《元朝的統治》教學設計(一課時)_第1頁
《元朝的統治》教學設計(一課時)_第2頁
《元朝的統治》教學設計(一課時)_第3頁
全文預覽已結束

VIP免費下載

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

學習好資料歡迎下載《元朝的統治》教學設計（一課時）吳春長一、教學內容和教學對象分析1的統治。本課內容多、人物多、時間多，因此理清線索就非常重要，尤其要處理思想。2、教學對象：初一學生接觸歷史的時間不長，歷史知識的容量也是有限的，對料的鋪墊就顯得非常重要。二、教學目標設計（如下圖）知識要點蒙古族興起于蒙古高原，過著游牧和狩獵生活。蒙古族是我國古老民族中的一員。通過學習史實，正確評價歷史人物。出的政治家和軍事家。正確認識對元統—大理—北宋等，間和人物，理解元表現了他堅貞不屈一的意義和文天統一中國。朝統一的意義和的氣節和反抗民族祥抗元斗爭的評文天祥的抗元斗價，學會辯證的元的統一又促進了我國統一的多民族國家的鞏固和民族的融合。分析歷史問題的方法。理解行省制度行省制度的實行，理解元朝民族省制度和民族對后世的影響。有利于我國多民族分化政策的實分化政策。質。國家的統一。三、教學重點和難點1、重點：成吉思汗統一蒙古、元朝的統一、行省制度。2、難點：對元朝統一意義的認識與對文天祥抗元斗爭的評價。四、教學方法情景教學法和問題教學法的交叉使用。五、教具使用學習好資料歡迎下載電腦課件。六、教學過程（流程圖）教師活動老師小結媒體運用承上啟下總結延伸媒體講解階段小結媒體分析全面總結全面設疑全體參與回顧重點總結反饋最后小結結束學習好資料歡迎下載形成性檢測一、填空：蒙古族生活在統一蒙古部落時間：1279年元朝的統治二、簡答題：為加強對全國的統治，元朝統治者采取了哪些措施？三、課后延伸題：政府中充分發揮他的才能，不

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論