用到今后的對話交流中去。在牢固新知階段，教師以授課內容為中心，充分考慮到授課實質，特意設計了“采訪”游戲這一環節，使學生在輕松、快樂的氛圍中牢固新知識。第二課時授課內容A.Let’slearn,Listen,answerandwrite課型單詞授課●能聽、說、讀、寫以下動詞短語:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.授課目的●能運用一般過去時來咨詢別人在假日里去了哪里、干了什么并作答。●培養學生熱愛大自然的美好感情。●教育學生要鍛煉身體，多參加戶外活動。授課重點運用五個動詞短語來進行句型代替練習授課難點掌握三個動詞短語過去式的讀音和拼寫授課準備圖片、照片與課件授課過程：Step1:Warm-up1.師生進行連鎖問答練習，如：IwenttoXinjiangonmyholiday.Wheredidyougoonyourholiday？S1:Iwentto....Wheredidyougoonyourholiday？S2:Iwentto....Wheredidyougoonyourholiday？S3:Iwentto....Wheredidyougoonyourholiday？Step2:Presentation我就是我不一樣樣的煙火Let’slearn利用教材中的情況張開詞匯授課1.利用圖片整體表現本部分單詞并教授。教師利用掛圖表現A.Let’slearn板塊的插圖，提問：T:Look,thisisJohn’sblog.Whendidhesendpicturesandwriteontheblog?ItwasMay1st,theLabourDayholiday.WhatdidhedoonLabourDayholiday?爾后要修業生看圖，說出John五一假期所做的事情：S:Herodeahorse.Hewentcamping.Hewentfishing.教師依照學生的回答連續追問：T:Wheredidherideahorse?WhatwastheweatherlikethereonLabourDayholiday?Whodidherideahorsewith?Howdidhefeel?引導學生依照自己對新疆的認識，結合圖片，發揮想象，針對John在新疆旅游的細節進行對話。教師教授rodeahorse,wentcamping,wentfishing的時候，注意rode和a之間的連續。2.教師提問學生T:JohnhadagoodtimeinXinjiangonLabourDayholiday.Lastweekend,healsohadtwoDaysoff.WheredidhegolastSaturday?Whatdidhedothere?

引導學生猜想

John

上周末去的地方和做的事情，爾后聽課文錄音，獲守信息后，考據從前的猜想，再教授

rodeabike.3.圍繞課文插圖John五月十二日微博的內容，教師連續與學生一起談論John上周末的活動。教師提問：T:WhatelsedidhedolastSaturday?Whorodeabikewithhim?Wasitfuntorideabikeintheforestpark?Whathappenedtohimlater?IfyouwereJohn,whatwouldyoudo?引導學生談論并回答，教師教授hurtmyfoot.4.教師播放Let’slearn中的錄音，學生跟讀，爾后讓學生兩人一組進行對話。Step3:Practice1.教授自編Let’schantWhatdidyoudoonyourholiday?Irodeahorse.Irodeahorse.Whatdidyoudoonyourholiday?Irodeabike.Irodeabike.Whatdidyoudoonyourholiday?我就是我不一樣樣的煙火Iwentcamping.Iwentcamping.Whatdidyoudoonyourholiday?Ihurtmyfoot.Ihurtmyfoot.Whatdidyoudoonyourholiday?Iwentfishing.Iwentfishing.2.教Listen,answerandwrite教師播放此部分錄音，學生完成相關練習，爾后以教師問學生答的形式核對答案。Step4:Consolidationandextension1.學生背誦并抄寫本課時的四會動詞短語。2.做同步精練相關的練習。板書設計：Unit3Wheredidyougo?Zhang:WheredidyougolastSaturday?John:Iwenttoaforestpark.Zhang:Whatdidyoudothere?John:Irodeabike.rodeahorse.wentcamping.wentfishing.hurtmyfoot.本節課連續學習動詞過去式的變化形式，涉及語法知識。教師沒有過多地去講解語法知識，而是經過比較的形式來幫助學生掌握動詞的過去式，讓學生從板書上、朗讀中直接接授課反思觸新知識，使學生以最簡捷的方式來完成學習任務。教師以圖片、情況對話、動作模擬等方式進行短語授課，使學生快速高效地完成課堂學習任務。第三課時授課內容B.Let’stryLet’stalk課型對話授課我就是我不一樣樣的煙火授課目的授課重點授課難點授課準備授課過程：

●能聽、說、讀、寫以下句子：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!●能獨立完成Let’stry中的聽力練習。●培養學生團結互幫的合作精神。掌握重點句型靈便運用對話中的句型進行口語交流。圖片、課件。Step1:Warm-up1.教師請幾名學生描述自己上周做些什么，如：Iwasbusylastweek.OnMondayIwenttoarestaurant.OnTuesdayIwenttoapark.Irodeabike.OnWednesdayIplayedping-pong.OnThursdayIwentcamping....2.平常進行平常會話交流，如：Whatdidyoudoonyourholiday?S1:Irodeahorse.Whatdidyoudoonyourholiday?S2:Irodeabike.Whatdidyoudoonyourholiday?S3:Iwentfishing...師生齊聲說唱chant,如：Howdoyougotoschool?Bybus,bybus.Howdoyougotothepark?Bybike,bybike.Howdoyougotothesciencemuseum?Bytaxi,bytaxi.Step2:Presentation我就是我不一樣樣的煙火Let’stry1.聽前展望。教師出示人物圖片，介紹聽力活動背景:Whoarethey?WuYifanandAmyareatschool.TheymeetSarah.老師引導學生閱讀第一個問題，爾后提問：Whataretheytalkingabout?Canyouguess?讓學生進行聽前猜想。2.教師放第一遍錄音，要修業生回答第一個問題。3.教師問：WhatdidSarahdothere?讓學生依照自己對杭州的認識進行猜想。爾后老師放第二遍錄音，學生回答以下問題后，教師還可提問：WhatwastheWestLakelike?WhatelsecouldwedointheWestLake?引導學生談論杭州西湖。4.教師提問：Sarahboughtsomegifts.Whodidshebuygiftsfor?教師放第三次錄音，并核對第二題答案。Let’stalk（從表現完滿對話到辦理局部語言）1．展望對話內容。完成Let’stry后，教師提問：SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?Wheredidshego?HowdidsheGothere?Whatdidshedo?要修業生帶著問題觀看動畫或閱讀文本后回答以下問題。板書以下：Whendidshego?Wheredidshego?Amy’sTripHowdidshegothere?Whatdidshedo?我就是我不一樣樣的煙火2.教師與學生談論Amy的三亞之行。老師表現A.Let’stalk板塊的插圖，提出問題:WhatdidAmydoonthefirst/second/day?Howdidshefeel?Whatwastheweatherlikethere?Whatdidsheeatthere?Didshe引?導學生結合圖片，發揮想象，對Amy在三亞旅游的細節進行對話，并教讀單詞beach.3.教師引導學生依照Amy’strip的思想導圖，發揮想象，描述Amy’strip.此活動可先在四人小組內進行，爾后全班分享。4.教師用PPT表現或板書Amy旅游信息的句子，要修業生依照供應的信息推斷出合適的疑問句。Amy’sHolidayTrip_______________________