第第頁四年級美術教學計劃集合六篇

四班級美術教學計劃集合第一篇

四班級同學已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有肯定的色調基礎，對美術也有著深厚的愛好，但還缺乏想象力和制造精神。

教學目的任務：

1、通過啟發聯想訓練同學的制造性思維技能，培育良好的觀測習慣和觀測技能。

2、學習簡約立體物的`表現方法，學習色調表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導同學進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發同學美術表現和美術制造的欲望。

教學重點難點：

教學重點：引導同學進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發同學美術表現和美術制造的欲望。

教學難點：同學規律思維技能的培育、空間想象技能的培育。

個人教研專題：

小組合作學習中同學學習習慣意識的培育。

完成任務的措施：

1、仔細鉆研教材，進一步領悟課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項預備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最正確教學效果。

課時安排：

第一周：參觀和旅游

第二周：游樂場中外民居

第三周：粉印版畫生活用品

第四周：老房子

第五周：點、線、面

第六周：會變的花會變的樹

第七周：水墨游戲

第八周：剪紙〔一、二〕

第九周：十二生肖

第十周：紙卷造型

第十一周：近大遠小

第十二周：退遠的色調和改變的筆觸

第十三周：新老街道

第十四周：小設施我設計的小設施

第十五周：我制作的小設施〔一、二〕

第十六周：摸物背形

第十七周：實物的聯想〔一、二、三〕

第十八周：染紙

第十九周：書簽民間年畫

第二十周：復習考試文章

四班級美術教學計劃集合第二篇

《絢麗的大公雞》教學設計教學目標：

1、顯性內容與目標應知：了解暖色與冷色的色調知識，體會冷暖色對比的美感。

應會：通過觀賞冷暖色對比的作品，使同學感受到冷暖色同時運用所帶給人們絢麗、激烈的美感，感受到它們使畫面產生的特別藝術效果。

2、陰性內容與目標在學習和探究過程中，使同學進一步感受冷暖色對比的美感，培育同學觀測和感受意識，提高他們畫色調畫的愛好。同事，培育同學大膽表達自己對色調的愛好。同時，培育同學大膽表達自己對色調感覺的技能。

3、教學重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

4、教學難點：冷暖色在創作中的運用。

5、教學預備：素描紙水粉顏料及水粉筆ppt課件教學過程：

一、導入師：最近動物界有兩個家族特別出名，一個是豬，黃浦江漂死豬，讓豬出名啦！現在雞家族也上新聞頭條了！惋惜他們都是臭名聲啊！雞家族為了甩掉“禽流感”的惡名，決斷進行一場選美競賽！大家請看海報！〔課件出示〕

師：請看大屏幕，允許老師向大家隆重介紹4位選手！我介紹的時候大家可要認真觀測他們，一會我有神奇問題要提問的啊！二、新授學畫大公雞師：留意觀測大公雞，它們給你留下深刻印象了嗎？今日，我給4個大組的同學，每組一個任務，給你的大公雞選手設計一身絢麗的服裝！這真是個很具有挑戰性的任務啊！師：現在你們每人都是設計師了，知道設計師設計衣服的第一步是干什么嗎？師：對，先畫下來你的設計形象！現在我們就來看看怎么畫大公雞！師：我們把大公雞的形象分成幾部來畫，先畫接近三角形的外形，這是頭部，添畫上嘴巴雞冠和眼睛，畫半圓這是它的身體，然后畫羽毛，腿和爪子！認識冷暖色，理解冷暖色對比的美感。

1、師：大公雞的形象我們設計好了，現在要設計衣服，這衣服肯定要絢麗，怎樣的衣服才叫“絢麗”？這里的學問可大了！我們先來看看別人的作品吧!2賞析《金雞展翅》，小組探究，認識冷暖色。

師：這可是往屆的冠軍啊！他的服裝絢麗嗎？是用了哪些顏色？怎么利用這些顏色表現大公雞的絢麗的呢？4人一組爭論。

師：對比劇烈，有冷色和暖色的對比，顯得大公雞更加絢麗！那么什么是冷色什么是暖色呢？在上學期我們已經學習過了生活中的冷色和生活中的暖色，同學們還記得嗎？暖色：紅橙黃冷色：藍綠紫3師：冷色和暖色是一種色調感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對的，他們在比較中產生。

4、觀賞同學作品，加深對冷暖色的對比美感。〔同桌爭論〕

學習涂色方法，合理利用冷暖色對比。

1、師范畫，講解。

平涂法點彩法漸變色2、強調色調的自然過渡。

三、創作表現課件出示4幅不同形態的大公雞簡筆畫，以供部分同學借鑒。

老師巡察輔導，強調合理構圖！四、作品講評。

同學互評老師講評五、拓展觀賞冷暖色對比在生活中的運用！讓同學發覺色調對比的美感，為下一課做鋪墊。

教學反思：

本課導入部分采納了談話的方式進行，取最近熱點，和同學能引發共鳴！為大公雞設計服裝這一任務，也激發了同學探究的熱忱。但是對于冷暖色的知識同學已經回憶不起來了，這是我沒有料到的。課件中的色相環是為了復習和加深對冷暖色的認識而設計的，但是由于設備的顯示問題，無法達到預期的效果。在以后的教學中，課前預備要更充分，以防一些狀況的發生的時候，能有更好的解決方案！

四班級美術教學計劃集合第三篇

一、學情：

本班級同學對美術課愛好深厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用技能，其中對繪畫材料的運用技能較強。大部分同學能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分同學空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用技能較差，有待進一步地提高。

二、教材：

本冊教材采納散點式的結構，著重同學審美感受和視覺閱歷的培育，強調同學創新意識和實踐技能的協調進展,以接近社會,貼近同學,學以致用為原則,選擇符合四班級學校生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型.表現,設計.應用,觀賞.評述,綜合.探究四個學習領域,其中造型表現及設計應用占有較大的比重,觀賞評述大多隨堂教學,均安排在各課中。

三、教學目標：

(一)總目標

同學以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發制造精神，進展美術實踐技能，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學習領域目標

1.造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與制造愿望。

2.設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡約的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區分。

3、觀賞評述學習領域

欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.綜合探究學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

四、教學重點、難點：

1.學習色調的明度漸變和純度漸變等色調知識，體驗色調的表現力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜愛的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡約的立體或半立體造型。

難點：

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.觀賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3.用水粉、水彩顏料表現四周的事物，表達自己的愛好與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

五、教學措施：

1.應將學習內容與生活閱歷緊密聯系起來，強調知識和技能在援助同學美術生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織同學認識人的情感、立場、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。同時，培育同學對祖國優秀文化的喜愛，對世界多元文化教育的寬容和尊敬。

3.老師的評價要表達多維性和多級性，適應不同性格和技能的同學的美術學習狀況。

四班級美術教學計劃集合第四篇

一、狀況

浙美版第7冊試驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針，以制定并頒發《全日制義務教育美術課程標準(試驗稿)》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫著重同學審美感受和視覺閱歷的培育。強調同學創新意識和實踐技能的協調進展，以“接近社會，貼近同學，學以致用”為原則，選擇符合3班級學校生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為6個隱性單元，內容涵蓋造型.表現、設計.應用、觀賞.評述、綜合.探究4個學習領域，其中造型.表現及設計.應用占有較大比重，觀賞.評述除了藝術珍寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，安排在各課之中。

二、教材編寫的指導思想

1.以國家一系列有關教育改革的文件，特別是以《關于深化教育改革全面推動素養教育的`決斷》、《關于基礎教育改革與進展的決斷》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》為教材編寫的主要指導思想。

2.以制定頒發的《全日制義務教育美術課程標準(試驗稿)》為教材編寫的主要依據。

3.依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》中關于課程改革的總目標和六項詳細目標，努力探究，構建具有中國特色，為素養教育服務的、新的全日制義務教育美術課程體系。

4.以新的教材觀指導教材的編寫工作。明確教材既不是知識體系的濃縮與再現，也不是同學被動接受的對象和內容，而是引導同學認知進展、生活學習、人格構建的一種范例，是老師與同學溝通的橋梁。教材應力求向同學提供美術學習的方法，展示豐富的具有審美價值的圖象世界，提高他們的學習愛好和觀賞水平。

三、教學中應留意的幾個方面

1.著重審美技能的培育。

2.重視創新精神和實踐技能的培育。

3.創設文化情境，涵養人文精神。

4.確立同學的主體地位。

5.鼓舞同學進行綜合性和探究性學習。

6.重視同學的自評和互評。

7.恰當運用多種教學手段。

8.廣泛利用各種課程資源。

四、教學中運用的原則

1.審美性原則

美術教育應把審美教育作為主線貫穿教學全過程，通過自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶同學的情操，培育同學的審美情趣。

2.思想性原則

老師要擅長發掘教材內在的思想性，在教學內容與形式中有機地融進思想教育。

3.量力性原則

教學內容和方法應適應學校生的生理、心理進展特點，淺顯易學、按部就班、逐步提高同學的美術素養。

4.制造性原則

教學要充分發揮同學的想象力，啟發、鼓舞同學的制造性。

5.實踐性原則

教學要聯系同學的實際，充分調動同學的眼、手、腦協調并用。

6.趣味性原則

選擇富有兒童情趣的內容、采納生動活潑的教學形式，激發和培育同學學習美術的愛好。

7.因材施教原則

依據同學的年齡特點和每個同學的性格差異，采納面對集體和個別指導相結合的方法。

教學進度

周次起訖時間課題學習領域美術、人文內容課時數

19.1～9.3首頁圖版觀賞、評述提高觀賞技能、了解生活1

29.6～9.10臺燈設計設計、應用立體造型、美化生活1

39.13～9.17水資源綜合、探究海報設計、環保理念2

49.20～9.24漫畫與生活觀賞、評述觀測領悟、幽默生活1

59.27～10.1戲曲人物造型、表現水墨練習、喜愛傳統1

610.4～10.8喜氣洋洋設計、應用傳統手藝、社會習俗2

710.11～10.15龍的傳人綜合、探究立體構成、傳統文化2

810.18～10.22線條的魅力造型、表現觀測表現、感受自然2

910.25～10.29風兒吹過造型、表現觀測想象、喜愛自然1

1011.1～11.5蟲蟲大聚會造型、表現紙藝造型、表現自然美1

1111.8～11.12生長的植物造型、表現觀測表現、喜愛自然1

1211.15～11.19材料妙用造型、表現材料造型、創意生活3

1311.22～11.26材料妙用造型、表現材料造型、創意生活

1411.29～12.3塔

造型、表現觀測表現、傳統文化2

1512.6～12.10瓶子新生代設計、應用創意設計、豐富生活2

1612.13～12.17瓶子新生代設計、應用創意設計、豐富生活2

1712.20～12.24盤盤轉轉造型、表現線條組合、非常效果1

1812.27～12.31秦陵兵馬俑博物館觀賞、評述提高觀賞技能、喜愛傳統1

四班級美術教學計劃集合第五篇

《絢麗的大公雞》教學設計授課時間：

課題《絢麗的大公雞》

學習領域造型?表現課時一課時教學內容與目標1、知識技能目標目標：了解暖色與冷色的色調知識，體會冷暖色調對比的美感。

2、實踐應用目標：通過觀賞冷暖色對比的作品，使同學感受到冷暖色同時運用所帶給人們絢麗，激烈的美感，感受到他們使畫面產生的特別藝術效果。

3、情感立場目標：在學習探究過程中，使同學進一步感受冷暖色對比的美感，培育同學觀測和感受意識，提高他們畫色調畫的愛好。同時，培育同學大膽表達自己對色調感覺的技能。

教學重點與難點重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比給人們的特有美感。

難點：冷暖色在創作中的運用。

教學方法與手段觀賞法觀測法引導法教材本課屬于造型?表現學習領域的一個內容。通過本課學習，使同學了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產生的特有的美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學的認識、理解色調現象，培育同學的色調美感意識，激發同學學習色調的愛好，豐富同學對色調的感受，提高同學對色調的感知技能和運用表現技能。

學情學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學的認識、理解色調現象，培育同學的色調美感意識，激發同學學習色調的愛好。

教學預備課件、范畫教學媒介班班通教學過程老師行為同學行為設計意圖一、組織教學穩定心情，檢查用具預備情況。

二、導入新課動畫導入。播放一段關于公雞的動畫，從而引出新課。〔板書：絢麗的大公雞〕

你們喜不喜愛大公雞？想不想畫出絢麗的大公雞？三、新知學習首先要想畫出大公雞我們首先得觀測它，知道它有什么特征。

1、出示生活中的大公雞。〔從頭、身體、尾巴、腳等部位著手〕

2、小游戲“演一演、猜一猜”，了解大公雞的不同動態。

3、其次要想畫出絢麗的大公雞還少不了什么？〔色調〕

4、出示冷、暖大公雞。學習感知色調的冷暖5、出示色相環。

引導語：假如將暖色和冷色同時涌現在一張畫上會有什么效果呢？三、作品觀賞了解了這些色調知識后，我們來觀賞作品。看看這些作品是如何應用色調的冷暖的。

你喜愛哪一張？為什么？四、老師示范。

1、提出質疑：假如你來畫一幅絢麗的大公雞的畫？你認為哪些需要留意的？〔在此解決構圖、動態、色調搭配、冷暖連接等問題〕

2、老師示范。

五、同學創作大公雞要去參與選美競賽，你可以幫它設計出最絢麗的衣服嗎？創作提示：運用冷暖對比的方法畫一只絢麗的大公雞。

七、展示溝通看一看誰給大公雞設計的衣服最絢麗？〔自己先說一說自己的、說說其他同學設計的、老師來說一說。〕

八、課后拓展及課外作業。

引導同學觀賞色調的冷暖在其他領域中的應用：建筑設計、居家裝飾等。

找一找生活中冷、暖對比的物體。

穩定心情，做好上課預備。

觀賞動畫。

同學觀測找出大公雞的特征。

同學上臺演一演、猜一猜。

同學回答。

找出冷暖色，及在色相環上的分布特點。

同學觀賞并賞析。

同學發言，提出自己大膽的設想。

同學觀看思索。

同學選擇自己喜愛的繪畫方式進行創作。

相互學習、相互提高。

觀賞相關作品導入新課，激發同學學習愛好。

引導同學觀測技能。

培育同學的動手與表達技能。

培育同學觀測技能。

給同學充分的時間去觀賞和感受，讓同學充分感受到冷暖對比產生的美感。

解決同學繪畫中的難點。

培育同學大膽地運用色調的技能，提高色調表現力。

培育同學溝通技能。相互學習、相互提高。

品嘗藝術源于生活高于生活的理念。

板書設計絢麗的大公雞冷色：綠、藍、紫范畫暖色：紅、橙、黃〔圖略〕

作業設計課上：

運用冷暖對比的方法畫一只絢麗的大公雞。

課下：找一找生活中冷、暖對比的物體。

教學反思

四班級美術教學計劃集合第六篇

各種各樣的鞋各種各樣的鞋教學目標：

1．通過教學活動，使同學知道鞋的歷史和改變，知道鞋與生活的親密聯系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結構，款式和材料。學會課前預備材料，會利用多種材料設計各式各樣的鞋。

2．通過觀賞不同時期、不同民族的各式各樣的鞋，使同學了解鞋的文化。讓同學在觀賞中發覺美，感受美，激發同學制造美。利用多種材料設計制作各式各樣的鞋，培育同學制造想象的的技能，和動手實踐技能。

3.通過學習，使同學了解美術在生活中的應用，培育同學喜愛生活的情感，訓練同學自主學習的技能，培育同學探究精神。

教學重點：

1．初步了解鞋的文化背景，了解各式各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。2．學習用各種材料設計制作鞋，培育同學創新精神和動手制作的技能。

教學難點：

1．指導同學創新運用材料進行設計制作，表達審美和有用的相互統一。

教具預備：

課件、鞋面裝飾的動物頭像、彩色卡紙、剪刀、水彩筆、雙面膠等學具：

彩色卡紙、剪刀、水彩筆、雙面膠等。

教學過程：

教學環節老師活動同學活動教學意圖課前預備檢查同學學具整理學具調動同學的學習熱忱，更好的進入學習狀態導入1、猜謎語：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天載你四處走，晚上伴你在床前。

2、鞋是我們生活中不可缺少的部分，它有什么用途呢？3、隨著時代的進展，我們的鞋具有了更多的功能和形狀，同學們想了解嗎?出示課題回答打開愛好之門。

講授新課1、各種各樣的鞋就放在博物館里。同學們瞧，大門已經打開，歡迎進入“鞋文化博物館”。

2、首先進入第一個展館：

古代的鞋。

你喜愛哪雙鞋？說說理由。小結：古代的鞋都是手工制作，做工精致細膩，造型豐富，表達出不同的時代風格。

3、第二個展館：民族的鞋。

介紹兒童動物鞋的民俗與古代鞋有些相同，它們大多是手工制作，色調艷麗，造型美觀。

觀賞，了解鞋文化。

通過有趣的博物館之旅了解鞋文化，讓同學在觀賞中發覺美，感受美，激發同學制造美講授新課4、第三個展館：現代的鞋與古代的鞋有什么不同?從材料、形狀、功能來看，現代鞋制作方法多樣，形狀