1、 男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)， 學(xué)不成名誓不還， 埋骨何須桑梓地， 人生何處不青山。 （桑梓，指家鄉(xiāng)） 毛澤東沁園春 長(zhǎng)沙毛澤東悟“言”：正音釋詞 1、字音 ：（1）沁園春（ ） （2）崢嶸歲月（ ） （3）百舸爭(zhēng)流（ ） （4）悵寥廓（ ）（ ） （5）揮斥方遒（ ） （6）浪遏飛舟（ ） 2、字形 橘子 頭 百 爭(zhēng)流 自由 來(lái)百侶 書(shū)生 激 文字 浪 飛舟 歲月qnzhng rng g lio kuqi 舸競(jìng)攜崢嶸 意氣 揚(yáng)遏洲詞朗讀時(shí)的節(jié)拍停頓（1）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間要停頓。 如：鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底。（2）動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間要停頓。 如：悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)/主/沉浮？（3）領(lǐng)字后面要停頓。 如：

2、看/萬(wàn)山紅遍；恰/同學(xué)少年。（4）四字句按“二二”停頓。 如：湘江/北去；層林/盡染；悟“言”：指導(dǎo)朗誦 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類(lèi)/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉浮？ 攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春長(zhǎng)沙1925年 毛澤東快速瀏覽詩(shī)歌上下闕內(nèi)容。概括上闋和下闋基本內(nèi)容。上闋寫(xiě)眼前之景及心中所思下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理

3、想 。 理清思路寫(xiě)景抒情詞中勾勒了哪幾幅畫(huà)面？ 獨(dú)立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖 概括主要內(nèi)容獨(dú)立寒秋圖 獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭悟“境”賞析意象，品味意境1、用自己的話把“獨(dú)立寒秋”圖描述成一幅富有詩(shī)意的畫(huà)面。 深秋季節(jié) ，橘子洲頭，立著一位英姿勃發(fā)的年輕革命家，他深情地注視著滾滾北去的湘江水，凝重的眼光里透出無(wú)限遐思。2、詞中的 “獨(dú)立” 改為“站立 ” 、“直立”好嗎？為什么？ 不能，只有用“獨(dú)”字，才能展現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)滾滾北去的湘江水時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的中流砥柱的英雄氣概。湘江秋景圖看萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由詩(shī)人如何描繪這幅圖，寫(xiě)到了哪些景物

4、？是如何寫(xiě)的？遠(yuǎn)景近景仰俯靜態(tài)景物動(dòng)態(tài)景物生機(jī)勃勃的秋景圖 討論“湘江秋景圖”中，哪些字用的好？并說(shuō)明理由。小組討論第一組：萬(wàn)山紅遍，層林盡染第二組：漫江碧透，百舸爭(zhēng)流第三組：鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底第四組：萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由萬(wàn)遍層染漫透爭(zhēng)擊翔競(jìng) 第一組：萬(wàn)山紅遍，層林盡染 “萬(wàn)”寫(xiě)山之多，“遍”寫(xiě)楓林之廣。“層”寫(xiě)楓林之茂，“染”寫(xiě)樹(shù)色之濃。“漫”寫(xiě)出江水溢滿之狀，“透”寫(xiě)出江水之清，“爭(zhēng)”活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。賞析詩(shī)歌，品味意境第二組：漫江碧透，百舸爭(zhēng)流 第三組：鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底。用“擊”不用飛，準(zhǔn)確表現(xiàn)雄鷹翱翔的矯健姿態(tài)，用“翔”不用游，描繪出游魚(yú)在水中的自由、像鳥(niǎo)兒一樣盤(pán)旋的狀態(tài)。“競(jìng)”寫(xiě)

5、出了萬(wàn)物的生機(jī)勃勃。賞析詩(shī)歌，品味意境第四組：萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 小結(jié)：詞中用了許多富有特色的意象，這些意象或廣博或雄峻，烘托出競(jìng)相向上生機(jī)勃勃的意境。 賞析詩(shī)歌，品味意境結(jié)合寫(xiě)作背景，分析詩(shī)人的胸襟情懷。 詩(shī)人憂國(guó)憂民 ， 以天下為已任 ，表現(xiàn)了一個(gè)革命偉人廣闊崇高的胸襟情懷。崢嶸歲月圖攜來(lái)百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書(shū)生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯下闋開(kāi)頭兩句有什么作用？過(guò)渡同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。本部分突出了什么人的活動(dòng)？由哪個(gè)字領(lǐng)起？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)和精神？恰青春年少，才華橫溢。 蔑視功名利祿的豪邁氣慨。

6、 生氣勃勃的“少年學(xué)子”以天下為己任的強(qiáng)烈的國(guó)家責(zé)任感。 意氣風(fēng)發(fā)中流擊水圖曾記否到中流擊水浪遏飛舟賞析詩(shī)歌，品味意境最后三句用了什么修辭方法？有何作用？ 設(shè)問(wèn) ，含蓄巧妙地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題 。 用典，暗表心跡，要像祖逖一樣，要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)暴中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任。賞析詩(shī)歌，品味意境下片回憶往昔崢嶸歲月， 形象含蓄地給出“誰(shuí)主沉浮”的答案： 主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。賞析詩(shī)歌，品味意境本詞主要抒發(fā)什么情懷，表達(dá)什么志向 ?憂國(guó)憂民的情懷主宰國(guó)家命運(yùn)、改造舊世界的志向。悟“意” 本詞通過(guò)對(duì) 的描繪和

7、對(duì) 的回憶， 抒發(fā)出革命青年對(duì) 命運(yùn)的感慨和以 為已任、蔑視 ，改造 的豪情壯志。悟“意”試歸納主旨。湘江秋景青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活天下反動(dòng)統(tǒng)治者舊中國(guó)國(guó)家反饋練習(xí) 下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是A.上闋（qu） 攜來(lái)（xi） 百舸爭(zhēng)流（g）B.奇葩（） 橘子（j） 揮斥方遒（qi）C.歲月稠（chu） 崢嶸（zhng） 浪遏飛舟（）D.惆悵（chng） 寥廓（gu） 沁園春（n）D閱讀沁園春長(zhǎng)沙上片，回答問(wèn)題下面對(duì)“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”意思理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A在這寒冷的秋天，我看著湘江靜靜地向北邊的橘子洲頭流去。我孤獨(dú)的立于寒冷的秋天，看著湘江向北流去，經(jīng)過(guò)橘子洲頭。在這深秋的季節(jié)，我

8、獨(dú)自站在橘子洲頭，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。我獨(dú)自佇立于深秋，看著湘江繞過(guò)橘子洲頭，向北流去。C對(duì)這首詞上片的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是頭兩句都省略了介詞，應(yīng)理解為“獨(dú)立于寒秋，湘江向北流去。”“萬(wàn)山”的“萬(wàn)”是概數(shù)，極言其多，“遍”、“盡”也是如此。“長(zhǎng)空”是形容天空遼闊，“淺底”是形容江岸邊的水淺。“悵寥廓”寫(xiě)出了因宇宙廣闊引發(fā)的激昂慷慨的思緒。C下列對(duì)詞的理解不夠正確的一項(xiàng)是“層”字寫(xiě)出樹(shù)林的高低遠(yuǎn)近；“染”字寫(xiě)出了樹(shù)木經(jīng)霜后變紅的程度和紅葉遍布的景象。“透”字寫(xiě)出江水碧綠澄明的光與色；“爭(zhēng)”字寫(xiě)出船只來(lái)往繁忙的景象。“擊”字寫(xiě)出了蒼鷹飛翔高空的雄健姿態(tài)；“翔”字寫(xiě)出魚(yú)兒在水中游動(dòng)的自由與愜意。“萬(wàn)類(lèi)”寫(xiě)盡了一切生物；“競(jìng)”字寫(xiě)出了它們之間的搏斗。D 1、完成課后練習(xí)22