1、12坐井觀天教學設(shè)計教材分析：坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。學生分析：二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進

2、行本課的教學是非常必要的。設(shè)計理念：成語故事坐井觀天，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。教學目標：1能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；2發(fā)揮想象力，初步理解寓意；3理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學生開拓視野，多讀書籍，增長見識。教學

3、準備：1電子演示稿；2小青蛙、小鳥的圖片3.課堂練習單教學流程及意圖：課前熱身導語：同學們，上課鈴聲一響，詞語寶寶們迫不及待想跑出來跟我們打招呼了，讓我們一起喊出他們的名字吧！你們準備好了嗎?1、出示詞語（齊讀）坐井觀天井沿 井口無邊無際 大話 回答過渡：有兩個淘氣的詞語寶寶躲著沒有出現(xiàn)，想要考考大家記不記得它們的樣子。請孩子們拿出聽寫本：2、詞語聽寫 口渴 喝水 出示ppt，學生自查聽寫情況 抽生說一說是如何記住這兩個字的二、導入（創(chuàng)設(shè)氛圍，自由開放）導語：為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了兩只小動物。一只常年住在井里青蛙和一只喜歡飛翔在天空的小鳥，看到這樣的場景，你們想到了什么

4、成語呢？（抽生回答）1、板書：坐井觀天2、誰來說一說“觀”的意思？（看、望）3、理解課題：坐在井里看天空過渡：現(xiàn)在我們繼續(xù)走進課文坐井觀天。三、回顧課文，了解大意（圍繞目標，自主學習）請同學們根據(jù)老師的提示，想一想課文的主要內(nèi)容：（抽生回答，隨即板書）青蛙和小鳥爭論（天有多大），它們進行了（3）次對話，青蛙認為（天只有井口大），小鳥認為（天無邊無際）。過渡：青蛙和小鳥的觀點不一樣，它們的看法為什么不同呢？讓我們細讀課文：四、學習課文，理解內(nèi)容（合作交流，自信溝通）1、【出示第一自然段】全班齊讀，理解“井沿”的意思。請同學們看“井沿”這個詞語，誰知道“井沿”是什么意思？井口的邊，舉例：桌子的邊（

5、桌沿），帽子的邊（帽沿）過渡：青蛙看著這只落在井沿上的小鳥，想知道小鳥從哪里來。我們一起讀一讀它們的第一次對話？2、【出示第一次對話】同學們看到“一百多里”想到了什么？（教師引導：一百多里相當于繞著我們學校操場跑200多圈）理解：一百多里。小鳥飛了很遠的距離，又累又渴過渡：假如你是這只小鳥，飛了一百多里，又累又渴。應(yīng)該怎么讀小鳥說的話呢？引導有感情的讀第一次對話 1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來旁白。（及時評價，聽了孩子們的朗讀，我好像看到了一只好奇的青蛙和一只又累又渴的小鳥在對話。）過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，誰愿意來讀一讀它們的第二次對話？2、【出示第二次對

6、話】抽生讀文“說大話”是什么意思？（吹牛、謊話、假話）青蛙認為小鳥說了什么大話呢？（抽生再讀青蛙的話:朋友，別說大話了，天只有井口那么大，還用飛那么遠嗎？） “還用飛那么遠嗎？”意思就是說“不用飛那么遠?！背樯x小鳥的回答。理解：無邊無際。你還知道哪些無邊無際（遼闊、寬大、看不到邊）的景色？過渡：小鳥每天在藍天上飛翔，這次飛了一百多里，飛過了（出示圖片：沙漠、大海、田野、草原）句式練習：小鳥每天在藍天上飛翔，這次飛了一百多里，飛過了（高高的大山），飛過了（藍藍的大海），飛過了（廣闊的田野），飛過了（五顏六色的花園），還是沒有看到天的邊，這就是無邊無際。抽生分角色朗讀小鳥的回答。過渡：青蛙會相信

7、小鳥的話嗎？你們瞧！3、【出示第三次對話】1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。抽生分角色朗讀。青蛙笑了，小鳥也笑了，它們?yōu)槭裁葱δ?？青蛙很自信，嘲笑小鳥不知道天有多大。小鳥對青蛙的看法感到十分無奈。朗讀指導：都對自己的看法很自信，讀出自信，肯定的語氣來。過渡:它們的看法為什么不一樣？（位置不同）五、揭示寓意（歸納總結(jié)，自然生成）小鳥在天上飛，去過很多地方。眼界開闊，見多識廣。板書青蛙坐在井底，視線被井壁擋住了。目光短淺、自以為是 。板書小結(jié)：我們認識事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們班還有很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學好知識，多看，多聽，多想，多問，做一個見多識廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之蛙”哦。（板書：站得高，看得全面。）過渡：你有什么好辦法讓青蛙相信小鳥的話呢？（讓它跳出井口來看看）六、總結(jié)拓展，揭示寓意（鞏固延伸，自身發(fā)展）假如這只青蛙真的跳出井，它會看見什么？又會和小鳥說些什么呢？請同學們發(fā)揮自己的想象，寫一寫青蛙和小鳥的第四次對話吧！課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井，它一下子驚呆了，看見了（ ）。青蛙對小鳥說：“（ ）?！毙▲B說：