《未來的建筑》教案教學目標：1.通過學生之間的交流，啟發學生對未來建筑展開想象，通過對科幻片及科幻畫的欣賞，開拓學生思路。2.引導學生用繪畫等方法，設計出造型新、樣式美、功能多的未來建筑。3.引導和培養學生熱愛生活，熱愛科學和向往美好未來的思想感情。教學重點：引導學生積極動腦，對未來的建筑進行大膽想象。教學難點：指導學生設計出造型新穎，功能多樣的未來建筑。教學課時：1課時教具學具：鉛筆、油畫棒、水彩筆、勾線筆、課件等教學過程：一、組織教學二、導入階段1.播放視頻導入課題（1）欣賞未來科技幻想視頻片段。（欣賞了視頻，你看到了什么？可以從人們生活、交通、建筑的變化等談談感受。）（2）學生交流、發言。（3）師小結并導入：同學們，科技在進步，人類在發展，人們追求的生活品質也越來越高，但隨著地球人類數量越來越多，地球資源面臨著枯竭，人類正在努力探尋適合我們生活的地方以及更舒適便捷的生活環境。那么未來的人類家園可能會建在哪里呢？未來的建筑又是什么樣的呢？這節課我們就一起來探尋未來建筑的模樣吧！2.揭示板書課題《未來的建筑》設計意圖：未來建筑設計，對于小學三年級的學生來說是有難度的，為了打開學生思維，通過欣賞科幻片《未來家園》和《未來城市》的電視電影片段，開啟學生的智慧，開闊他們的視野，為后面的未來建筑設計做鋪墊。三、講授新課（一）欣賞一組古今中外建筑圖片，初步感受建筑設計的魅力。PPT播放圖片，學生認真欣賞。（1）提問：你都認識那座著名建筑？喜歡哪座建筑？它什么地方吸引你？可以從建筑的外形、色彩等談談你的感受。（2）學生自由發言。（3）教師小結：建筑是時代的一面鏡子。古代的建筑越來越多的被現代建筑取代，現代建筑同樣也會被未來建筑所取代，那么未來的建筑會是什么樣的，我們一起來看看，以此導入下一個環節內容。設計意圖：本環節主要讓學生通過直觀的圖片了解不同時代的建筑的形象，讓他們感受到建筑的變化既是社會的進步也是國家富裕的象征，懂得建筑的形狀是多種多樣的（有寫實的、由幾何圖構成、也有夸張變形的），并能充分感悟特色建筑造型的魅力所在。（二）引導學生欣賞課文圖例。1.引導學生觀察課文圖例，未來的建筑可以建在那里？房屋的外形、功能、色彩等有什么特征？2.學生觀察、交流、發言。3.教師小結、板書：未來的建筑地點：可能在大海深處、可能是在外太空、也可能在云端上、在樹上、在山澗……外形：千姿百態（1）寫實（2）幾何圖形（3）夸張變形色彩：五顏六色功能：無所不能有根據需要發光的房屋、有會長翅膀飛翔的房子……設計意圖：本環節主要讓學生對未來建筑有一個整體的概念，通過觀察欣賞課文圖例，大體了解未來的建筑可能建造的地點，引導學生可以通過建筑的外形、功能、色彩等方面的設計去表現未來建筑。（三）欣賞一組未來的建筑兒童繪畫作品。1.教師導入：同學們，了解了古代，欣賞了現代，對未來的建筑我們也有一個大體的概念了，讓我們來看看其它小朋友是怎樣表現未來建筑的？（播放一組PPT繪畫圖片）2.學生活動：學生認真觀察，尋找創作靈感。3.教師：同學們，欣賞了那么多大師和其它小伙伴的作品，你們是不是已經迫不及待的想做個小小設計師了呢？別急，為了讓同學們都能創作一幅造型新穎、功能奇特的建筑，讓我們來簡單了解一下設計步驟吧！設計意圖：本環節意在通過欣賞小朋友們一幅幅漂亮的作品，勾起同學們創作的欲望，同時也能照顧那些創作困難的孩子，讓他們有所借鑒，從中找到創作的靈感。四、設計步驟（1）構思。你想表現的是在哪里的未來建筑？都有什么功能？（2）畫面布局。注意畫面要體現主體，主次分明；注意建筑物、人物等其它物體之間的大小、聚散、前后的遮擋關系；能運用學過的各種線與形以及幾何圖形組合的表現手法，描繪出樣式新、造型美、多功能的未來建筑。（3）著色。根據設計畫面的環境、地點等大膽用色。設計意圖：這個環節，目的是讓孩子們懂得創作一幅好的繪畫作品應該注意什么，如何準確把握繪畫創作的要領。五、學生作業。（一）課堂作業：結合想象，用繪畫的方式，以小組為單位創作一幅未來建筑的想象畫。要求：1.學生進行創作時，由各組小組長組織本組成員討論、定出繪畫方案并分工合作。2.構圖飽滿，造型獨特新穎、色彩和諧。3.作品有創意，能突出未來建筑的奇特功能。（二）學生分組創作，教師巡堂輔導。1.隨時解決學生創作過程中遇到的各種問題。2.教師應用電教化設備，把學生在創作中存在問題的作品及表現比較好的作品通過希沃手機同步助手發送到電子屏幕上，教師作出點評，并要求學生有所借鑒，規避一些弊端。3.學生分小組繼續完成課堂作業。六、作品展評（一）教師明確評比辦法：1.每組派一名組員把本組的作品帶上講臺展示給同學們看；2.由各組的組長組成大眾評委，并給自己喜歡的作品投票，其中，不能給本組投票；3.老師把15組的作品分別編號，并做評比的記錄員；4.大眾評委評審完畢，獲得的票數最多的作品，將取得最佳繪畫創作獎。該組同學亦被評為“最強大腦創作團隊”。（二）獲最佳創作獎隊員說說本組作品。（三）教師簡要點評。設計意圖：本環節抓住孩子們都想爭第一的心理，通過各組PK的方式，讓他們形成你追我趕的氛圍，同時，通過互相欣賞，學生互評、自評的方式，讓孩子們知道每幅作品的