1、 3/3秦腔【學習目標】一、知識與能力目標:1體會文章的大氣和深沉的文化底蘊。2體會作者在場面細節描寫上的出神入化。3學習文章將秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有機結合。二、情感態度與價值觀體會中國民俗文化的特點，從而對象征中華民族的歷史、文化的民間文化有更深刻的理解?！緦W習重難點】1品味文章的語言、學習語言表達的一些技巧。2了解秦地的地理構造與秦腔的旋律惟妙惟肖的統一?！緦W習過程】一、介紹秦腔我國地域廣大，方言眾多，因而形成各具特色的地方文化，很多地方都有自己的地方戲曲，代表著本地文化的某些特點，比如廣東的粵劇，以北京為主的京戲等，秦腔也是中國最古老的劇種之一，主要流傳于西北五省，在觀眾中，特

2、別是農村觀眾中具有極強的生命力。逢年過節，吼唱秦腔是秦人表達快樂、傾吐悲傷的最佳方式。二、介紹作者賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，1952年2月21日出生。于西北大學中文系畢業，曾從事過幾年文學編輯工作，現為西安市文聯專職作家、長安文學月刊編輯。1982年后從事專業創作。任中國作家協會理事、作協陜西分會副主席等職。著有小說集兵娃、姐妹本紀、山地筆記、野火集等。長篇小說商州、州河、浮躁、廢都、白夜等。賈平凹小說描寫新時期的西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內涵，富于地域風土特色，格調清新雋永。賈平凹在散文領域頗有建樹，早期的月跡、一棵桃樹，書寫兒童眼睛中美

3、麗單純的世界，注重詩意境界的醞釀。在80年代中期，他轉而寫陜西的風土人情，展示當地的人文風景和生活情態。賈平凹的散文無論在思想意蘊、文化趣味還是語言表達上，都傾向吸取中國文學傳統因素，崇尚簡單古樸的風趣和靜虛境界的營造。三、速讀課文，整體把握課文的內容文章從哪些方面介紹了秦腔的有關內容？（培養學生把握文章信息，概括的能力）與秦人一樣死不離窩的秦腔與八百里秦川地理構造惟妙惟肖的秦腔與秦地百姓息息相關，抒發秦地人民喜怒哀樂的秦腔（村村有戲班，人人會清唱，聽戲時的癡迷，對善唱秦腔者的尊重）四、探究思考1作者開頭極力描寫秦川大地，用意何在?目的是想說明秦川的地理構造與秦腔的旋律惟妙惟肖的統一。2歸納一

4、下秦地的地理構造與秦腔的旋律在哪些方面達到了統一?秦腔高亢響亮、震撼人心，秦地大地遼闊、厚重而悠長。3秦腔的字里行間充溢著散文的大氣，試舉例分析之。如作者寫自己聽到土屋的窗口飄出幾聲雄壯的秦腔叫板，由于這一情景置放在“天幕下一個一個山包一樣隆起的十三個朝代帝王的陵墓”，這樣一個背景下，便使得飄出的秦腔充滿了蒼涼和厚重的歷史感，難怪作者由感而發：“猛然發現了自己心胸中一股強硬的氣魄隨同著胳膊上的肌肉疙瘩一起產生了。4找出幾處表現秦川人們喜歡秦腔的地方。搭戲臺、看戲人山人海、看排練、來客看戲招待5黃土地養育了中華民族，產生過燦爛的民族文化，這“文化”當然也包含了秦腔在內，那么“秦腔”象征了什么?象征了中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力。五、理解課文的思想內涵思考：秦腔這篇文章是不是僅僅給我們介紹一個地方劇種？還有沒有其它的思想內涵？秦腔是一篇渾厚深重的文化散文，其中不僅濡染了秦地的民情風俗，而且傳神地展現了秦地百姓的精神風骨。秦腔不但繪形繪色寫出了一個地方劇種的生成、變遷的特點，更重要的是通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風土人情的描繪，展現了他們熱情蓬勃的生命力。作者生于斯長于斯，對