1、走進新課堂政治人教版走進新課堂政治人教版必修4第二單元第六課必修4第二單元第六課知識梳理知識一 人的認識從何而來1.實踐及其特點(1)含義：實踐是人們改造的活動。凡是實踐，都是以人為主體、以為對象的物質性活動；實踐是一種活動。(2)特點：實踐具有、。客觀世界物質性客觀事物直接現實性客觀物質性主觀能動性社會歷史性知識梳理知識一 人的認識從何而來客觀世界物質性客觀事物直接知識梳理2.實踐是認識的基礎(1)實踐是認識的。(2)實踐是認識發展的。(3)實踐是檢驗認識的真理性的標準。(4)實踐是認識的和。來源動力唯一目的歸宿知識梳理2.實踐是認識的基礎來源動力唯一目的歸宿知識梳理知識二 在實踐中追求和發

2、展真理1.真理是客觀的(1)真理的含義：人們對客觀事物及其規律的正確反映。(2)真理最基本的屬性是。(3)真理面前人人平等。客觀性知識梳理知識二 在實踐中追求和發展真理客觀性知識梳理2.真理是具體的有條件的(1)真理都是有條件的。(2)真理都是具體的。任何真理都是相對于來說的，都是主觀與、理論與的具體的歷史的統一。真理需要不斷豐富、發展和完善，否則，歷史條件發生變化，仍照搬照抄，真理會轉化為謬誤。特定的過程客觀實踐知識梳理2.真理是具體的有條件的特定的過程客觀實踐知識梳理3.追求真理是一個過程(1)認識具有反復性。(2)認識具有無限性。認識的是無限的變化著的物質世界。作為認識的人類是世代延續的

3、。作為認識的社會實踐是不斷發展的。人類認識是。(3)認識運動的反復性和無限性，表明從實踐到認識、從認識到實踐的循環是一種。對象主體基礎無限發展的波浪式的前進或螺旋式的上升知識梳理3.追求真理是一個過程對象主體基礎無限發展的波浪式的考點整合考點一 正確理解實踐的概念和特點1.實踐的含義實踐是人們改造客觀世界的一切物質性活動。(1)凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質性活動。(2)實踐是一種直接現實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變為現實的存在。 考點整合考點一 正確理解實踐的概念和特點考點整合2.實踐的特點實踐具有以下三個特點：客觀物質性、主觀能動性、社會歷史性。(1)實踐是客

4、觀的物質活動實踐是由實踐的主體、實踐的手段(工具)和實踐的對象(客觀)所構成的現實性活動。這種活動是為人們所感知的物質活動。實踐的結果是存在于主體意識之外的客觀現實，也是可感知的。考點整合2.實踐的特點實踐具有以下三個特點：客觀物質性、主觀考點整合實踐活動實際上是主體和客體之間相互作用與物質、能量和信息的變換過程。實踐活動及其結果所達到的水平受客觀事物的發展規律的制約和支配。可見，實踐是一種客觀的物質活動。它與觀念活動、認識活動是不同的，具有直接現實性。考點整合實踐活動實際上是主體和客體之間相互作用與物質、能量和考點整合(2)實踐是人類自覺的能動活動實踐是主觀見之于客觀的活動，是區別于動物的特

5、殊能動性，即自覺能動性。實踐活動是有目的、有意識的自覺活動，與動物的本能活動不同。人們在行動之前就已有了確定的目的，并根據符合實際的認識制定計劃、方案、辦法等，然后才去付之于行動，給客觀世界打上人的活動的印記。考點整合(2)實踐是人類自覺的能動活動考點整合而動物的活動，雖然也可以在一定程度上引起外界的某些變化，但它是無目的的，也不能預見其活動的結果。實踐的能動性還表現在自覺地運用在實踐基礎上獲得的認識成果去指導實踐，去能動地改造世界，創造出客觀世界原來沒有的東西，以滿足主體的物質生活和精神生活的需要。 考點整合而動物的活動，雖然也可以在一定程度上引起外界的某些變考點整合(3)實踐是社會的歷史的

6、活動與舊唯物主義不同，辯證唯物主義所理解的實踐不是抽象的彼此孤立的個人活動，而是生活在一定的社會關系中的現實的人的社會性活動。社會生活在本質上是實踐的。實踐是人和社會所特有的存在方式和活動方式。考點整合(3)實踐是社會的歷史的活動考點整合實踐是人們社會性的活動，個人的實踐活動雖然具有單個人的性質和特點，但仍然離不開社會，不能脫離一定的社會條件和社會關系，離不開共同的協作。實踐不僅具有社會性，而且具有歷史性。實踐是不斷發展的。實踐主體的能力和實踐的手段達到的程度、水平，以及實踐活動的范圍、規模和方式等，都受著歷史條件的制約，都是歷史的產物，并隨著歷史的發展而不斷發展。考點整合實踐是人們社會性的活

7、動，個人的實踐活動雖然具有單個人考點整合總之，實踐的客觀性、自覺能動性和社會歷史性，是相互聯系不可分割的。三者的統一體現了在實踐問題上唯物主義與辯證法的統一，體現了辯證唯物主義認識論的基本特征。考點整合總之，實踐的客觀性、自覺能動性和社會歷史性，是相互聯考點整合【案例一】（2009海南)2009年3月28日20時30分到21時30分，全球24個時區的2000余座城鎮以熄燈一小時的方式“接力”參加了世界自然基金會發起的旨在節能減排保護人類地球家園的“地球一小時”活動，我國從東到西眾多城市的公眾積極參與了這一活動。“地球一小時”活動節約的能源雖然有限，但是，當環保意識深入人性并化為自覺保護環境的實

8、踐時，就會對全球節能減排事業作出巨大的貢獻。這說明( )考點整合【案例一】（2009海南)2009年3月28日20考點整合實踐是主觀見之于客觀的能動的物質性活動實踐是按照主觀的內在本性改造世界的活動實踐具有能動性、社會性和客觀性的突出特點實踐是人類應對環境的有效合理的適應性活動A. B. C. D.考點整合實踐是主觀見之于客觀的能動的物質性活動考點整合【解析】本題考查學生運用知識分析解決問題的能力，屬于中等難度題。實踐活動具有客觀物質性、主觀能動性、社會歷史性的特點，都錯誤地理解了實踐的特點，故本題選B項。【答案】B考點整合【解析】本題考查學生運用知識分析解決問題的能力，屬于考點整合【即時鞏固

9、一】恩格斯說：“人離開動物愈遠，他們對自然界的作用就愈帶有經過思考的、有計劃的，向著一定的和事先知道的目標前進的特征。”這里強調的實踐的特征是（ ）A.實踐具有客觀物質性B.實踐具有社會歷史性C.實踐具有目的意識性即主觀能動性D.實踐是不斷變化發展的考點整合【即時鞏固一】恩格斯說：“人離開動物愈遠，他們對自然考點整合【解析】題干中的“思考”“有計劃”便能表明實踐具有目的意識性，A、B、D三項與其不符。【答案】C考點整合【解析】題干中的“思考”“有計劃”便能表明實踐具有目考點整合考點二 正確理解實踐是認識的基礎實踐是認識的基礎表現在：實踐是認識的來源、認識發展的動力、檢驗認識的真理性的唯一標準、

10、認識的目的和歸宿。考點整合考點二 正確理解實踐是認識的基礎考點整合 (1)實踐是認識的來源。認識是主體對客體的能動的反映，這種反映只有在實踐中、在主體和客體的相互作用中才能完成。在實踐活動中，人們借助于一定的工具作為手段，同客觀物質對象發生關系，使客觀對象發生某種改變，并從中獲得對客觀事物的認識。通過親身實踐而獲得的認識叫直接經驗；通過知識的學習和傳遞而獲得的認識叫間接經驗。考點整合 (1)實踐是認識的來源。考點整合(2)實踐是認識發展的動力。認識產生于實踐的需要，人們在實踐中不斷遇到的新問題、產生的新要求，推動著人們去進行新的探索和研究。實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了

11、人類的認識器官，促進人類認識的發展。實踐鍛煉和提高了人的認識能力。因為人類在改造客觀世界的同時，也改造著自己的主觀世界，提高自己的判斷和推理能力，從而推動認識的不斷深化。 考點整合(2)實踐是認識發展的動力。考點整合(3)實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。一種認識本身不能自己檢驗自己是否正確，一種認識正確與否也不能用另一種認識來檢驗，一種認識正確與否只能由實踐來檢驗，這是唯一標準。實踐處于主觀和客觀的交匯點上，是聯系主觀與客觀的橋梁和紐帶。通過實踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變為現實的存在。在這一過程中，人們把指導自己實踐的認識和實踐中所產生的結果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客

12、觀事物。考點整合(3)實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。考點整合 (4)實踐是認識的目的和歸宿。認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的和歸宿。考點整合 (4)實踐是認識的目的和歸宿。考點整合【案例二】（2010廣東文綜）關于“學習”有兩種觀點：其一，“人之歲月精神有限，誦說中度一日，習行中錯一日；紙墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其讀盡天下書，將道全看在書上，將學全看在讀上。”這兩種觀點沒有處理好( )A物質與意識的關系B實踐與認識的關系C真理與價值的關系D量變與質變的關系考點整合【案例二】（2010廣東文綜）關于“學習”有兩種觀考點整合【

13、解析】前一句出自明末清初杰出的教育家顏元。顏元認為，紙上談兵的學問不是真學問，只有經歷過實踐歷練出來的才是真學問、真本事。故前一句片面強調實踐。后一句“將學全看在讀上”，則片面強調了讀書的重要性，故選B項。【答案】B考點整合【解析】前一句出自明末清初杰出的教育家顏元。顏元認為考點整合【即時鞏固二】1.下面漫畫從認識論角度看，反映的哲學觀點是( )考點整合【即時鞏固二】1.下面漫畫從認識論角度看，反映的哲學考點整合A.實踐是認識的基礎B.物質決定意識C.意識對物質具有反作用D.認識對實踐的指導作用考點整合A.實踐是認識的基礎考點整合【解析】從認識論的角度看，把B項和C項排除；D項說法錯誤，只有正

14、確的認識對實踐才有指導作用。【答案】A考點整合【解析】從認識論的角度看，把B項和C項排除；D項說法考點整合2.我國古代思想家十分重視實踐和認識之間的關系，漢代思想家王充在論衡中說過：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”這句話說明( )實踐是認識的來源認識的對象不會“自言其名”實踐就是每件事都親歷親為實踐水平越高，人的認識能力就越強A. B. C. D.考點整合2.我國古代思想家十分重視實踐和認識之間的關系，漢代考點整合【解析】本題考查實踐決定認識。正確表達了題干之意；說法錯誤，實踐并不是要求人們必須親歷親為每一件事情；說法錯誤，人的認識能力受主觀因素影響，故選A項。【答案】A考點整合【解析】本

15、題考查實踐決定認識。正確表達了題干之意考點整合考點三 在實踐中追求和把握真理1.真理的含義及特點(1)真理的含義：真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇。真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映。(2)真理的特點考點整合考點三 在實踐中追求和把握真理考點整合真理是客觀的。人的認識都是對客觀對象的反映，其中與客觀對象相符合的認識就是真理，不符合的認識則是謬誤。真理最基本的屬性是客觀性。由于人們的立場、觀點和方法的不同，每個人的知識結構、認識能力和認識水平的不同，對同一個確定的對象會產生多種不同的認識。對同一對象的真理只有一個。考點整合真理是客觀的。人的認識都是對客觀對象的反映，其中與考點整合真理是有

16、條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出了這個條件和范圍，真理就會變成謬誤。真理都是具體的。任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。真理需要不斷豐富、發展和完善，不顧歷史條件的變化，不顧過程的推移，真理也會變成謬誤。考點整合真理是有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，考點整合2.真理和謬誤(1)真理和謬誤之間沒有不可逾越的鴻溝。如果不顧過程的推移，不隨著歷史條件的變化而豐富、發展和完善真理，只是一味照搬過去的認識，或者超越歷史條件，把適用于一定條件下的科學認識不切實際地運用于另一條件之中，真理就會轉化為謬誤。考點整合2.真理和謬誤考點整

17、合 (2)真理與認識、謬誤的關系。區別：認識是客觀物質對象在人腦中的反映。認識有正確的，有錯誤的，而真理是正確的認識，是符合客觀實際的認識；謬誤是人們對客觀事物及其規律的歪曲反映。聯系：認識和真理、謬誤都是人腦對客觀事物的反映。三者就其形式來說都是主觀的，就其內容來說都是客觀的。考點整合 (2)真理與認識、謬誤的關系。考點整合3.對真理的追求是一個前進的、發展的過程(1)認識具有反復性。從認識的主體來看，人們對客觀事物的認識總要受到具體的實踐水平的限制，還會受到不同的立場、觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質等條件的限制。從認識的客體來看，客觀事物是復雜的、變化著的，其本質的暴露和展現也有

18、一個過程。這就決定了人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成。考點整合3.對真理的追求是一個前進的、發展的過程考點整合(2)認識具有無限性。認識的對象是無限的變化著的物質世界，作為認識主體的人類是世代延續的，作為認識基礎的社會實踐是不斷發展的。因此，人類認識是無限發展的。追求真理是一個永無止境的過程。(3)認識的反復性和無限性表明，對真理的追求是一種波浪式的前進或螺旋式上升的過程，真理總是在實踐中不斷發展，它在發展中不斷地超越自身。與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。考點整合(2)認識具有無限

19、性。認識的對象是無限的變化著的物質考點整合【案例三】（2009浙江文綜)一個科學研究小組對5000只“冰川豹蛛”進行測量后發現，1996-2005年間，這種蜘蛛的體形平均增大了8%-10%，同期當地每年的解凍期提前了2025天。這支持了他們的猜想：劇烈的氣候變化對當地蜘蛛的生長產生了影響。該研究小組負責人表示這種影響的后果很復雜，一下子無法估計出來。這一說法體現了( )考點整合【案例三】（2009浙江文綜)一個科學研究小組對5考點整合事物間的聯系是客觀的、無條件的事物本質的暴露和展現有一個過程世界總有一些秘密不能為人所理解人的認識具有反復性、無限性A. B. C. D.考點整合事物間的聯系是客觀的、無條件的考點整合【解析】聯系都是有條件的，故錯誤。這種影響的后果一下子無法估計出來表明事物本質的暴露和展現有一個過程，人的認識具有反復性和無限性，正確。世界上只有尚未被認識之物，而沒有不可認識之物，故錯誤。答案為D項。【答案】D考