1、第 頁 平頂山湛河區教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬通關試題一、單選題1田和熱愛學習，關心同學，助人為樂，組織班級同學認真學習，她的這些品質屬于性格里面的哪種特征（） A、態度特征B、理智特征C、意志特征D、情緒特征 答案：A解析：考 點 中學德育過程的內涵文字解析 性格的態度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。 2基礎教育課程改革綱要(試行)明確要求課程改革必須體現課程結構的( )，這也是新課程結構區別于舊有課程結構的三個基本特征。A.強制性、普及性和統一性B.統一性、綜合性和強制性C.均衡性、綜合性和選擇性D.科學性、基礎性和發展性 答案：

2、C解析：基礎教育課程改革綱要(試行)明確要求課程改革必須體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性這也是新課程結構區別于舊有課程結構的三個基本特征。 3教育的“心理起源說”認為教育起源于（）。A.生產勞動B.模仿C.語言D.動物本能 答案：B解析：美國教育學家孟祿提出了教育的“心理起源說”，認為教育起源于日常生活中兒童對成人的一種無意識模仿。 4中學心理健康教育的內容主要分為三個方面，即學習輔導、生活輔導和（）。 A.心理疏導B.職業指導C.心理咨詢D.交往指導答案：B解析：中學心理輔導的內容：學習輔導，人格輔導，生活輔導，職業輔導 5對于經常違反校規校紀的學生，一旦發現他們有好的表現，馬上給予表揚

3、，這種鼓勵，能幫助他逐漸改掉自己的壞習慣，養成良好的品行。這種做法在心理學上叫( )。 A.消退B.間隔強化C.負強化D.正強化答案：D解析：正強化是指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現的概率。老師給予表揚，從而增加好的表現屬于正強化。 6我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。 A.活動課程B.綜合課程C.分科課程D.核心課程答案：C解析：我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都是分科課程。 7決定教育性質的主要因素是( )。 A.生產力發展水平B.政治經濟制度C.社會意識形態D.民族文化傳統答案：B解析：本題考查教育與政治經濟制度的關系。政治經濟制度決定教育的領導權、決定著受教育權、決定著教

4、育目的的性質和思想道德的內容。因此，政治經濟制度是決定教育性質的主要因素。 8小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應絕對的尊敬和順從。依據科爾伯格的道德發展理論，小李的道德發展處于（?）。 A.服從與懲罰取向階段 B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段 D.遵守法則取向階段答案：C解析：科爾伯格提出的道德的發展的三個水平、六個階段 1.前習俗水平（出現在幼兒園及小學低中年級）這一水平的兒童的道德判斷著眼于人物行為的具體結果和自身的利害關系，包括兩個階段：（1）服從于懲罰的道德定向階段 （懲罰和服從的定向階段）這一階段的兒童以懲罰與服從為導向，由于害怕懲罰而盲目服從成人或權威。道德判斷的根據是

5、是否受到懲罰，認為凡是免受懲罰的行為都是好的，遭到批評、指責的行為都是壞的，缺乏是非善惡的觀念。（2）相對的功利主義的道德定向階段（工具性的相對主義定向階段）這一階段的兒童對行為的好壞的評價首先是看能否滿足自己的需要，有時也包括是否符合別人的需要，稍稍反映了人與人之間的關系，但把這種關系看成類似買賣的關系，認為有利益的就是好的。2.習俗水平（小學中年級以上）這一水平的兒童的特點是：能了解、認識社會行為規范，意識到人的行為要符合社會輿論的希望和規范的要求，并遵守、執行這些規范。包括一下兩個階段：（3）人際和諧（或好孩子）的道德定向階段此階段的兒童以人際關系的和諧為導向，對道德行為的平價標準是看是

6、否被人喜歡，是否對別人有幫助，是否會受到贊揚。為了贏得別人的贊同，當個好孩子，就應當遵守規則。（4）維護權威或秩序的道德定向階段此階段的兒童以服從權威為導向，服從社會規范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法守法。3.后習俗水平該水平的特點是：道德判斷超出世俗的法律與權威的標準，而以普遍的道德原則和良心為行為的基本依據。包括以下兩個階段：（5）社會契約的道德定向階段這一階段的兒童認識到法律、社會道德準則僅僅是一種社會契約，是大家商定的，是可以改變的，一般他們不違反法律和道德準則，但不用單一的規則去評價人的行為，表現出一定的靈活性。（6）普遍原則的道德定向階段此階段的個體判斷是

7、非不受外界的法律和規則的限制，而是以不成文的、帶有普遍意義的道德原則：如正義、公平、平等、個人的尊嚴、良心、良知、生命的價值、自由等為依據。9教學過程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著特點是（ ）。 A.直接性、引導性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導性和簡捷性答案：D解析：教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性主要表現在：認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性、認識的引導性、認識的簡捷性。 命題分析教學過程中，學生學習的內容主要是已知的間接知識，具有間接性；通過學習間接知識可以減少探索的時間，避免走彎路，具有簡捷性；學生的認識活動需

8、要在老師的指導下進行，具有引導性。本題的考點是教學過程的特點。該知識點一般以選擇的方式出題。10（2021年上半年真題）學校體育的根本任務是 A.增強學生體質B.傳授體育運動的基礎知識、培養基本技能C.使學生養成鍛煉身體的習慣D.為國家輸送優秀體育人才 答案：A解析：現階段我國學校體育的根本和首要任務是全面鍛煉學生的身體，增強學生的體質。 11人格結構中的核心成分是（）。A、能力B、氣質C、態度D、性格 答案：D解析：人格由能力、氣質和性格組成。性格是人格的核心成分。 12學生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識，這一過程體現了記憶的（）A、敏捷性 B、持久性 C、準確性 D、準備性

9、 答案：D解析：D。記憶的準備性是指能夠根據自己的需要，從記憶中迅速而準確地提取所需要的信息，是記憶的敏捷性、持久性和準確性的體現。因此，學生在考試時根據自己的需要，從記憶中提取信息，充分體現了記憶的準備性。 13曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內容清楚了嗎我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于( ）。A.復述策略B.組織策略C.計劃策略D.監控策略 答案：D解析：元認知策略包括計劃策略，監控策略，調節策略。監控策略是指在學習活動之中,閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。曉杰在閱讀課文時常常自我提問屬于監控策略。 14自我遵循（）原則。A.現

10、實B.快樂C.道德D.系統 答案：A解析：弗洛伊德認為自我一方面調節著本我，一方面又受制于超我。它遵循現實原則，以合理的方式來滿足本我的要求。 15在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（ ）。A 、 學記B 、 論語C 、 論演說家的教育D 、 理想國 答案：A解析：春秋戰國時期的學記是我國也是世界上最早專門論述教育問題的著作。 16初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏輯歸納成一個知識網絡。這種學習策略是（）A.精加工策略B.組織策略C.復述策略D.計劃策略 答案：B解析：組織策略是指將經過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略。組織策略主

11、要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規則等知識的歸類整理；另一種是綱要策略，主要用于對學習材料結構的把握。 17羅森塔爾效應說明 ,能對學生產生巨大影響的是 ( )A.教師的人格特點 B.教師的教學水平 C.教師對學生的期望 D.教師的威信 答案：C解析：C【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應 ,即教師的期望或明或暗地傳送給學生 ,會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。 18郭陽同學最近總是不由自主地反復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了( ) .A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥答案：C解析：強迫癥是一種以

12、強迫癥狀為主的神經癥，典型表現是當事人反復去做他不希望執行的動作，明知沒有必要，但就是控制不住自己，如果不這樣想、不這樣做，就會感到極度焦慮。 題干中郭陽重復洗手，明知沒有必要，但就是控制不住自己，就是典型強迫癥的表現。 19下面能反映個人品德行為的是（） A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫生答案：C解析：道德行為是道德形成的最終環節，是指個體在一定的道德意識支配下表現出來的對他人和社會的有道德意義的活動。C項既對他人(營業員)有意義，又對社會(文明)具有道德意義。 20“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人

13、的需要具有（） A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性 答案：C21幼兒學習古詩時所運用的識記方式是（） A.意義識記B.機械識記C.理解識記D.邏輯識記 答案：B解析：機械識記是指只根據材料的外部聯系或表現形式，以簡單、重復的方式進行的識記；幼兒學習古詩時采用多次重復的方式進行記憶，即平時所說的的死記硬背，屬于機械識記。 22張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該班是學校當中一個教育基礎相對比較差的班級，你認為張老師首先要做好的工作是( )。A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊伍C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發展目標 答案：A解析：教師在班集體的組建

14、階段，首先要做好的便是建立班集體的正常秩序。 23教師講新知識之前都要先復習以前學過的知識并通過找到舊知識與新知識的聯系來幫助學生記憶新知識。這種記憶過程屬于( )A.機械識憶B.無意識憶C.意義識憶D.被動識憶 答案：C解析：意義識記是在理解的基礎上，依據材料的內在聯系，并運用已有的知識經驗而進行的識記，有人也稱之為理解記憶或邏輯記憶。本題是通過已有知識來記憶新知識，符合意義識憶的概念。 24義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發展是極為重要的，它們屬于品德的()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：B解析：道德情感是在道德認識基礎上產生的一種內在體驗。包括愛國主

15、義情感、義務感、責任感和羞恥感等。 25提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫 答案：B解析：捷克教育家夸美紐斯主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。 26教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用 答案：B解析：教育目的對整個教育工作的指導意義主要有導向作用、激勵作用和評價作用。 27顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這句話說明在對學生進行德育時，應遵循( )的原則。

16、A.因材施教B.說理疏導為主和紀律約束相結合C.教育的一致性與連貫性D.在集體中進行教育答案：B解析：疏導原則要求德育教育要以積極引導、說服教育為主，發揚優點、克服缺點。“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”是說孔子一步一步由淺入深地教育弟子，用文化知識讓弟子的知識淵博，用禮儀規范約束弟子的行為，受到這樣的教育，會讓弟子感到學習是很快樂的事，而對學習產生濃厚的興趣，永遠不想停止。孔子的這一做法運用了說理疏導為主和紀律約束相結合的德育原則。 28王樂期末考試數學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于( )。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟

17、糕至極D.片面化 答案：B解析：絕對化要求是人們從自己的主觀意愿出發，認為某事必定會發生或不會發生的信念。過分概括化是以偏概全，以一概十，對自己或他人有不合理的評價。糟糕至極是認為如果有一件不好的事情發生，那將是糟糕至極的，是一場滅頂之災。王樂的不合理信念屬于過分概括化。 292013年單項選擇：學校體育的基本組織形式是( )A、體育課 B、課外體育鍛煉C、體育競賽 D、運動隊訓練 答案：A解析：略。 二、問答題30高原現象表明動作技能的掌握已臨近學生身心的發展的極限。 解析：(1)這種說法是不正確的。(2)在學生動作技能的形成中，練習到一定階段往往出現進步暫時停頓現象，稱之為高原現象：高原現

18、象并非是不能再進步的代名詞，只要突破這一關，學習者獲得的將是一筆巨大的財富，而且創造性的成果也往往發生在高原期之后。 31材料下面是有關中學生的幾個生活情境:情景1:一天放學后,高一學生張欣因送生病的同學,回家時間比平時遲了一個多小時,當張欣一推開家門時,著急的媽媽便過去說了她幾句,話里沒有任何指責的意思,只是囑咐女兒不要回來太晚了。但是,張欣頓時暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你們總是告訴我該做什么,你們根本就不相信我!”她的情緒非常激動,頭也不回地走出家門。情景2:初二學生王芳豐非常喜歡好朋友麗麗,在她眼里,麗麗簡直就是個完美的人,她不容同學說麗麗的壞話。可是有一天,當王芳聽說好朋友麗

19、麗把自己告訴她的秘密告訴了別人,便匆匆找到了麗麗,對著她大聲呵斥,指責她是一個騙子,再也不信任她了。情景3:初三數學模擬考試試卷發下來,岳勇取得了他上初三以來最好的成績,他非常高興,興奮不已,真想大聲歡呼。但當他得知本次考試中大多數同學都考的不好時,他控制了自己內心的激動,表現出若無其事的樣子。問題(1)結合材料,分析中學生的情緒發展的主要特點。(9分)(2)如何指導中學生進行有效的情緒調節。(9分)解析：（1）青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現在： 爆發性和沖動性。情景一中的張欣在媽媽表達了關心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳對好朋友“大聲呵斥”，都是情緒外化的表現，體現出了爆發性、沖動性的特點； 外露性和內隱性。一方面中學生樂于表達自己的情緒，當同時由于自控能力的增強而表現出一定的內隱性。情景三中的岳勇成績滿意很想大聲歡呼是情緒外露性的表現，但在同學面前能表現出“若無其事”體現了情緒的內隱性。 除此之后，中學的情緒還具有不穩定性和兩極性、心境化和持久性的等特點。在開展教育活動時，要關注青少年的階段性特征。 （2）采用正確恰當的方法指導中學生進行