第第頁中班科學教案：有趣的雙面鏡教案及教學反思

中班科學教案：有趣的雙面鏡教案及教學反思

活動目標

1、初步了解兩面鏡子重復反射成像的現象，知道兩面鏡子的夾角大小會影響成像的多少。

2、初步學會看試驗步驟圖以及學會記錄表的記錄方法

3、能在集風光前大膽發言，積極想象，提高語言表達技能。

4、能仔細傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動預備

物質預備：試驗步驟圖、人手一個單面鏡、雙面鏡、小人、記錄表、筆

閱歷預備：認識什么是單面鏡，什么是雙面鏡以及夾角

活動過程：

一、引入

1、師出示單面鏡引入，提問鏡子的用途這是什么?老師為每位小伙伴都預備了一面鏡子，請小伙伴說說看，我們可以用這面鏡子來做什么呢?

2、請幼兒嘗試用鏡子照一照，并進行溝通等會要請小伙伴輕輕地拿起鏡子照一照，看看你會在鏡子里看到什么?;.。來.源大.考吧幼.師網，;然后請你把看到的和你旁邊的伙伴說一說。

二、出示雙面鏡，集中幼兒的留意力

1、請幼兒思索擺雙面鏡子的方法

2、啟發幼兒找夾角，并告知幼兒今日要用怎樣的夾角來做游戲

3、出示小人，引導幼兒了解操作的方法，并請幼兒猜想操作的結果，激發幼兒探究的欲望。

請小伙伴猜猜看，把小人放在這，我們可以從鏡子里看到什么?

4、幼兒探究操作，老師巡回觀測指導

5、請幼兒說說自己的發覺，老師小結你發覺了什么?剛才小伙伴發覺了在鏡子里可以看到3個或者4個或者許多個的小人，甚至有些小伙伴還發覺鏡子里的小人會隨著夾角變小而變得越來越多，這究竟是真的嗎?我們一起用一個有趣的試驗來驗證一下。

三、師幼試驗驗證

1、老師出示試驗記錄表，引導幼兒觀測上面有什么以及如何操作和記錄

2、出示試驗步驟圖，告知幼兒試驗的步驟

(1)先把雙面鏡擺放在夾角上

(2)再把小人放在指定的方框里

(3)用嘴巴數一數鏡子里有幾個小人

(4)最末用筆把你發覺的奧秘記錄下來，在下面的數字做個記號

3、提要求：

(1)做記錄的時候要做一個記一個

(2)雙面鏡要擺放在夾角上

(3)可以多試幾次，看看每次記錄是不是一樣的

4、幼兒試驗，老師巡回觀測指導

5、請幼兒與同伴比較試驗的結果

6、老師利用投影儀，操作試驗，驗證結果小伙伴在鏡子里看到幾個小人?

四、老師總結，自然結束活動在我們的記錄表里，你發覺了什么?原來大的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較少，而小的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較多。

活動反思：

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發覺兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探究鏡子玩的方法，在第一次探究中，有的幼兒發覺鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發覺鏡子平放照時，臉被分成了兩半;有的幼兒發覺鏡子折起來照時，能看見許多個自己。

發覺鏡子中能看到許多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們共享。并進行第二次探究，讓幼兒們數數鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己;有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢?讓幼兒通過思索想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有改變。同時告知幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多?

而后幼兒進行第三次探究，驗證自己的猜想。試驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

在第一次探究中，有剛開始有5、6個幼兒發覺鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。

在第二次探究后，有個別技能強的幼兒能發覺，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜想的環節大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

在第三次操作試驗環節，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數數鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最末在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，發覺幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會移動。應當對試驗操作的順次步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最末再拿走鏡子。

整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探究的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大