1、文檔編碼 : CJ8I5Q3A7S9 HW1T8W8E9F1 ZW10D4E6L2W6名師精編 精品教案教 案2022 2022 學年第2 學期課程名稱胃炎 臨床見習開 課 學 院開 課 教 研 室 內科學授 課 教 師職 稱 副主任醫師授 課 班學 生 人 數 每組 5-8 人教務處制名師精編 精品教案南華高校教案見習授課題目（章節或主題）胃炎授課時數每次 4 學時授課時間20XX 年 5 月 6 - 5 月 12 日第 12-18 周 星期一五第 1-4 節或 5-8節（臨床醫學） 20XX 年 5 月 6 日-12 日第 12-18 周 星期一五第1-4 節或 5-8 節（放射專業）授課

2、對象臨床醫學專業及放射醫學專業（請留意參考見習安見習人數11-15 人排表填寫）教材名稱、 作者、出版社及出版時間 教學目標與要求：內科學（第七版）,陸再英、鐘南山主編,人民衛生出版社出版1、明白慢性胃炎的病因及臨床分類 ; 2、熟識病理及有關檢查結果 胃鏡、病理及檢查、檢查 和治療原就；主要學問點、重點與難點：主要學問點：病理及臨床分型,臨床表現,診斷與鑒別診斷,治療原就；教學重點：臨床表現、有關檢查和治療原就；教學難點：淺表性胃炎與萎縮性胃炎病理上的區分練習法 習題或操作 讀書指導法教學方法（請打選擇）：講授法爭辯法 演示法 自學輔導法（以問題為中心的教學法） 案例法 其他教學媒體（請打選

3、擇）：標本掛圖模型多媒體 幻燈錄像CAI（計教材 板書實物 算機幫忙教學）見習內容的預備：1、選擇慢性胃炎患者慢性萎縮性胃炎患者1 名： 5 床,蔣躍仲,住院號14012137 ；2、慢性萎縮性胃炎患者胃鏡檢查報告單結果及病理檢查結果；名師精編 精品教案教學過程設計（包括講授內容、講授方法、時間支配、媒體選用、板書設計等）：1、見習前講解：實習前重點講授重要概念、病史詢問要點和體查要點、診斷要點；2、進病房：同學分 2 組進行病史詢問及體查,或閱讀相關病歷；老師指導、補充及訂正,并帶教典型反常體征,示范有關胃鏡和 病理結果；3、回教室：請各組同學分別匯報病史,同組另一同學補充,提出診斷、診斷依

4、據,依據治療原就開出簡易處方；帶教老師進行評議、修正補充；4、老師小結；方法準時間支配：1、上述步驟 1 主要以講授為主,緊密結合大課內容,突出重點；結合板書和圖示幫忙講解,適當舉例,激發同學愛好；適當提問,啟示同學思維；20 2、上述步驟 2 以同學實踐為主,留意采集病史的技巧和正確的體格檢查手法；老師指導,留意訂正體查手法,重點帶教腹部壓痛觸診的手法；303、上述步驟 3 以提問、爭辯為主,提高同學的學習積極性,留意培養同學的臨床思維,培養發覺問題、摸索問題、解決問題的才能；重點爭辯診斷依據和治療原就；20 4、上述步驟 4 由老師結合病例重申相關重點內容,提出存在問題；20留意事項：1、

5、腹部壓痛的手法輕柔,從左下腹逆時針進行；2、留意選擇有典型體征的病例；、留意慢性胃炎內鏡下的特殊表現提問、課堂爭辯等師生互動的設計：1、見習前講解：實習前重點講授重要概念、病史詢問要點和體查要點、診斷要點；2、進病房：同學分 2 組進行病史詢問及體查,或閱讀相關病歷；老師指導、補充及訂正,并帶教典型反常體征,示范有關胃鏡和 病檢結果；3、回教室：請各組同學分別匯報病史,同組另一同學補充,提出診斷、診斷依據,依據治療原就開出簡易處方；帶教老師進行評議、修正補充；4、老師小結；教學小結、復習摸索及作業題布置：1、目前認為,慢性胃炎最主要的病因是什么 . 2、慢性胃炎確診的最好方法是什么 . 3、萎

6、縮性胃炎的內鏡下表現有哪些名師精編精品教案. 教學中的創新點（加強基礎與實踐聯系、外語運用、啟示同學思維、指導同學自學、介紹學科新進展等方面）：1、從一些經典的慢性胃炎病例中探討疾病的特點,合起來；2、診斷標準的介紹將診斷指南保持在最新的水平參考資料（包括幫忙教材、參考書、文獻等）：有效的啟示了同學將疾病的基礎理論與臨床實踐結1.陳灝珠,林果為,王吉耀,有用內科學,人民衛生出版社,第14 版, 2022 2.肖樹東主編江紹基胃腸病學3.中華消化雜志4.李益農、陸星華主編消化內鏡學教研室意 見教研室主任簽章：年月日教學后記（即教學實施情形總結分析,在課程終止后填寫）本次課利用先進的多媒體技術,加入了大量的案例分析,病例圖片,使講