1、一、動詞可能態(tài)動詞在使用可能態(tài)的時候，表示的是該動作能夠發(fā)生。其構(gòu)成為一般都是動詞未然形加召:1、一段動詞：去詞尾的召為（其實也符合動詞未然形加壯召的變化，召的笳段假統(tǒng)就是乙）e.g：教;教教 能教2、力變動詞：和一段動詞一樣去召為來卜來乙但是要注意！此時應(yīng)該讀來（乙）3、廿變動詞：大家來先猜猜，的可能態(tài)是什么呢？應(yīng)該是吧？很遺憾，不是滴！實際上基本不用這個形式，而用詞干加左吉召的形式。但實際上基本不用這個形式，而用詞干 力n Ci吉召的形式。c.g:図書館U：靜力、巧2 良 勉強7?吉ito圖書館很安靜，能好好學習。私（J：本語7?論文力;発表7?吉“我還不能用日語發(fā)表論文。“4、五段動詞：

2、以前在說到動詞態(tài)的變化時，都會第一個講五段，這次是最后一個講，為什么呢？因為有些變化。 按照我們上面說的，五段動詞應(yīng)該是變成未然形再加41召。事實上也的確如此：e.g：読読 M -6但是光達到這一步還不行，読還會進一步進化，成為：読 tt 読心。即將ma和rc的聲母和韻母相結(jié)合，成為mc0。這種變化叫做約音。這里說明一下什么是約音： 用第一個假需的輔音和第二個假名的元音結(jié)合成新的假斜。如：求的發(fā)音是“ma”，英輔音是“m“,mj的發(fā)音是“re“，其元音是“e“,把“m“和“e結(jié)合在一起,就成為“me”即如。關(guān)于約音的概 念，不只限于可能動詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。因此，在五

3、段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復雜的變化，可以直接把詞尾的刁段假名變成該 行的;t段假名，再加&就可以了。女口：書 的可能動詞是書療召；遊懇的可能動詞是遊e.g：私怎日本語0）新聞力;読0求歹。“我能讀日語報紙。“日曜日d：休族悒力、比、町人行廿去歹。“星期日休息，所以能上街。要是以召結(jié)尾的五段動詞，就更簡單了，由于和tt都是同一個聲母，所以直接約音成料。e.g：治（召一一治（此時的變化很像一段動詞吧？可惜這是五段，所以！）一一 治所以我也一直覺得，之所以要有個約音，就是為了區(qū)別一段動詞和五段動詞可能態(tài)的不同。二、被動句當一個主體受到另外一個事物的動作時，就要用被動態(tài)。形式為：五段動詞耒然

4、形+；K5其他動詞耒然形這個形式和可能態(tài)的壟本形戎相同，但五段動詞沒有約音變化。廿變動詞的被動態(tài)是丁召的耒然形1加乙料召而構(gòu)成。這時1和5約音變成 閔此，廿芟動詞的被動態(tài)是詞干加料召。一段動詞和力變動詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，囲此必須從句子結(jié)構(gòu)進行區(qū)別。被動態(tài)有4種類型：在主動句中賓語是人或動物時：主動句：先生力孑學生總褒的比。“老師裘揚了學生。”被動句：學生總先生“學生被老師喪揚了。”在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用怎表示；主動句的賓語變成了主語，用（，土 表示；動詞炎成了被動式（=耒然形4- 6b）o又如：主動句：貓聲魚總食求0上。“貓把魚吃掉了。”被動句：魚【土貓r:食“魚

5、被貓吃掉了。”在主動句中的賓語是帶有以人做定語的事物時：主動句：弟;私o時計總壞L/Zoj “弟弟弄壞了我的喪。”被動句：私【土弟r:時計總壊“我彼弟弟弄壞了裘。”在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用怎表示；主動句賓語的定語部分芟成了主語， 用【土嶷示；賓語保留；動詞萸成了被動式（=耒然形+料召）。又如：主動句： 皿“中芒、隣人力了私e足總踏人疋。“在公共汽車里，旁邊的人踩了我的腳。”被動句：八兔中芒、私人r:足總踏“在公共汽車里，我被旁邊的人踩了腳。”主動句的主語可以忽珞，賓語畏非人物時（多用于活動）：主動句：學iliS時力、：會議總開“學狡從8時起開會。”被動句：會議厲時力、e （

6、學狡開力、料求iz/z。“會議（由學校主持）從8時開始。”在這一類被動句中，主動句的主語一般清失，如杲一定棗要，可用裘示；主動句的賓 語炎成了主語，用【土裘示；動詞交成了被動式（=來然形+ti召）。又如：主動句：u、何処芒、誰力孑諺總作*辦、分力、求乜人。“弄不清楚，在何時何地，誰創(chuàng)造了諺語。”被動句：諺【土、m、何処芒、誰作$；上力、分力、。求p/u“弄不清楚諺語是在何時何地，缺誰創(chuàng)適的。”自動詞的被動式：有部分自動詞，可以用被動式裘示，這種悄況只用在主語受到損失的悄況下，多用來說明后面動作 或狀態(tài)的原閔。主動句：雨力孑降 d、風邪總引PoJ “因為下雨了，所以感冒了。”被動句：雨風邪總引“

7、因為被雨淋了，所以感冒了。”如杲主語沒有受到損失，就不能用自動詞的被動式。如：主動句：雨力孑降。疋、木力胄y）、就臓i/比。“父親去世了，我只好放棄升學，而參加工作。”于供V泣力、;fr乙一晚中良眠料卞力、。上。“孩子哭了一晚上，害得我沒有陲好覺。”我現(xiàn)在來說兩個要點，這是被動句的關(guān)鍵：1、動詞的彼動變化是必須要熟記的；2、動作的發(fā)生者（不是承受者哦），或者愛該原因?qū)е庐斪鞯陌l(fā)生的，后面一般畏用V,或者就干 脆筍略。另外，需要說明的是，日語中較多地使用被動式，但在中文中則多主動形式，所以在翻譯中不一定 全譯成被動句，可以根據(jù)情況譯成主動句。但是待別要注意被動和主動的關(guān)系，千萬不要譯錯了。三、動

8、詞自發(fā)態(tài)其表現(xiàn)形式和被動態(tài)是一樣的。也就是耒然形、或no（ 一段動詞、力炎動詞+ 6n）o 由于愛自發(fā)形成的動作，所以其含義裘示“不由得”。C.g：近感 召。不由得感覺到了畚天巳經(jīng)近了。注意在這里表示的是“好像、似乎”。四、動詞的便役態(tài)當一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態(tài)。表示主語讓（叫）別人做某件事。 日語的便役態(tài)形式為：五段動詞耒然形其他動詞耒然形其中，廿炎動詞的耒然形是I/，召變成l/之它召，在這亙I/和1發(fā)生音交成 為1。所以廿芟動詞的便役態(tài)是：詞干+1乜召。動詞的便役態(tài)有2種：當主動句的動詞是自動詞時。主動句：妹【土買X物怎行0上。“妹妹去買東西。”便役句：母【土

9、殊總賈S物Q行力、它/3。“母親讓妹竦去買東西。”在這里，首先動詞行 是自動詞，其使役態(tài)是行在使役句中，動作的執(zhí)行者“妹 妹”由原來的主語芟成了賓語；主語是下命令的人，閔此，在便役句中主語不是動作的執(zhí)行者。再 則，原來為自動詞的句于芟成了帶賓語的他動詞句子。閃此，如杲當一個自動詞根本沒有對應(yīng)的他 動詞而又需要他動詞時，用其便役態(tài)是個辦法。又如：學生力孑病気先生【土彼“學生生了病，所以老師讓他回去了。”急卞仕事卞O芒、會社I才山田范蚯出張先V飛（f-tt/Zoj“閔為是突然的工作，所以公司讓山田先生飛到出差的地方。”在這里還應(yīng)該注意的是：有些自動詞巳經(jīng)有對應(yīng)的他動詞，這樣時就不用使役態(tài)而用對應(yīng)的

10、他動詞。 如：“母親讓孩于起床。”這時一般想到用便役態(tài)，有可能譯成：-母親（攻子供總起吉召。但 是實際上要譯成：母親厲:子供總起CToJ閔為起吉召的對應(yīng)他動詞是起CTjo當主動句的動詞是他動詞時。主動句：學生厲:本總読於求丁。“學生讀書。”便役句：先生I才學生V本總読“老師讓學生謬書。”在這里，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下芟成使役句時，下命令的先 生作主語，學生變成補語，用V表示，動詞読吉芟成使役態(tài)読賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執(zhí)行者。又如：母親【土子供1二萊總飲“母親給孩于吃了藥。”r0會社【土社貝m日1 o時間右働力、它召。“那個公司讓員工一天

11、工作io個小時。”乙。）學校【土休（Z）0 Ct學生忙外出“這個學校連假日都不讓學生外出。”由于使役句帶有強迫和命令的口氣，所以除了親怎心配等少數(shù)句于以外，一般不用于長 輩作補語的句子。如晃必須讓長蜚作某件事情，則要用補助動詞疋右乙刁或者rrizzjo 如：“讓老師再講解一次。” 一般不譯成：先生度説明而譯成：先生iz.to 一度説明UTlVztf由于炎成便役態(tài)后動詞巳經(jīng)成為下一段動詞，所以后而的被動態(tài)只用6no（五段動詞來然形4-tfo）在實際操作時，先變成：五段動詞耒然形+U6n；然后乜$兩個假名發(fā)生音變，變成因此整個動詞變成：五段動詞耒然形但是，五段動詞的卞行詞尾才是倚殊的：由于丁的耒然

12、形是，與料召的首宇 賣復，所以只有以為丁詞尾的五段動詞不約音。如：話丁（【土卞丁）的被役態(tài)是話nt 而不是話$Jo主動句：僕【攻買X物怎行吉求丁。“我去買東西。”被役句：僕【攻姉賈物V行“我彼姐姐逼著去買東西。”可以沓出：被役句的主語是動作的執(zhí)行奢，所以和主動句的結(jié)構(gòu)基本一致，多一個強迫的來源，用 g裘示。又如：彼O言。/z本當 V考x.$-tr5Hoj關(guān)于他說的事情，不得不使我認真思考一下。“不曼我愿意喝（酒），而是被別人灌的。”與前一講被動態(tài)星講到的內(nèi)容聯(lián)系起來看，在這里值得注意的是：當動詞后面出現(xiàn)料召時一 定要沓前而的動詞，前面的動詞曼五段動詞時就畏破役態(tài)，譯成“被迫”;當前面的動詞曼廿交動