凌海市第二小學第一單元本單元《草原》、《丁香結》、《古詩詞三首》三篇精讀課文及一篇略讀課文《花之歌》都是以“親近大自然”為主題編排，展現了大自然的美與神奇。我我們也將輕輕扭開想象的開關，學會將奇特的想象訴諸筆端，去構造一個奇妙的世界。培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教材分析點及好處，掌握分號的用法。2、通過默讀、有感情地朗讀、比較閱讀等多種讀法。融入情景，感受課文中豐富的想象，能發揮自己的想象體會詩詞意境。3、通過多種渠道嘗試進行資料的搜集整理和探究閱讀。4、從課內向課外延伸，拓展閱讀材料，創設表達空間，走向語文生活。光的熱愛。（1）反復朗讀理解課文內容。（2）通過默讀、有感情地朗讀、比較閱讀等多種讀法。融入情景，感受課文中豐富的想象，能發揮自己的想象體會詩詞意境。單元1.草原--------------------------------------2課時2丁香結------------------------------------2課時課時3古詩三首----------------------------------2課時4.*花之歌----------------------------------1課時分配習作變形記--------------------------------2課時語文園地------------------------------------2課時書法----------------------------------------2課時共13課時語文教學設計凌海市第二小學第二單元本單元的課文由4篇課文《七律·長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《燈光》和“口語交際”、“習作”、“語文園地”組成。本組課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行愛國主義教育的極好憑借。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗爭、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面，學生能受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。教材分析寫的方法。的熱愛之情。3、品析人物神態、動作、語言，感受人物形象，提高閱讀理解能力。4、把觀察想象與課文、視頻、圖片相結合，在理解的基礎上朗讀，在朗讀中感悟，體會革命先烈的壯烈豪邁，體會幸福生活的來之不易。寫的方法。2、品析人物神態、動作、語言，感受人物形象，提高閱讀理解能力。語文教學設計凌海市第二小學第三單元本單元課文主要是圍繞“根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法”這個要求進行編排的。主要由《竹節人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》三篇課文組成。編排意圖是引導學生讀通課文，了解課文內容，會根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法；試著在寫事物時，融入感情，表達看法。培養學生熱愛科學、追求真知、不斷探索的精神。教材分析1、掌握本單元會認會寫的字。多角度、多層閱讀文章，品味關鍵字詞句，學習重點突出、詳略得當的寫作技巧，采用畫面想象和聯系實際等方法幫助理解文章。2、根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法。（2）試著在寫事物時，融入感情，表達看法。3、獨立學習與合作探究相結合。4、讀寫結合。語文教學設計凌海市第二小學第四單元人》《在柏林》三篇課文組成。編排意圖是引導學生讀小說，喜歡小說，關注情節、環境，感受人物形象；發揮想象，創編生活故事。教材分析1、掌握本單元會認會寫的字。2、運用多種閱讀方法，學會瀏覽，把握課文內容，體會“虛構小說中有生活的影子”這句話。象，抒發感情的寫作方法。興趣，提高鑒賞能力。1、潛心閱讀，讀出感情。2、獨立學習與合作探究相結合。3、讀寫結合。12、橋-------------------------------2課時13、窮人------------------------------2課時14*在柏林-----------------------------1課時口語交際請你支持我------------------1課時習作筆尖流出的故事------------------2課時語文園地-----------------------------2課時快樂讀書吧----------------------------1課時書法----------------------------------2課時共13課時語文教學設計凌海市第二小學第五單元本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫習作”這個專題進行編排的。主要由《夏天里的成長》《盼》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學會從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。教材分析鮮感。（2達中心意思。1、“讀、思、議、導”結合法:在教學中，以學生為主體、教師為主導，按照讓學生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點撥引導”的閱讀教學方法進行教學。2、“讀、寫”結合法:由讀到寫是學生閱讀能力的進一步提高和升華。教師認真鉆研教材，以教材為突破口，找準聚集點，捕捉契機，依據學生特點，靈活變換角度，創設豐富的教學情景，并把學生引入情景，從而使學生對學習產生興趣，萌發求知欲，吸引學生主動地去探索延伸。共9課時語文教學設計凌海市第二小學第六單元教材分析本單元課文主要是圍繞“熱愛土地保護環境”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《只有一個地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，增強學生熱愛土地保護環境的意識。1、掌握本單元要求會認會寫的字，理解課文中的生字難句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優美的語段。找出作者的觀點以及形成這個觀點的理由。體會生活、感悟生活的熱情。（1）朗讀理解課文內容，背誦《古詩三首》。（2）分析作者是怎樣抓住關鍵句子來表達自己觀點的。能力、思考能力和語言表達能力。2、學生以“讀、圈、畫、說”為基礎，獨立學習與合作探究相結合，聯系生活實際，理解課文內容，培養學習語文的能力。語文教學設計凌海市第二小學第七單元教材分析本單元課文主要是圍繞“走進藝術”這個專題進行編排的。主要由《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文組成。編排意圖是引導學生借助語言文字展開想象，體會藝術之美。1、掌握本單元要求會認會寫的字，理解課文中的生字難句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關段落。體會藝術的美妙，用心感受藝術的魅力。把眼前所見和內心的想象自然的融合到一起的，學習作者表達感受的方法。語文教學設計凌海市第二小學第八單元本單元課文主要是圍繞“走近魯迅”這個專題進行編排的。主要包含《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人——紀念魯迅有感》四篇課文。本單元以人物為中心組織學習內容，旨在引導學生透過魯迅的筆觸和別人眼中的魯迅，初步認識和了解魯迅，感受魯迅這位“文學巨匠”“民族旗幟”高尚的品格和偉大的成就。讓我們透過本單元的課文，比較全面、深刻地了解魯迅其人，從中受到感染、熏陶和教育。教材分析1、掌握本單元要求會認會寫的字，理解課文中的生字難句。2、正確、流利、有感情地朗