1、語文版年下冊語古閱讀重知識練題班級：_姓名：_時間：_1. 課內(nèi)閱讀在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金輝里,閃著晶亮的雪花白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華1理解詞語的意思。姍姍來遲：_。白雪皚皚：_。2填上合適的詞語。（_）的雪花 （_）的金暉 （_）的樹枝3這首詩的作者是_詩人_。這是一首抒情詩，以_為中心 意象，從不同角度描寫它的_。詩中的白樺既具色彩的變化又富動態(tài)的美 感，白樺那么高潔、挺拔，它是_的象征。4這首小詩讓我們感受到作者對_情。5用直線畫出色彩變化的句子。2. 課文精彩放。繁星（七一）這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母

2、親的膝上。1“是永不漫滅的回憶”一句中，“永不漫滅”是什么意思？如何理解“回 憶”？_2“這些事”具體指哪些事？為什么“這些事”會成為“永不漫滅的回 憶”？_3“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？ _1 / 4詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_3. 閱讀詩歌回答問。夜葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（1

3、）這首詩著力展示了夜的什么特點？（2）請你試著用自己的話描述一下詩中的夜景。（3）體會一下，通過寫景，詩歌傳達出詩人怎樣的心境？（4）“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩中出現(xiàn)了兩次， 關(guān)于這種重復說法錯誤的一項是（ ）A.這不是簡單的重復，而是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美。B.這種反復的吟詠深化了夜的靜謐、美麗的氛圍。C.這種重復使詩歌的語言略顯啰唆。D.這種重復令人更深切地感受到詩人情感的波蕩和律動。4. 課內(nèi)閱讀好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起

4、2 / 1寫出下列詞語的近義詞。集中（_）節(jié)拍（_）2品讀畫線的句子，用你的話說說在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。 _3詩中用到的修辭手法都有哪些？_4詩歌第一行“好像綠色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么？ _5這首詩表達了詩人怎樣的感情呢？_5. 閱讀古詩回答問。小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1本詩的作者是_。2理解下面詞語的意思。蓬頭：_ 稚子：_遙：_ 應(yīng)：_3古詩后兩句表現(xiàn)出兒童 。A. 可愛與機靈 B. 不懂禮貌4后兩句的意思是：_6. 閱讀理解四時田園雜興宋 范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。1解釋下列詞語。供:

5、_。 傍:_。2我能從“_,_”兩句詩中想象出小孩在樹蔭下學習種瓜 的畫面。3詩中塑造了農(nóng)村兒童_的形象。7. 閱讀理解池上（唐）白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤（zng）跡（j），浮萍一道開。注釋：艇：輕便的船。解：懂得。1給下列字選擇正確的讀音。3 / 撐（zhng chng） 艇（tng tng）采（chi ci） 藏（cng zng）2這首詩寫了一件什么事？_3這首古詩描繪了孩子什么樣的形象？（ ）A. 膽大 B. 愚笨 C. 天真 D. 活潑8. 課外閱讀四時田園雜興宋范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1再下面加點字的正確解釋后面畫“”，（1

6、）土膏：A膏藥。（ ） B泥土滋潤狀。（ ）（2）晌：A晌午。（ ） B不多時。（ ）2這首詩描寫的是_季的景色，根據(jù)詩中的詞語_可以看出。描寫的 景物有_。3用自己的話寫出后兩句詩的意思。_4本課所學的四時田園雜興和本詩都描寫的是什么季節(jié)的景色？兩首詩 的共同特點是什么？_5你還知道哪些范成大的古詩，寫一寫吧。_9. 日積月累卜算子詠梅風雨送春歸，_。已是懸崖百丈冰，_，_待到山花爛漫時，她在叢中笑。1補充詞句。2解釋詞語。（1）猶：_（2）俏：_（3）爛漫：_3本詞的作者是_，“卜算子”是_，“詠梅”是 詞的_。4詞里主要運用的是_的修辭手法。5下列對這首詞賞析不恰當?shù)囊豁検牵?）A.一、

7、二句敘述季節(jié)的變化，交代梅花開放的背景。“風雨”是指初春的風 雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢的變化。B.三、四句是以對比的手法突出梅花開放的難能可貴。“俏”字用得傳神，它 既能表現(xiàn)梅花的俊俏，又能象征革命者面對困難時堅強不屈的情操。4 / C.“山花爛漫”“她在叢中笑”，是用襯托和擬人的手法，表現(xiàn)梅花崇高的精 神境界。D.詞的上闋著重寫梅花傲寒開放，下闋著重寫梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表 現(xiàn)了梅花不畏嚴寒、品格高潔的動人形象。6我還知道一首寫梅花的古詩。_10. 閱讀詩，完成習。春的消息風，飄綠了樹枝，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，

8、像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛，它牽引這我的雙腳；我高興地捕捉住它，又憐愛的把它放掉。看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰?啊，身邊又鉆出嫩綠出的小草1讀詩歌，填空。（1）這首詩押“（_） ”韻,第三節(jié)詩的韻腳是（_）。（2）讀詩句，照樣子寫一寫各小節(jié)寫了哪些“春的消息”。第一節(jié)：風搖綠枝條、水漂白鴨的羽毛 第二節(jié)：人們換春裝第三節(jié)：_ 第四節(jié)：_第五節(jié)：_ 第

9、六節(jié)：太陽明麗、小草發(fā)芽（3）這首詩描寫了情趣盎然的春天，表達了作者_之情。2給詩句選擇合適的朗讀語氣。A驚喜 B歡快和急切 C渴望和欣喜 D自豪、親切（1）盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到。 （_）（2）飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。 （_）5 / （3）看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳。 （_）（4）小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！ （_）3第五節(jié)畫“”的部分運用了什么修辭手法作者為什么說是“沉 睡”的溪流?_4這首詩的結(jié)尾用“”說明還有很多春的消息沒寫，你能仿照第三節(jié)或 第四節(jié)詩寫寫你眼中的春天的消息嗎?注意分行。 _11. 課外閱。天上的街市郭沫若遠遠的街燈亮

10、了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1給下列畫線詞語注音。縹（_）緲 （_） 閑（_）游2“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可 能”，為什么？_3“你看”，這是對誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個字相呼 應(yīng)？_4作者寫黑夜，是為了象征_5天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是（ ）A. 對現(xiàn)實生活的高度概括。B. 運用

11、民間故事曲折反映現(xiàn)實生活C. 用象征手法D. 以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進行豐富想象12. 詩句理。山中送別（唐） 王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。注釋：柴扉：柴門。 王孫：貴族的子孫，這里指送別的友人。請結(jié)合注釋，說一說最后兩句的意思：_6 / 13. 閱讀下這首古，完成后面題。夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（注釋）梧：梧桐樹。 挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。 籬落：籬笆。1這首詩中觸動詩人情感的景物有_2第一二句“梧葉蕭蕭”“寒風陣陣”使詩人不由地產(chǎn)生了怎樣的感情？ _3詩作第三句中的“挑”字很傳神，試作簡要分析。 _4第三四兩句詩人是通過描摹挑燈捉促織的場景，