1、PAGE4浙教版科學八年級上地球上的水第二課時教學設計課題地球上的水單元第一單元學科科學年級八年級上學習目標知識與技能（1）認識到水對人類生存和發展的重要性。（2）了解我國水資源的分布2過程與方法（1）通過學習，學會利用圖標來獲取信息的科學方法。（2）通過對教材的閱讀，提高閱讀文字、獲取信息的能力。3情感態度與價值觀：（1）通過學習水與生命的關系,樹立保護水資源的意識和社會責任感。（2）培養節約用水的意識和習慣。重點水的重要性難點水資源的分布狀況教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課復習第一節課的內容并引入水資源的概念回憶復習復習鞏固講授新課【講述】水是人類及一切生物生存的物質基礎，

2、是工農業生產、經濟發展、環境改善不可替代的寶貴資源。水資源主要指陸地上的淡水資源。從水循環的角度上，水資源是指地表和地下徑流的水量也就是一段時間內降水量與同期蒸發損失的水量之差。【問】能根據水資源的定義說說地球上水資源分布的特點嗎根據學生們的回答并總結【板書】水資源分布圖片和資料卡展示水資源豐富的國家但仍然存在供水困難。根據學生們的回答并總結。全球各大洲水資源的分布情況根據學生的回答總結歸納：世界各大洲的水資源總量比較豐富，但很不均勻，與水循環的特點有關。有些洲的水資源總徑流量較大，但人均貧乏，例如亞洲。有的洲水資源的總徑流量小，但人均較大，如大洋洲。我國水資源的分布情況教師總結并板書：1我國

3、的西北部分水資源比較匱乏，東南部分的水資源比較豐富。2我國屬于缺水較為嚴重的國家，居世界第6位。3我國是全球人均水資源最貧乏的國家之一，僅為世界水平的1/4。排世界110位之后。圖片展示四個城市的年降雨量總結并回答：從空間上不同地區分布不均勻，主要集中在南方和東方。從時間上，夏季豐富，冬季欠缺，年際變化大。展示圖片火星表面提問：為什么在探尋某個星球上是否有生命存在，先探尋這個星球上是否有水圖片展示原始海洋并講述最早的生物出現在海洋。表格展示各種生物的含水量。圖片展示仙人掌的針狀葉子和猴面包樹的儲水能力。圖片展示熱帶雨林和沙漠展示兩個資料卡小組思考并閱讀課本P4，小組得出結論并發言：1、水資源豐

4、富的地區的水循環也十分活躍。全球水資源比較豐富的地區是赤道和沿海，較貧乏的地區是內陸和沙漠。在教師的引導下，小組思考討論并回答：人口激增、環境污染和水資源分布不均。學生完課本P5的表1-2并思考問題。完成后學生得出結論。請各小組閱讀課本P5-P6,并讀圖1-4，根據問題討論。小組討論我國水資源從空間和時間上的分布情況并作出回答。在教師的引導下得出水是生命存在的必要條件。在教師的引導下得出水是生命生存所必須的基本物質之一。在教師的引導下得出水是生物的重要組成部分在教師的引導下得出生物對環境的適應。在教師的引導下得出水能影響生物的分布。在教師的引導下得出水是生命活動的重要物質。進一步從水循環的角度理解水資源，并培養學生閱讀和獲取信息的能力。培養學生處理表格的能力，突破難點激發學習興趣，進入水與生命的主題培養學生透過現象看本質的能力。課堂小結一起回顧，通過這一節課的學習，我們獲得了哪些知識回顧板書水資源分布1全球水資源分布2我國水資源分布：南方豐富，夏季