1、看圖寫話教學設計編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編: 看圖寫話教學設計 教學目標： 1.培養寫話興趣。 2.學會按一定的順序觀察圖畫。教學重難點：重點：指導學生認真觀察，能表述清楚圖片中的人，事物；難點：指導學生能夠把話說清楚完整；一、導入新課：同學們，今天老師要和大家進行一個比賽，你們敢不敢？生：敢！師：先來說比賽規則。老師和同學們進行4輪比賽，每輪比賽的獲勝的一方得到一顆星。同學們獲勝，每人得到一個小獎品；老師獲勝，全班唱一首歌。師：想得到我的獎品嗎？生：想！師：好的！得到獎品很容易，只要你眼睛認真看，耳朵認真聽，再積極舉手發言，就一定能得到！二、熱身（找詞語）比賽之前

2、，我們先來熱熱身，等下就能夠比的更盡興了！老師這里有一幅圖，你能從這幅圖上找到詞語嗎我先找到了一個：“太陽”你找到了什么（小女孩、大海、鮮花、蝴蝶、小船、海鷗、草地）師：還有其他的你們沒有看到的嗎？請看小女孩的嘴巴，你找到了什么（微笑）我還找到了一個：開心！你們還能找這樣的詞語嗎（滿意，歡樂）師:通過剛才小小的熱身，我感到大家真是太厲害了！下面我們要開始正式的比賽了，準備好了嗎？生：準備好了！三、第一輪比賽：寫詞語別著急，有的同學已經開始拿筆了。但是有的同學很會聽，他要聽清楚老師到底要讓大家寫什么，然后才動手寫，戰勝董老師。剛才我們聽到了很多和這幅圖有關的詞語，請你和老師在兩分鐘之內，比賽寫剛

3、才聽到的詞語，看誰寫的多。只要你們中有一個比我寫的多，就算你們贏。提醒大家，不會寫的字可以用拼音代替。但是，一定要保證寫的很工整、漂亮。等下我們跟著音樂，音樂開始，大家就開始寫，音樂停，第一輪比賽就結束。 比賽開始！（2分鐘寫詞語）師：時間到！（反饋）老師寫了6個。（太陽、小女孩、天空、草地、鮮花、蝴蝶）找最多的一個同學反饋，并請他大聲讀出來自己的答案。公布比賽結果。你們真厲害，把老師打敗了，贏得了第一顆星！四、第二輪比賽：我是“詞語美容師”師：不要驕傲呀！還有第二輪呢，會說詞語、寫詞語，不算什么。董老師還會別的，我會做“詞語美容師”把詞語說的更具體，更美。比如說：太陽，我會說“紅紅的太陽”。

4、你會說嗎？師：咱們第二輪比賽：我是“詞語美容師”。董老師和同學們輪流做“詞語美容師”，直到有一方說不出來為止。說不出來的為失敗！師：我先開始！“紅紅的太陽” 誰來說？生：藍藍的大海 師：我再說一個：可愛的小女孩 生： （ 藍藍的天空 綠綠的草地 五彩繽紛的野花 美麗的蝴蝶）師：老師也想不起來了。誰來幫幫我？完了，這一輪董老師又輸了，你們贏了，第二輪大家獲勝！得到一顆星！把掌聲送給自己吧！五、第三輪比賽：連詞成句師：第二關你們也戰勝了老師，我真佩服你們！接下來進行第三關：連詞成句。先來聽比賽規則，請用上你美容過的詞語說句子，全班最少有6個人能說出通順的句子，就能獲得勝利！認真看圖：（誰在干什么？

5、一個可愛的小女孩在哪里采花？一個可愛的小女孩在草地上采什么樣的花）大家看，小女孩旁邊的是什么？生：蝴蝶！師：誰能把這句話說完整？生：.師：大家剛才說的句子遠遠超過了6個，這一次你們又獲勝了！真了不起!六、第四輪比賽：寫好一段話要看懂一幅圖，我們不僅要觀察圖上有誰，有哪些景物，還要想一想他們之間的聯系，把他們連成一段通順的話。我相信如果讓大家看著這幅圖，說一段話，一定難不倒你！請你看著圖先和同桌相互說一說。誰來給大家說一說？如果有兩名同學說的通順，同學們就贏得了這一輪比賽。他們說的真好！你們又得到了一顆星！總結：同學們，這節課我們學會了在做看圖寫話的時候，要先認真看圖，從圖上找詞語、然后給詞語美

6、容，把詞語說具體、生動，接著用詞語組成通順的句子，最后根據圖上事物之間的聯系，把句子連起來，就是一篇很好的看圖寫話小作文！這節課的4輪比賽大家都獲得了勝利，董老師心甘情愿地認輸，回去后每個人都能領一個小獎品！因為時間關系，我們就不在這里寫作文了，請大家回去后把這篇小作文寫下來吧！ 看圖寫話教學反思教學背景：小學作文教學一直是小學語文教學中的重點和難點，也是長期以來最讓學生、家長及老師頭疼的事。小學低年級作文主要從看圖寫話入手，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力，和表達能力的良好途徑。教學目標： 小學低年級看圖寫話的教學目標，就是能通過觀察所給的

7、圖片，展開合理想象，能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點點正確就可以了（包括寫出，什么時候，誰（或誰和誰）在什么地方干什么，他們怎么樣）。如果想要更加具體，則可添加想象的畫面中無法展示的內容，如人物心理、結果怎樣等等。此外，根據題目要求在寫話格式上也有簡單要求，例如加上標題、開頭空兩個字等等。存在問題： 自進入一年級以來，上課時的看圖說話和默寫時的聽寫句子已是平時教學活動中的常規內容。然而，即使學生能說、能聽，一到讓他們寫的時候，則又會洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達的能力。寫完整的句子，點正確的標點對他們來說似乎似懂非懂。其實，似懂非懂就是不懂。如何為低年級孩子打下寫作的扎實基

8、礎，如何教好看圖寫話呢？在前期的一些失敗經驗后，我有所總結和反思。改進方向：指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住“看、想、說、寫”四個環節。1、認真觀察看仔細 在之前的教學中，我總是忽略讓學生多說說看到了什么。孩子寫話之前，首先要看圖，看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。2、想象合理才能寫生動。 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。例如，已經知道圖畫中場景和景物后，可通過提問讓學生想象這是什么季節，什么時候等等。在已經知道主要發生的事

9、件（干什么）后，提問如果畫中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過一系列的提問，可以激發孩子將所看到的內容豐富化和具體化。3、加強說話訓練。 低年級孩子說話缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在課堂上，可以就課文插圖想象說話，也可以在學習完課文后，在理解的基礎上針對圖片說幾句幾句完整的話。在說清楚、說通順、說完整的基礎上再動筆寫。4、降低要求，增加表揚，樹立學生寫話信心。 一年級先從一兩句話寫起，在剛開始要求學生練習寫話的時候，只要求寫一兩句話，能寫清什么人、什么時間、在哪里、干什么就行。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。在此基礎上，可以適當讓學生加上一些“怎么樣的”形容詞。學會了寫一句或幾句話后，就