1、班級學習小組建設方案1、課堂學習班級小組建設實施方案為了全面實施素養教育，大力推動課程改革，促進同學均衡進展，不斷提高教育質量，我校打算在各班級推行小組教育教學模式。為保證此項工作動作規范，推動有序,特制定班級小組建設實施方案。一、小組組建的原則1、“均衡”原則：指在學習成果、力量水平和課外活動力量等方面，各個小組的力氣每個小組都能進行充分爭辯，利于各小組在同等條件下開放競賽。2、適時調整原則.一個學習小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視狀況而調整.這種變化包括組員之間的調整、學習組長的調整,也包括小組組名、組規、組訓及小組進展目標等的變化。只有適時調整，才能保證小組學習有序、持續地開展。

2、二、小組組建的方法1、男女比例要適中.必需留意小組內成員的性別搭配,也就是男女生比例要合理調配好.這樣做有幾點好處：一是思維的互補性.一般狀況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳動性大；女同學形象思維較好；男同學馬虎大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。二是便于競爭。小組學習既競爭又合作，假如男女比例搭協作適，老師可以在小組評比的基礎上再開展男女生競賽，以此來最大限度地激發調動同學的樂觀主動性2、同學性格搭配要互補。的同學搭配好,那么小組的同學在課堂中便不能很好的協作，讓各小組都能搶到呈現的機會。所以老師必需把外向的同學平均安排到各個小組織中，只

3、有這樣才能讓外向的同學帶動內向的同學，從而得到更好的提升。作為老師更應當不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的呈現自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有呈現才會有提升, 由于這樣你才會得到不斷的完善。3、優勢學科與弱勢學科要結合好。一個小組內，應當讓數學、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則簡潔造成溝通時無人溝通,幫扶時沒有優生可進行指導。老師應當結合同學的學科成果， 把各小組的同學依據學科優勢和劣勢進行合理的微調，這樣更便于幫扶與溝通。5肯定的領導組織才能的同學擔當。4、對組長及組員要經常培訓，請任課老師做導師，做到生生互動，師生互動四、小組的文化建設（1)創建組名。由組長

4、帶領組員定小組名稱、小組口號等，在制定時，應圍繞學校的主流文化或者理念來引領同學起一個樂觀向上富有新意的洪亮的名字，有利于分散人心，形成小組目標和團隊精神。制定組規。由正副組長，帶領組員依據老師指導，制定具體的組規。從課堂的參與、學習狀態、作業等都要依據班規制定本組的組規。確定目標。組長組織小組成員爭辯后，制定本組的個人學習目標和小組團隊的整體學習目標、進展目標.尤其是在遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂呈現、學業成果等方面要達到什么目標，在班級的全部團隊中要達到什么樣水平，做到目標清楚，人人明確。五、小組全員培訓1、組長培訓。A、培訓方式：班主任定期培訓科任老師課前簡短培訓B、培訓內容：課堂

5、的流程、組織管理的方式方法、導學案的檢查批改等 2、小組成員培訓.主要以培育合作意識為主，抓好同學五種習慣的養成。齊心協力完成任務.培育同學獨立思考的習慣。引導同學擅長發覺問題，思考問題,解決問題，削減依靠思想.培育同學主動表達的習慣.鼓舞同學在活動中主動發表自己的見解，提高口頭表達力量。培育同學擅長傾聽的習慣。指導同學認真傾聽別人發言，做到不插話，能夠抓住別人發言的要點,大膽發表自己的評價意見。培育同學友善待人的習慣。引導小組成員加強溝通和協商，學會謙讓，學會正確處理小組活動中的沖突與糾紛。六、小組的評價1。評價的方式每周，大組長依據相關組長的狀況記載,對組員進行口頭評價。每月，班主任組織一

6、次評價，包括組員自評、組內互評、任課老師評價、班主任評價、同學家長評價，并將評價結果記入同學成長記錄袋。2。評價結果的運用個人評價結果作為各級評比“文明之星”“紀律之星”“勞動之星”“學習之星“預習之星”“呈現之星”“質疑之星“優秀班干部”“優秀團員”“優秀團干部“優秀同學”“三好同學”等的主要依據。2、班級小組建設方案一、建設學習小組的意義學習中，同學的合作學習有助于提高學習效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂, 實現高效學習。小組學習作為教學活動的重要環節，對形成自主參與、樂于探究和創新等意識具有重要的促進作用。二、組建原則特點、愛好愛好、學習力量、家庭狀況等方面組成學習力量相當的學習小

7、組，一般以異質為主，使小組成員之間具有肯定的互補性和共性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間之間的競爭.融洽的情感增加了合作學習的效能，也大大提高了同學自主參與的樂觀性。三、學習小組組建方法展爭辯和溝通，不宜碰撞出才智的火花,而人多難保證有充分的時間人人參與，會使有些同學產生依靠心理,懶于思考，人多不利于溝通和個人呈現，影響合作學習的有效實施(2) 學習小組附件A 、創設組名：各學習小組依據自己的特點，創設自己學習小組富有共性、樂觀向上、朝氣蓬勃的組名,使本學習小組相互鼓舞、奮勉向上、團結協作.如:飛天火箭、暢游太空、創新組等等.B便激發學習小組的進取心、分散力。C 、制作組標

8、：制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永久向前. D 、確定目標：小組爭辯制定本學習小組階段目標和長期奮斗目標。在遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂呈現、學業成果等方面達到什么目標，在班級的全部團隊中要達到什么樣水平，要求目標清楚，人人明確.四、學習小組培訓1。 培育師生樹立團隊意識 老師和同學首先要理解學習小組組建的意義，明確學習小組組建的方式,了解學習小組學習過程的操作，把握學習小組評價的方法。只有清楚學隊 的文化特質得以充分呈現。老師必需留意這一點，創設條件鼓舞每一個同學發表自已的觀點，樂觀參與到活動中。傾聽是培育一切良好習慣的基礎,無論是好的學習習慣或是行為習慣，都源于

9、最初的傾的習慣。只有學會敬重他人,重視接受他人意見，才能優勢互補，共同提高.培育同學質疑對抗習慣 擅長確定別人的優點，敢于提出質疑是良好的合作品質，這思維力量。使課堂爭辯、呈現、對抗質疑有序進行。五、 學習小組管理同學所在小組集體的評價； 不應當偏重于對學習結果的評價，而忽視了對學習過程與方法的評價; 不應當僅偏重于對學習的評價，而忽視了對同學日常行為的評價。、老師應當對同學的學習態度、學習習慣、參與程度以及創新意識、實踐力量進行全面評價，特殊是要關注那些平常性格內向、少言寡語的同學,要面對全體同學，這樣就能公正、全面的評價，提高同學參與合作學習的樂觀性、主動性。好的小組，樂觀參與學習的成員都

10、要準時評價、表揚和激勵，讓他們充分體驗合作的樂注同學間的合作學習、關注同學學習的探究過程，關注同學樂觀參與學習狀況。script type=text/javascriptaddAdad_/script3、班級合作小組建設方案div class=ad360_280scripttype=text/javascriptaddAd(ad_3)/script課堂上，同學合作小組的建立，有助于提高課堂學習效率，打造高效課堂。對形成同學的自主參與、樂于探究和創新意識等具有很大的促進作用。因此，特制訂窯頭學校高效課堂合作學習小組建設方案如下:一、 組建小組14組、四人一大組的合作學習模式。2、組織小組成員定好

11、小組名稱，制定組規,爭辯制定個人和小組學習方案，奮斗目標,制定小組學習嘉獎條例，要有特地的記錄本隨時做好記錄.3、各小組成員名單(各組排在第一位的為組長）鄺雨瑩胡志翔 胡 榮唐永濤鄺雅曦何湘婷 郭 靜顏 婷李俊淇王瑜華劉思鈺歐佳俊 羅 珍陳志鵬 何佳偉二、學法指導從同學入手，變講堂為學堂。特殊是對小組學習方面進行深化細致的方法指導。1、曉之以理。例如:學好學問有三個層次聽明白、想明白、講明白.講明白是學好學問的最高境界；又如：錯誤是鏡子，是路標，幫人改錯等于幫自己防錯；再比如:二人小組的學習是互為資源，不是一幫一2a、先講思路，后講做法。語言格式是：這個問題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思

12、路嗎？最簡捷的思路是什么?b個問題上反復講。C、小組說話聲音指導。小組內爭辯說靜靜話，班內呈現聲音要洪亮；de習效率。三、 評價激勵評價是一種確定,一種激勵。主要體現在：1、小組綜合性評價。從評價時間上來講,可以體現堂堂評、日日評、周周評、月月評；從評價內容上來講，可以評價課堂上的每一個環節,每一個專項.從評價的主體來講,可以是老師評價，可以是同學自評，可以是生生互評。可以據此評比出最佳小組長、最佳組員、質疑之星、呈現之星、自學之星、對子幫扶之星、合作之星等等。也可以在此基礎上創新評價方式與評價方法“QQ（星星、月亮、太陽、黃鉆）或者發QQ 主動意識、制造意識，使每一位同學實現全面進展、自由進

13、展。4、18一、總則為了更好的促進大家的整體進步18管理中學管理，在自主學習中學習,在自主生活中同學活，讓同學們真正進展。二、建設機制（一）安排原則1692、按中段考成果平均安排，便利公正競爭.3、盡量科學合理搭配，讓不同基礎水平、思維方式、認知風格和情趣特長的同學成為小組，達到力量互補,學問互補.4、學習小組長最好坐中間，便利爭辯和安排組員任務。5、為了盡可能的讓每一個同學能參與管理，每個小組配有2抓紀律，常規。組長負責本組的各項學習工作，用以調動，激發每個同學的樂觀性.、每個小組要設計自己小組的名稱、小組的口號、目標（小組以及個人）.(二）關于學習小組長1、定位:學習小組長的作用至關重要,

14、學習小組長要切實為本組的學習負責，任勞任怨地為同學們服務，在服務大家的同時不斷提升自己的素養。學習小組長是一組之魂。學平。小組長要有猛烈的集體榮譽感和上進心，不僅自己要爭取個人優勝，還要率領本組爭當優勝小組。2、職責：、組織督促小組同學一起完成學習任務2。2、給小組同學安排具體的學習任務并掛念同學確定學問的呈現的方式2。3、負責本組的上課紀律2.4、評價本小組同學的上課表現（三)評分細則（需公示爭辯)1然后以平均分的形式計入小組量化，報給學習委員匯總。2、評分細則21（每天由當天值日生考勤，兩周紀律委員統計給學習委員）2。1。1（7：20)、午聽（14：10)遲到每人次-5。2152。1。3（

15、10、早退（5）每人次202。1。4勤并無請假的小組+20+1052。31、課堂內攜帶玩手機被發覺者202、玩牌、玩三國殺、看MP4103、晚修紀律委員有權警告較吵鬧的學習小組,若警告后該學習小組成員仍大聲談論，則紀律委員應將小組組別記入紀律本，該小組將扣102。4、作業:缺交每人次所在小組-2、課堂：+1+3）2.5。25）2.6、考試：2。6。1、期中、期末考試,總分平均分按排名小組依次+302520+52.6.2、期中、期末考試，單科平均分按排名小組依次+1086+1263、小型測試（月考+302520分+5分。4、小型測試（月考+10分、8分、6分+12。6.5、個人在兩次考試中在班內每進步五名整組+5+102。6.6、個人在兩次考試中在班內每退步五名整組-5-10。7、周考單科平均分按排名小組一次為+5+4#8222;+02。6.85+5+48222；+12。6。9、考試中有作弊現象一經發覺,該小組302.6.10、參與各種學習方面的競賽獲獎者所在小組按一、二、三等獎依次+10、+6、+3分。、其他：55