1、 HYPERLINK /s?_biz=MzUxOTg1NDQ5MQ=&mid=2247539363&idx=6&sn=c4482c7d775ad6d076e08ad88331d69d&chksm=f9f15a57ce86d3413c5220934e131770d14314fa38ace581f747d033ac01bfa74e9d61291ff3 l rd t _blank 幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案生活中的球體PPT課件反思【幼兒教案】收錄于話題 HYPERLINK /mp/appmsgalbum?_biz=MzUxOTg1NDQ5MQ=&action=getalbum&album_id=17

2、90817329761533954 l wechat_redirect o 數(shù)學(xué)教案 t _blank #數(shù)學(xué)教案【教材分析】幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因為球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨存在的，所以運用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。通過“比較不同，初步感知分類找家

3、，深入了解尋找球體，鞏固認(rèn)識“這樣一個層層遞進(jìn)的活動流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表述，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。【活動目標(biāo)】1、感知球體的特征，嘗試用語言來表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。2、能找出生活中的球體，體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。分析：要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動的重點。通過尋找生活中的球體，

4、進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對球體的認(rèn)識，也讓幼兒體驗到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動的難點。【活動準(zhǔn)備】1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。分析：數(shù)學(xué)活動重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：1、生活化。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個層次。3、趣味性。活動中投放

5、的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個課件的運用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時候，在圖片的球體上會出現(xiàn)一個球體的邊框，新奇而且效果明顯。【活動過程】一、比較不同，初步感知。1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)2、交代任務(wù)：請小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。3、幼兒自由玩，教師觀察。(多種感官運用：運用看、摸、滾來區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。)4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?5、教師小結(jié)：摸

6、起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會朝任何方向滾動。6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?7、教師提煉：像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。(語言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述，這樣教師提煉時幼兒對球體的概念其實已經(jīng)建立起來了。)二、分類找家，深入了解。1、介紹分類的標(biāo)記(材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家。(操作要求

7、的遞進(jìn)性：這個環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的能力。)3、交流、檢驗：(1)你把什么東西送到了哪個家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因為皮球是球體。)(2)檢驗：有沒有分錯的?為什么錯了?(表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個家?為什么?”教師還可以追問：“為什么皮球是球體?”對深入了解球體很有幫助。)4、教師小結(jié)：原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。三、尋找球體，鞏固認(rèn)識。1、其實我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來看一看。2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放

8、映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。(當(dāng)幼兒找對后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點的關(guān)鍵。)四、延伸活動：在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊，幼兒對球體有了比較清晰的認(rèn)識，同時對繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)活動反思：優(yōu)點：1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳；玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用；再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。缺點：1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強。2、 在尋找生