1、題型2.愿意將自己的習作讀給別人聽。在交流中，學會欣賞習作的成功之處，學習修改習作的不足之處。發揮想象，把重點部分寫得詳細一些。修改欄會，把自己變成另一種東西，你想變成什么呢？你，一粒石子；也可以變得很大，如一頭孫悟空給我們全班都施了魔法，現在我們想變什么就兒，他讓我們變成小花，變成你們想變成什么就可以變成什么。，我用手中的魔法棒，輕變形記新授課課時兩課時六年級 語文題型2.愿意將自己的習作讀給別人聽。在交流中，學會欣賞習作的成功之處，學習修改習作的不足之處。發揮想象，把重點部分寫得詳細一些。修改欄會，把自己變成另一種東西，你想變成什么呢？你，一粒石子；也可以變得很大，如一頭孫悟空給我們全班都

2、施了魔法，現在我們想變什么就兒，他讓我們變成小花，變成你們想變成什么就可以變成什么。，我用手中的魔法棒，輕變形記新授課課時兩課時課課1.能用比較通順的語句，不拘形式地寫出想象中的“變形記” 。教學目標3.享受大膽想象、自由表達的樂趣，受到真、善、美的熏陶。重點難點教具準備 課件第一課時一、創設情境，激發“變”的興趣1.播放西游記中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。（1）師提問：看完這段視頻，同學們想說些什么？（2）小結：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？今天，有一位客人能滿足我們的愿望， 他就是想象大師。（課件出示：卡通人物）2.板書：變形記二、引導審題，明確“

3、變”的要求1閱讀習作提示，看看你明白了什么。如果你有這樣一個機可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草大象，一輛汽車 ，甚至是一個星球。2同學們，剛才能變什么，一會兒，他讓我們變成白云；一會超人，變成機器人 . 3.在孫悟空的幫助 下，我們變成了自己喜歡的人或物。你為什么想要變成它（他/她）呢？同桌之間相互交流一下。4.指名交流。5. 教師小結。瞧，只要我們展開想象的翅膀，就可以自由地想，快樂地變，想變什么就變什么。三、想象交流，體驗“變”的樂趣1.同學們，現在老師變成了一個有魔法的仙女輕一點，看，變了，變了，大家快看自己都變成了什么？（課件出示：動畫身上都有了哪些變化？（引導學生看屏幕，（引）待會兒

4、我們就將這下進行寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學設計，飛出一只只美麗的小蝴蝶）身上都有了哪些變化？（引導學生看屏幕，（引）待會兒我們就將這下進行寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學2.快看看，變成蝴蝶的你們將自己變成蝴蝶的樣子說具體，語言優美生動。 ）3. 變成了蝴蝶的我們到底要做什么呢？（齊讀習作要求）課件出示：發揮想象，把你變形后的經歷寫下來。寫完后，和同學交換習作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據他們的意見修改自己的習作。4. 變成了蝴蝶的同學們，你們在蝴蝶的王國里，一定經歷了許多有趣的事，你能先自己回憶一下嗎？（自編故事）5.可愛的小蝴蝶們，誰能跟大家分享一下自己在蝴蝶王

5、國的經歷嗎？導學生展開想象，將自己在蝴蝶王國里的“經歷”具體表達出來。6. 點評：你們覺得誰經歷的事兒最有趣？為什么？幾個經歷編到我們的故事中去。7.在蝴蝶王國里經歷了這么多有趣的事，你有什么感想對大家說嗎？8. 瞧，不知不覺中我們已經展開了想象的翅膀，編了一個非常有意思的故事，誰愿意將這個故事連起來說一說？四、獨立習作，編寫“變”的故事1. 同學們，編故事簡單嗎？編的時候要注意哪些問題呢？（討論得出結論）師小結：編故事的時候，要說清楚你變成一樣事物后是什么樣的；都發生了哪些有趣的事；想象這些有趣的“經歷”的時候要寫清楚角色的語言、動作、心理等細節描寫；最后還可以談談自己內心的感受。2. 同學

6、們，展開想象：你還能變成什么？又會經歷什么？自己再編一個有趣的故事吧！3.學生各自編寫故事。（師巡視指導）五、分享故事，評說“變”的精彩1. 畫出自己的故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星。（自我評價）2. 選取部分習作，當場評說。教師指名學生讀一讀故事中大膽想象的精彩部分，全班評議 3.教師評價，鼓勵創編。六、提出要求，期待“變”的世界今天，我們在想象大師的幫助了神奇的想象之旅，用手中的筆編們寫好以后，記得要讀給小伙伴聽聽，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據他們的意見修改自己的習作。改好后，想象大師要幫我們評選出故事大王喲！，修改過程中你好的習作，修改是一個重要的過程，因

7、此 我第，修改過程中你好的習作，修改是一個重要的過程，因此 我一、朗讀佳作，共同賞評1.朗讀課前分發的兩篇優秀習作，教師引導學生進行賞評。2.師生共評。（1）討論交流。看了這兩篇優秀作文，你發現它們好在哪里？（2）習作中還有沒有需要修改的地方呢？（3）該如何修改呢？3賞讀，交流修改感受。（1）現在請剛才展示的同學把改之前的習作和改后的習作分別讀給同學們聽一聽。（2）引導學生討論修改后的習作好在哪里。二、自我推薦，組內互改1.組內互讀互改，提出修改建議。（1）好文章是改出來的，所以請同學們在組內讀讀自己的習作，讓組員給你提提修改意見。（2）學生在組內交流自己的習作，組員有針對性地提出修改意見。2.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。（1）學生反復朗讀自己的習作，結合組內同學提出的意見和建議，自主修改習作。（2）修改后在組內互相讀，并請組員進行修改。（3）自己再次修改，直到滿意為止。三、交流收獲，共同提高1.習作改完了，說說你對所改的習