1、第 頁初中個人數學教學計劃中學個人數學教學計劃1 第一課時：數的意義，讀法和寫法總第課時 復習內容 自然數、整數、分數和小數的概念;整數、小數的十嫩單位和數位順次和讀寫法(課本第7982頁的上半頁“做一做”) 復習目的 1.通過復習使同學系統地掌控自然數、整數、分數和小數的意義。 2.使同學嫻熟地掌控十進制計數法和整數、小數數位順次表;并能正確地、嫻熟地讀、寫整數與小數。 復習過程 一、復習數的意義 1.自然數、零、整數。 (1)什么叫做自然數?自然數的基本單位是什么? (2)零表示什么?它是什么數? 小結：在數物體的時候，用來表示物體個數的l，2，3叫做自然數。“一”是自然數的基本單位，而其

2、余的十、百、干、萬等是幫助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數，但0不是自然數。0和一切自然數都是整數?？捎靡韵碌膱D解來說明整數的范圍： 整數 2.分數與小數。 (1)什么叫做分數?分數單位是什么? 把單位“l”平均分成假設干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數是這個分數的分數單位。 (2)什么叫做小數?小數與分數有什么關系? 寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾的數，叫做小數。如：0.1、0.5、0.01、0.153等都是小數。小數事實上是分母是l0、100、l000、的分數，只是寫法與整數基本上相同。 (3)分數與除法有什么關

3、系? 兩個自然數相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數來表示。分子相當于被除數，分母相當于除數，除號相當于分數線。即：被除數除數= 由于零不能作除數，所以分數的分母不能是零。 分數與除法雖有親密關系，但也有區分;除法是一種運算有運算符號：而分數是一種數。 (4)什么是有限小數?無限小數?什么叫循環小數?它們的關系怎樣? 例如：0.7、6.018、10.05等，這些小數的小數局部的位數是有限的，所以是有限小數。 一個小數，從小數局部的某一位起，一個數字或幾個數字依次時常地重復涌現，這樣的小數叫做循環小數。 例如，0.66、8.133、3.14242都是循環小數，它們還可以分別寫作0.6和8.1

4、3和3.142。循環小數的小數局部的位數是無限的，所以是無限小數。它們之間關系如下： 按小數局部分。 依照整數局部分 整數局部是零的小數叫做純小數;純小數比l小。 整數局部不是零的小數叫做帶小數;帶小數比1大。 小數 3.整數和小數數值順次表 幻燈或投影儀出示課本(80頁)待填空的數值順次表。然后提問以下幾個問題。(老師邊提問，邊填空。) (1)整數從個位到千億位分哪幾級? (2)每一級包括哪些數位? (3)每一個數位的計數單位是什么?相鄰的計數單位呢? (4)整數局部與小數局部用什么來分界? (5)小數局部的各個數位和計數單位是什么? (6)相鄰的計數單位間的進率是多少? 完成數位順次表后提

5、問：什么叫數位?數位和位數相同嗎? 各個計數單位所占的位置，叫做數位。數位是按肯定的順次排列的;同一個數在不同的數位上值就不同。位數是指一個自然數所占數位的個數。 4.百分數與成數 (1)什么叫做百分數?百分數又叫做什么? (2)百分數與分數有什么關系? (3)百分數與成數有什么關系? (4)“折扣”的含義是什么? 表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫百分率或百分比。百分數通常不寫成分數形式，而用百分號“%”來表示。百分數有時也定義為分母是100的分數，但百分數與分數是有區分：分數既可表示詳細的量，如千克，又可表示兩個數量間的倍比關系。然而百分數它只能表示兩個數量間的倍比

6、關系;所以是個不名數。 成數是農業上常用的名詞，事實上指分母是十的分數，幾成果是非常之幾。例如：四成果是非常之四，改寫成百分數就是40%。 折扣是商業用語，打折扣表示按成數減削;例如：某商品打七折，即按原價的七成(70%)出售。 練習：完成課本第79頁與第81頁的“做一做” 二、復習數的讀法和寫法 1.讀出下面答數(先由同學讀出各數，后講評小結) (1)1060008000(讀作：十億六千萬八干) (2)52000803100(讀作：五百二十億零八十萬三千一百) (3)40030500800l(讀作：四千零三億零五百萬八千零一) (4)0.006(讀作：零點零零六) (5)80.105(讀作：

7、八十點一零五) (6)206.318(讀作：二百零六點三一八) 小結：整數的讀法從高位到低位，一級一級地讀;讀億級、萬級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來，其他數位連續有幾個0都只讀一個零。小數的讀法是先讀整數局部，它與整數讀法相同，整數局部是0的，就讀作零;再讀小數局部，小數點讀作“點”，小數局部通常順次讀出每一個數位上的數字。 2.寫出下面各數(先由同學寫出各數后講評、小結) (1)九十萬三干(寫作：903000) (2)二十億五千萬零八十(寫作：2050000080) (3)一百零二億四千零五萬零九(寫作：10240050009) (4)零點二零三(寫作：0.20

8、3) (5)二十點零零五(寫作：20.005) (6)一百零七點三八(寫作：107.38) 小結：整數的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數值上一個單位也沒有，就在那個數值上寫0。小數的寫法是整數局部依照整數的寫法來寫，假如整數局部是零的，就寫作0，小數點寫在個位右下角，小數局部順次寫出每一個數位上的數字。 3.分數應當怎樣瀆、怎樣寫?(由同學口答，然后練習讀寫) (1)讀出下面各數 (讀作：十七分之三) 16(讀作：十六又五非常之九) (2)寫出下面各數 三十又十二分之五(寫作：30) 百分之一百二十三(寫作：或123%) 三、鞏固練習 1.閱讀課本第7982頁上半頁。 2.練習課本第8

9、2頁上面的“做一做”。 3.練習十八的第1題。 四、課內外作業 1.練習十八的第2題第(1)小題。 2.練習十八的第3題第(1)小題。 中學個人數學教學計劃2 一、本學期教材分析，同學現狀分析 本學期教學內容是華師大版七班級上教材，內容與現實生活聯系特別親密，知識的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想提供了可能。觀測、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的知識背景出發，在活動中激發同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作

10、溝通的過程中真正理解和掌控基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的技能。開學第一周我對同學的觀測和了解中發覺少部分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和技能比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設法，鼓舞他們加強信心，轉變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。 二.確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。 本學期的教學目標是七班級(上)的五章內容，力求同學掌控基礎的同時提高他們的動手操的技能，概括的技能，類比猜想的技能和自主學習的技能。在中學的數學教學實踐中，經常發覺相當一部分同學一開始不適應中學老師的教法，涌現消化不良的癥狀，究其緣由，就同學方

11、面主要有三點：一是學習立場不夠端正;二是智能上存在差異;三是不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早涌現兩極分化，我預備詳細從以下幾方面入手： (一)掌控同學心理特征，激發他們學習數學的積極性。 同學由學校進入中學，心理上發生了較大的改變，開始要求“獨立自主”，但同學環境的更換并不等于他們已經具備了中同學的諸多技能。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師需要非常重視激發同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的徑直愛好，數學第一章內容的正確把握能較好地做

12、到這些。同時在言行上，老師要切忌損害同學的自尊心。 (二)努力提高課堂45分鐘效率 (1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌控。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。 (2)重視同學技能的培育 七班級的數學是培育同學運算技能，進展思維技能和綜合運用知識解決實際問題的技能，從而培育同學的創新意識。依據當前素養教育和新課改的的精神，在教學中我著重對同學進行上述幾方面技能的培育。充分發揮同學的主體作用，盡可能地

13、把同學的潛能全部挖掘出來。 (三)加強對同學學法指導 進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學需要掌控知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題技能，我要求同學養成先復習，后做作業的好習慣。課后留意實時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。 三.教學討論計劃 課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學討論能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參與學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“”。本人決斷在第十一周開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。 四.繼續教育

14、計劃： 繼續教育是提高老師基本技能的重要途徑。本學期我積極參加校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。 1、通過網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。 2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記; 總之，本學期的教學工作任務還有許多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。 中學個人數學教學計劃3 新的學期已經開始，為做好本學期的教育教學工作，依據學校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學期的教育教學工作計劃如下： 一、指導思想 依據學校工作計劃和教育室工作計劃,結合學校教科室的雙思、三環、六步教學模式的推行，繼續以新課程標準為依據，貫徹教育教學法規，落實素養教育和自成教育

15、。通過數學的學習，進展同學的規律思維技能，培育同學的合情推理技能;讓同學學到有用的數學，滲透終生數學教育思想;讓數學教育面對全體同學，人人學到須要的數學知識，并通過數學課的情感滲透培育同學自強成才的精神。 二、學情分析： 本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實良善，但由于從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數同學的成果較差。通過一年半的努力，本班數學成果有了長足的進步，同學無論從數學思維和數學技能上都得到了熬煉和培育，數學知識掌控得較堅固;學習習慣上，同學的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些同學的頭腦中

16、形成。但一些同學的舉一反三的技能還有待加強，數學知識上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要老師提示。同學課外自主拓展知識的技能幾乎沒有，仔細對待每次作業，實時訂正作業中的錯誤的同學人數還不抱負。 三、教材簡析： 本學期的教學內容共計五章，第16章：分式;第17章：反比例函數;第18章：勾股定理; 第19章：四邊形;第20章：數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。 四、提高教學質量的舉措： 1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細選擇測試試卷，也讓同學學會仔細學習。 2、給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給

17、出數學課外思索題，激發同學的愛好。 3、引導同學積極歸納解題規律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的技能，這是提高同學素養的根本途徑之一，培育同學的發散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態。 4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 5、培育同學良好的學習習慣，要求同學做到堂堂清、每天請、月月清。 6、開展分層教學，課堂上照看好好、中、差這三類同學。 7、為不斷提高教學質量仔細寫好教學反思和教案。 8、進行個別輔導，優生提升技能，扎實打牢基礎知識;對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些

18、基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，為其以后學習成果的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。 五、全學期教學進度安排 第14周第十六章分式 第56周第十七章反比例函數 第78周第十八章勾股定理 第912周第十九章四邊形 第1316周第二十章數據的分析 第1718周復習檢測 中學個人數學教學計劃4 一、初三下學期數學教學計劃指導思想 以科學進展觀為指導，以復習課型模式討論，提高課堂效益為重點，面對全體，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，初三下學期數學教學計劃突破難點，強化薄弱環節;加強教情、學情討論，強化中考的討論，大面積提高教學成果，促進初三復習

19、教學工作又好又快進展。 二、新課部分 (一)教材分析 本冊教材在內容安排上突出了如下特點：為同學的數學學習構筑起點，向同學提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材，為同學提供探究、溝通的時間與空間，呈現數學知識的形成與應用過程，滿意不同同學的進展需求。在每一章數學知識的引入中，都由同學熟知的生活實例引入，著重同學通過觀測、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來掌控知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。 (二)、教學目標 1、能畫出二次函數的圖像，依據圖像和解析表達式探究并理解函數的主要性質。 2、能夠利用二次函數解決有關實際問題，能依據詳細問題的實際意義檢驗結果的合理性，進一步培育同學分

20、析問題、解決問題的意識和技能。 3、進一步掌控用綜合法證明幾何命題的方法，能夠證明與相像有關的性質定理及判定定理，培育同學的技能。 4、經受探究、猜想、證明的過程，進一步體會證明的須要性，進展同學初步的演繹推理技能。 5、通過試驗活動，理解事項發生的頻率與概率之間的關系，加深同學對概率的理解，進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。 6、能夠利用三角函數解決實際問題。 (三)、教學措施 1.教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中需要依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細

21、制作測試，也讓同學學會仔細學習。 2、堅持仔細備課。備課中不僅備同學、備教材、備教法，而且依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對此課做出。 3、加強知識的拓展與聯系，把握好知識的開放度。積極參加聽評課活動，向優秀取經，以先進的理念進行教學。 4、學困生轉優工作須功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通

22、性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。 5.細心設計單元復習測，全批全改，查漏補缺，仔細上好習題講評課。著重教授知識的基礎性、敏捷性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學、技術的聯系。 二、中考復習部分 (一)對學科知識進行三輪復習 第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結為主; 第二輪復習，以專項訓練及課外拓展為主; 第三輪復習，主要是整合升華階段，訓練應試技能與技巧。 一輪復習本著全面、扎實、系統、敏捷的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教學

23、，提高復習效率;堅持面對全體，實現大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關系”，即：基礎和技能的關系(強化基礎，提升技能)，揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系(做題的目的是回顧知識提升技能)。四是確保兩項常規的落實，即老師的教學常規和同學學習常規的落實。 二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采用“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即強化時間觀念;強化討論：重點討論“兩綱”(教學大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和技能題)、“兩課”(復習課和講評課)、“兩生”(優生和

24、困難生)、“兩法”(教學方法和學習方法)、“兩情”(教情和學情);強化訓練：立足“三個講好”，加強“五個針對性”?！叭齻€講好”：講好專題、講好試卷、講好練習;五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習技能要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講;強化應試技巧與規范化，限度降低非知識性丟分;強化同學心理調控，加強心理輔導，使同學以一種積極的心態復習，以必勝的信念參與中考。 三輪復習以“回顧、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回顧做到“四化要求”，即：回顧教材提綱化、回顧基礎系統化、回顧形式習題化、回顧時間詳細化;抓模擬做到“四性要求”，即試題表達基礎性，考試表達模擬性，答題表達規

25、范性，講解表達系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。 (二)組織好大型考試，搞好質量分析 模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施詳細，使每一次考試成為同學學習的加油站，老師教學的里程碑，教學質量的大會診。 (三)、重視非智力因素培育，加強學法指導 要從只重視同學的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調進展上來，特別應突出對同學學習愛好與動力激發、學習習慣與品質養成、抱負教育與勝利教育等方面的討論和強化。介紹學習方法和學習閱歷。對同學“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成效。 中學個人數學教學計劃5 一、教學思想： 教育引導同學掌控

26、基礎知識與基本技能，培育同學的規律思維技能、運算技能、空間觀念和解決簡約實際問題的技能，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀 察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡約的推理。使同學懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育同學具有良好 的學習習慣，實事求是的立場。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學應用數學知識解決問題的技能。 二、同學基本狀況分析： 同學在八班級下期，已經開始涌現了兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清晰， 對后進生來說，簡約的基礎知識還不能有效的掌控，成果較差，同學仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難情 緒，相關知識學得不很透徹。在學習技能上，同學課外主動獵取知識的技能較差，為減輕同學的經濟負擔與課業負擔，不提倡同學買教輔參考書，同學自主拓展知識面，向深處學習知識的技能沒有得到培育。在以后的教學中，需要突出同學的主體性，大力士培育同學課外主動獵取知識的技能。同學的規律推理