1、(統編教材)部編版人教版五年級語文上冊6-將相和課件(統編教材)部編版人教版五年級語文上冊6-將相和課件點擊圖片，欣賞動畫 這個動畫片的名字叫將相和好，孩子們，觀看完這個動畫故事，想一想，這里面“將”“相”各是誰？“和”在這里應該是什么意思？今天我們就來學習將相和這個故事。點擊圖片，欣賞動畫 6 將相和第一課時第二課時部編版 語文 五年級 上冊6 將相和第一課時第二課時部編版 語文 五年級 上冊約前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號： 西漢史學家、文學家、思想家。代表作：史記是中國最早的通史。司馬遷司馬遷祠第一課時約前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號：

2、戰國 我國歷史上的一個時期（前475-前221）。當時，比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰國七雄”。七雄并峙，戰火頻繁。秦國是最強的一個，秦國地處函谷關以西，其余六國在函谷關以東。趙國的東面是高強的齊國，西面是強大的秦國。趙國處在兩大強國之間。“完壁歸趙”的故事發生在秦國全力進攻楚國的時候。秦國不能集中更多兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。戰國 我國歷史上的一個時期（前475-前221）。當時，比(統編教材)部編版人教版五年級語文上冊6-將相和課件 和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。 和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。我會認朗讀課文 掃清

3、障礙將相 和氏璧 大臣 藺相如 強逼 允諾jin b chnln qin nu 我會認朗讀課文 掃清障礙將相 和氏璧 大臣 ji 劃歸 廉頗 抵御 推辭侮辱 擊缶 上卿 戰袍 請罪 hu lin d y c r fu qng po zu hu lin d y c相宰相xin 藺相如和廉頗相見了。多音字xin戰國時候，秦國最強。強qin強迫 倔強qinjin相宰相xin 藺相如和廉頗相見了。多音字xin戰國時秦王把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。劃hu夜幕降臨，趙老爺子劃船離開了小島。hu秦王把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。劃hu夜幕降臨，趙老召臣議宮獻諾典我會寫zho chn y n xin

4、 nu din 召臣議宮獻諾典我會寫zho chn y 拒荊罪j jn zu 抄怯 cho qi 拒荊罪j jn zu 抄怯 cho 左右 結構獨體 結構上下 結構生字歸類召宮臣獻諾典議荊罪拒怯抄左右 結構獨體 結構上下 結構生字歸類召宮臣獻諾典議荊罪識字方法加一加：刀+口=召 亻+兩=倆識字方法加一加：刀+口=召獻xin巧記：南邊有只犬。不要少寫一“橫”易寫錯獻xin巧記：南邊有只犬。不要少寫一“橫”易寫錯臣chn不要寫成“口”。大臣君主制國家的中央主要官員。臣chn不要寫成“口”。大臣君主制國家的中央主要官員。議璧缶獻諾怯舉秦國趙國識字游戲議璧缶獻諾怯舉秦國趙國識字游戲失信：無價之寶：絕口

5、不提：戰無不勝：同心協力：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。因回避而不說。 答應別人的事沒有做到，失去信用。形容強大無比。每戰必勝。團結一致，共同努力。詞語解釋失信：無價之寶：絕口不提：戰無不勝：同心協力：形容物品特別珍示弱:推辭:抵御:攻無不克:表示比對方弱，不敢較量。 抵擋，抵抗。表示拒絕（任命、邀請、饋贈等）。 攻城奪地，沒有拿不下來的。示弱:推辭:抵御:攻無不克:表示比對方弱，不敢較量。 抵擋，完璧歸趙:現在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。本課指把和氏璧完好無損地送回趙國。幾天后,那條無人認領的項鏈終于完璧歸趙了。完璧歸趙:現在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。本課指把和 負，

6、背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。這個成語現用來表示向人認錯賠罪。 負荊請罪：當意識到自己錯怪了好人以后,他下定決心去負荊請罪。 負，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課缶：古代一種瓦質的打擊樂器。缶：古代一種瓦質的打擊樂器。讀課文，說說課文寫了幾個人物？藺相如 整體感知廉頗秦王趙王讀課文，說說課文寫了幾個人物？藺相如 整體感讀課文，說說這篇文章寫了什么內容？ 這個故事發生在_時期,主要由 _，_,_三個小故事組成。戰國完璧歸趙澠池之會負荊請罪讀課文，說說這篇文章寫了什么內容？ 這個故事發生在_第一部分（ ）：寫 _的故事。 第二部分（ ）：寫_的故

7、事 。 第三部分（ ）：寫 _的故事。1-10 完璧歸趙11-12澠池之會13-15負荊請罪讀課文，按照事情的發展順序給課文劃分段落。第一部分（ ）：寫 _的故事。 第1.判斷下列說法的對錯。（2）藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（ ）（1）這篇文章是根據史記中的故事改編的。 （ ） （3）廉頗既戰功卓著又能言善辯。 （ ）課堂演練1.判斷下列說法的對錯。（2）藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（2.近義詞我會找。商議（ ）誠意（ ）抵御（ ）記錄（ ）商量誠心抵抗記載字詞聽寫2.近義詞我會找。商量誠心抵抗記載字詞聽寫 廉頗和藺相如這兩個人物各自有什么特點呢？他們又是怎么和好的呢?下面我們繼續研究課文。

8、第二課時 廉頗和藺相如這兩個人物各自有什么特點呢？他們又是怎么一、默讀完璧歸趙，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結果。互動課堂一、默讀完璧歸趙，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結起因秦國自以為強大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。經過藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強暴的精神與秦王斗智斗勇。結果藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。起因秦國自以為強大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。經過找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點？ 找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如 語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十

9、五座城來換，我就把璧交給他；如果就沒有動兵的理由。” 行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。機智勇敢 語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座 語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。” 行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 機智 藺相如充分看透了秦王的心理，即對和氏璧的好奇和喜愛的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當。 語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。” 行動：當 語言：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”不畏強暴 行動：捧著璧，

10、往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞。機智勇敢 語言：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是您要強逼我，我就和玉同歸于盡。別，有話好商量！說一說：看圖復述這個故事。 提示：要講清楚這個故事的起因，經過，結果。您要強逼我，我就和玉同歸于盡。別，有話好商量！說一說：看圖復 小結：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。 小結：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和 那么，在澠池之會上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？我們繼續往下

11、學習。 那么，在澠池之會上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上二、默讀澠池之會，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結果。二、默讀澠池之會，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經過藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。結果秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經過藺相如找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點？ 找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如語言：“請您為趙王擊缶。”“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟

12、您拼了！” 行動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。大義凜然不顧個人安危語言：“請您為趙王擊缶。”“您現在離我只有五步遠。您不答應，思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現了藺相如什么性格特點？ 因為秦王讓趙王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護國家的榮譽，為了維護趙王與趙國的尊嚴，逼秦王為趙王擊缶。表現了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質。 思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現了藺相如什么性格特點？ 秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？ 因為廉頗大將軍已經在邊境上做好了抵御秦兵的準備。秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王

13、怎么樣”？ 因為廉頗大將 小結：在澠池會上，藺相如不畏強暴、機智勇敢、置個人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護了趙國、趙王的尊嚴，被趙王封為上卿。 小結：在澠池會上，藺相如不畏強暴、機智勇敢、置個人生 藺相如被趙王封為上卿，是當之無愧的。可廉頗卻很不服氣，認為藺相如只是靠一張嘴，但是職位還在自己之上，于是將相之間產生了矛盾。這個矛盾是怎樣解決的呢？ 藺相如被趙王封為上卿，是當之無愧的。可廉頗卻很不服氣三、分角色朗讀負荊請罪，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結果。三、分角色朗讀負荊請罪，用自己的話說一說，故事的起因、經起因廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，

14、將相之間產生矛盾。經過藺相如處處回避、忍辱退讓。結果廉頗負荊請罪，將相和好。起因廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。經過藺相找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點？ 找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”行動：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。 以國家利益為重、顧大局、識大體。語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的 “秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗

15、，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”說一說：藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？ 不是自我吹噓，因為這是在廉頗不服，想找機會羞辱他的情況下說的。 “秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻想一想：這段話包含幾層意思？有什么作用？ 包含兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大影響：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體胸懷寬廣的品質。 想一想：這段話包含幾層意思？有什么作用？ 討論

16、：“秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。”這句話說得對嗎？文中什么地方可以證明？ 說得對。澠池會見之后，秦王不敢攻打趙國，就是因為廉頗已經在邊境做好了抵御秦兵的準備，這說明廉頗在保衛趙國中起了很大的作用。 討論：“秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。”找出并歸納描寫廉頗言行的句子，想一想：這些句子反映了廉頗的哪些性格特點？ 找出并歸納描寫廉頗言行的句子，想一想：這些句子反映了廉頗的哪語言：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”行動：脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。居功自傲性格

17、直率 以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改 語言：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什廉頗是很不服氣，一肚子的不滿意的，試著把這種語氣讀出來。朗讀指導廉頗是很不服氣，一肚子的不滿意的，試著把這種語氣讀出來。朗讀說一說：觀察圖片，想象人物當時的言行，說說廉頗負荊請罪的情景。提示：可以展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。 說一說：觀察圖片，想象人物當時的言行，說說廉頗負荊請罪的情景 本文在刻畫藺相如和廉頗時，就使用了典型事例。 好處 既能突出兩人的性格特點，又能表現文章的主題。典型事例 本文在刻畫藺相如和廉頗時，就使用了典型事例。典型事例請用典型事例的方法寫一寫你的老師。

18、示例：老師就像我們的大姐姐一樣。有一次,我們在樓下踢足球，我一個不小心,把老師家的窗戶踢破了.我們嚇得七魂不見了六魂,以為老師一定會把我們修理得很慘。沒想到老師竟然沒有批評我們,而是耐心地教育我們,我們心里比被老師批評一頓更難受。小練筆請用典型事例的方法寫一寫你的老師。 示例：老師就像我們 想一想：廉頗為什么向藺相如負荊請罪？因為廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這說明廉頗也能以國家利益為重，勇于改過。 想一想：廉頗為什么向藺相如負荊請罪？因為廉頗聽到了藺相如說通過學習，你了解到藺相

19、如、廉頗各有哪些高尚品質？他們的共同點是什么？你更喜歡誰？為什么？ 提示：藺相如有不畏強暴、機智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計個人得失的高尚品質。廉頗也能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。他們兩人的共同特點是愛國。喜歡誰可根據人物的性格特點說明理由。 通過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質？他們的共同點思考：三個故事之間有什么聯系？將相和好的根本原因是什么? “完璧歸趙”“澠池之會”是矛盾產生的直接原因，“負荊請罪”就是矛盾的高潮和結局，三個故事共同突出了“和”對國家的重要性愛國是和好的根本原因。思考：三個故事之間有什么聯系？將相和好的根本原因是什么? 總結：本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點，使我們受到深刻的愛國主義教育。課下請同學們自讀歷史故事“高山流水”，體會這兩個故事之間的不同。 總結：本文通過典型事件來刻畫人物