《情緒的管理》說課稿各位專家評委大家好，我今天說課的題目是《情緒的管理》。我將從教材、學情分析、教學目標、教學重難點、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、板書設(shè)計等六個方面進行說課。一、說教材

教材地位分析

《情緒的管理》是人教版道德與法治課本七年級下冊第二單元第四課第二框題的內(nèi)容，在此之前，學生們已經(jīng)學習了《青春的情緒》

，為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用。通過本節(jié)課的學習，既可以對情緒的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習情感的知識打下基礎(chǔ)，所以《情緒的管理》是本課重要內(nèi)容，在教材中起到了承上啟下的作用。

教學目標

根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀目標

：①體會情緒表達對人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。②學會合理地調(diào)節(jié)自己的情緒，幫助同學、家人改善情緒，做情緒的主人。

2.過程與方法目標

：①了解自己的情緒并學會以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒。②掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學會合理調(diào)節(jié)自己的情緒。3.知識與技能目標

：①知道情緒會相互感染。②知道情緒是可以調(diào)節(jié)的，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。③認識適度負面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負面情緒的方法。教學重點和難點

教學重點：知道情緒是可以調(diào)節(jié)的，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學難點：學會合理地調(diào)節(jié)自己的情緒，幫助同學、家人改善情緒，做情緒的主人。說學情青春期的學生面對反抗與依賴、閉鎖與開放和勇敢與怯懦的矛盾心理，情緒上也會出現(xiàn)波動，有時相當激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他們那里也可能引起很強烈的反應(yīng)。他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又消極低沉、孤獨壓抑。為了幫助學生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，本課幫助學生認識自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能，在人際交往中學會恰當表達自己的情緒，積極應(yīng)對青春生活，同時能夠感染或幫助他人改善情緒。說教法

在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用游戲?qū)敕ā⑿〗M合作探究法、以及啟發(fā)式教學法，以問題的提出、問題的解決為主線，讓學生積極主動的參與到教學實踐活動當中，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生提供足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

四、說學法

俗話說：授人以魚不如授人以漁。真正的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。指導學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、合作探究法、總結(jié)反思法。

五、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰。各項活動的安排最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。環(huán)節(jié)一：游戲?qū)耄⒔逃跇穼胄∮螒颉肚榫w表演大比拼》每組選學生用肢體語言表演兩個關(guān)于情緒的成語，讓同學們猜成語。【說一說】1.你能區(qū)分積極情緒和消極情緒嗎？2.你知道消極情緒會產(chǎn)生怎樣的影響嗎？（消極情緒會影響人的智力、記憶力等水平的正常發(fā)揮）設(shè)計意圖：1.讓學生受到情緒的感染，調(diào)動學生的積極性，引起學習的興趣；2.讓學生認識到情緒有消極和積極之分，激發(fā)學生調(diào)節(jié)負面情緒的愿望，調(diào)動學生的求知欲。環(huán)節(jié)二：情境在線，合作探究【合作探究】1.陳玲的“黑色星期一”都有哪些情緒表現(xiàn)？2.如果你遇到類似的情況會你會怎么做？3.你會怎么安慰陳玲？你會怎么幫助她？設(shè)計意圖：通過陳玲一天情緒體驗，創(chuàng)設(shè)學生生活中常見的情境，讓學生引起共鳴，吸引學生注意，組織小組頭腦風暴，從而總結(jié)出情緒調(diào)節(jié)的方法。又能幫助學生找到解決現(xiàn)實中的具體問題的方法。2.小組分享交流能提高學生的參與度發(fā)揮學生的主體性，在交流中學會以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒。進一步學習憤怒管理方法和安慰他人的技能。環(huán)節(jié)三：學以致用，歸納總結(jié)主要通過哭婆婆變笑婆婆的案例學習改變認知評價法進行學以致用，并整合筆記內(nèi)容，強化知識點。設(shè)計意圖：1、通過選用經(jīng)典事例，貼近現(xiàn)實生活，加深學生對“改變認知評價”方法的認識和理解，并能應(yīng)用到生活中。2、進行歸納總結(jié)，梳理筆記，加深印象，強化記憶。環(huán)節(jié)四：漫畫續(xù)寫，情境升華設(shè)計意圖：1、本環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)定的是續(xù)寫情緒漫畫故事的活動。通過選用心理實驗“踢貓效應(yīng)”的經(jīng)典漫畫，續(xù)寫故事，引導學生體會情緒表達的感染性。2、讓學生深入思考，了解情緒對人際關(guān)系的影響。3.引導學生合理調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。課堂小結(jié)：1.我們想出了很多方法調(diào)節(jié)情緒，讓自己快樂起來。我們一起回憶有：合理宣泄、轉(zhuǎn)移注意、放松訓練、改變認知評價等。2.情緒調(diào)節(jié)我能行。任何情緒要適度，才有利于身心健康。我們一起來說一說：喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學生總結(jié)歸納所學的知識點，進一步鞏固新知。環(huán)節(jié)五：配樂詩朗誦，做情緒的主人設(shè)計意圖：以詩歌的形式引導學生積極調(diào)解