1、紙船 寄母親作者：冰心紙船 寄母導入:游子吟（唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉！1、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。高爾基2、母愛是一種巨大的火焰。羅曼羅蘭 3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。但丁在我們的生活中，母親是我們最熟悉的人，是最關心我們的人，也是我們最思念最牽掛的人。那么我們對母親的印象又是怎樣的呢？在我們的生活中，你是否會因一首歌或者一件東西、一件事情來想起自己的母親呢？導入:游子吟（唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 記憶中的母親母親是那么的偉大，也是我們在異鄉他地的牽掛！記憶中的母親母親是那么的偉大，也是我們

2、在異鄉他地的牽掛！課文結構作者簡介寫作背景文章初讀詩文賞析課文總結課文結構作者簡介寫作背景文章初讀詩文賞析課文總結一、作者簡介冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人 。中國詩人，現代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。被稱為“文壇祖母”“世紀老人”代表作：斯人獨憔悴、詩集繁星春水，繁星春水小桔燈寄小讀者只揀兒童多處行一、作者簡介冰心（1900年10月5日1999年2月28日二、寫作背景年初夏，冰心畢業于燕京大學。同年月日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。月日抵日本神戶，日游覽了橫濱。從寫作時間來看，這首詩是詩人于游

3、覽橫濱之后的第六天，在繼續向大洋彼岸進發的海輪上創作的。粼粼的海波，澎湃的海潮，復蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然親近。從吳淞口出發后十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀“愛”的哲學中的三根支柱母愛、童心、自然，只有“童心”“自然”在此時得以復活和重現，而“母愛”則因遠離母親而無法親近。因而詩人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢中得見母親而病愈。這首詩就抒寫了詩人思念母親的深情。二、寫作背景年初夏，冰心畢業于燕京大學。同年月三、文章初讀 紙船寄母親 冰 心 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到

4、舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要他到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝他無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。三、文章初讀 紙船寄母親 四、詩文賞析（1）課文結構：一折二折三夢四、詩文賞析（1）課文結構：一折二折三夢（2）內容賞析詩的第一節從自己充滿天真重心的行為折紙作船寫起，說自己在海船上不肯妄棄一張紙，留著它折疊成船，從船上拋到海里。看似平淡的四行詩，為感情的噴發作了鋪墊。第二節寫從船上拋出的紙船的去向，“有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。”

5、這種種去向，都不符合詩人誠摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。為此，她“仍是不灰心的每天的疊著”。可見她這種愿望的強烈、誠摯。至于希望那紙船流到什么地方去，詩人在這一節中沒有明白說出，從而造成懸念，耐人尋味。詩人自然明白紙船是不可能流到母親身邊的.（2）內容賞析詩的第一節從自己充滿天真重心的行為折紙作船于是詩的第三節翻出新意。詩人遙想母親夢中看見一只很小的白船。如果說這一想象還屬一般的話，“不要驚訝它無端入夢”，就顯示了詩人設想的奇特。那么，為什么要讓母親不要驚訝小船的入夢呢？詩人采用“卒章顯其志”的方法，在詩的結尾點明想象中進入母親夢中的紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對

6、母親的愛和因遠離母親而產生的悲哀情懷流到母親的身邊。這一結尾，是全詩的高潮所在。懷念母親的感情，比較抽象，寫作時易流于空洞浮泛。這首詩構思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情的抒發就顯得既生動、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩的詩行較長，語調緩慢，正與對母親的綿長思念相協調。于是詩的第三節翻出新意。詩人遙想母親夢中看見一只很小的白船。五、課文總結課文的點睛之筆這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。課文的寫作手法托物寓情。作業：寫一篇有關“母親”的作文。五、課文總結課文的點睛之筆這是你至愛的女兒含著淚疊的， 認清這個世界，然后愛它。有時候，不知道太多比什么都知道幸福。因為看不見的，你難以把握！如果敵人讓你生氣，那說明你沒有勝他的把握。內心充滿忌妒，心中不坦白，言語不正的人，不能算是一位五官端正的人。生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。左拉成長這一路就是懂得閉嘴努力，知道低調謙遜，學會強大自己，在每一個值得珍惜的日子里，拼命去成為自己想成為的人。山澗的泉水經過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。生命是一支織梭。沒有熱忱，世間便無進步。眼要看遠，腳要近邁。得不到的東西，我們會一直以為他是美好的