1、高考小說閱讀了解高考中小說的命題角度，探究解題規律。學習目標：熟練掌握小說閱讀的步驟，學會品讀小說。命題分析全國卷近幾年在小說閱讀這一考點上的幾個特點：1.選材范圍。以現當代的中外名篇或名家作品為主，作品內容具有較強的文學性或審美情趣、具有深刻的現實意義。2.試題樣式。題型和分值相對穩定，但2017年略有調整（一道單選、兩道主觀題，約14分）。3.考題特點。（1）問題設計側重小說“三要素”（人物形象、故事情節、環境）和主題。往往在以下題型中選擇4個考查：把握故事情節（含“探究情節設計的合理性”）；揣摩人物形象；注意環境描寫；概括（或探究）主題；品味賞析語言；賞析藝術技巧；理解及鑒賞小說的標題。

2、（2）問題的切入點較小，問題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關注對人生、對社會的思考。集中于探究題。小說讀什么？ 小說的常識 （一）小說的概念小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫，來反映現實生活的一種文學體裁。小說讀什么？1.寫了一個什么故事。（感知情節）2.塑造了哪些人物；他們的性格特點是什么。（分析人物形象）3.這個故事發生的特殊環境是什么。（了解背景）4.表現了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術特色） A、正面描寫B、側面描寫C、細節描寫1、人物 (二)小說三要素2、情節3、環境A、開端：引起矛盾沖突的第一個事

3、件B、發展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發展前景D、結局：高潮之后的結果A、自然環境：人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物 B、社會環境：人物的身份、地位、成長的歷史背景 如何讀懂小說1、理清故事情節。 小說的故事情節實際上是由小說人物的性格、言行生發的一件件事情的有序組合，有什么樣的人物性格和人物命運，小說就會有什么樣的故事和情節。在了解了故事情節的基礎上，可以進一步把握小說人物，理解小說人物的性格和命運。閱讀小說要理清基本矛盾沖突所構成的情節發展線索，弄清故事的來龍出脈，從開端、發展、高潮、結局的全過程來把握

4、故事內容，尤其注意分析透發展和高潮部分。善于體悟出故事情節中寄寓的深刻生活哲理、社會現實意義。2、分析小說人物形象 人物的性格總是通過描寫手段表現出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現人物的思想感情和性格特征的。小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領悟。3、注意環境描寫 小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）

5、。既要善于從自然環境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關系、人物與環境的關系中了解人物的性格特征。4、領悟小說主題 （1）根據小說的情節和人物形象分析主題。 （2）聯系小說描寫的典型環境分析主題。 （3）結合作者生平、創作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。 （4）根據作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。例題：以老舍小說離婚節選之老李請客為例，把握小說賞析的要素。人物：環境：情節：主題：老李、李太太及其子女吳太極、孫先生、邱先生、小趙張先生華泰酒店（?。r代背景？社會背景？（大）老李不得已請同事吃飯，飯桌上其他人都“想方設法”讓李太太出洋相，只有張大哥幫忙打圓場。

6、飯桌上小人物的眾生相例題以老舍小說離婚節選之老李請客為例，把握小說賞析的要素。離婚是老舍先生定義在清末民初交替時期的產物，講述科員們了北平財政所里的故事，也講述了財政所里各個科員與自己老婆關系的變化情況。“老李”是財政所里科員中的一員，他是有文化卻也無能的，總在一個位置上徘徊的職員；他做事嚴謹小心，只為在小小的財政所立足；他好面子，不愿自己的科友看見自己的鄉下老婆，不愿被嘲笑；他知恩圖報，覺得張大哥是個好人，在張大哥有麻煩大家都不幫忙的情況下，他全不后悔地將自己交給了小趙，只為幫忙；他向命運妥協，他無法改變自己身處的境遇，看著自己被命運玩弄于手掌之中卻也無可奈何，他無法擺脫自己的責任與束縛，無

7、法與東屋里的棄少奶奶私奔，最終辭了職，帶著妻子、兒女、丁二回到了鄉下、享受鄉下風光，脫離城市。 例題：以阿城小說潔癖為例，把握小說賞析的要素。人物：環境：情節：主題：老白時代社會背景：無產階級文化大革命前后前：老白有潔癖，對不干凈零容忍；后：老白的潔癖被治好了“潔癖”，暗示病態社會不能容忍知識分子“出污泥而不染”的操守。反映了知識分子的潔凈情操不為時代所容、被視為一種病態的社會現實，暗含對病態社會的批判。命題角度一：人物形象小說中的人物文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。把握小說中的人首先要完成的就是牢牢抓住小說中的人物形象。 小說人物形象的切入點，一般可從四方面揣摩：重視小說中人物

8、的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。注意作者對人物的介紹和評價。人物形象考查點：1、概括人物形象性格特點2、分析人物形象性格特點3、人物形象的作用第一步：仔細審題，明確方向。(1)是概括還是分析？“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要在此基礎上結合文字分析。(2)是性格還是形象？“形象”一詞應大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人

9、物的身份、地位、職業等因素。形象=性格+身份 概括/分析人物形象第二步：總體把握，劃句分析。情節環境人物1、文中交代的人物身份、地位、經歷等的句子。2、有關人物描寫的語句。（外貌、動作、語言、心理、神態）3、作品中其他人物（或作者）對他的評價（議論）句。有關情節發展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和主次關系。有關環境（包括社會環境）的語句，環境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。確定作者的感情傾向是頌揚還是諷刺；同時考慮分析的是主要人物，還是次要人物聯系主題注意題型的細微變化，怎么問就怎么答1.請概括（分析）的形象（性格）特點。 分點作答 個性特征1（+舉出實例）； 個性特征2（+

10、舉出實例） 概括 + 分析2.是一個怎樣的人物？ 總括句（人物身份）。 分點作答個性特征1（+舉出實例）； 個性特征2（+舉出實例）例：為了愛國戰爭寧愿放棄心愛的學術的愛國青年第三步：歸類合并，恰當表述。以宋子平風水為例小說在刻畫杜吉祥這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（5分）例題：梳理情節：杜吉祥回鄉（回憶丁三）瞥見丁三，七上八下拜訪丁三，遇見閻王放下包袱，輕松對話心理變化：心懷愧疚、一直逃避（氣惱恨悔、妒忌）呼吸僵硬、怯忐忑-害怕-驚奇-樂了-佩服打開心結、輕松性格特征：以宋子平風水為例小說在刻畫杜吉祥這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（5分）例題：參考答案：

11、嫉妒狹隘。對于丁三處處優于自己，杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用給丁三看風水的機會，為其看了一扇“鬼門”。膽怯脆弱。對于當年的錯事，杜吉祥不敢當面承認，只能“將錯就錯”，可以看出其內心的膽小與怯懦。心懷良善。雖然沒有承認錯誤，但杜吉祥多年以來一直處于愧疚之中。勇于認錯。杜吉祥此前一直避免回家鄉，不敢面對丁三，但最后還是鼓起勇氣，直面現實。 分析人物在小說中的作用，可從地位角度入手，先分清要分析的對象是主要人物還是次要人物：主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。分析人物形象的作用次要人物的作用。 次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮： A.為主要人物服務，對主要人

12、物起到烘托作用。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，使主要人物更加鮮明清晰。 B.渲染氣氛，奠定基調。次要人物的出現為主要人物的活動提供了具體環境，起到渲染氣氛、奠定感情基調的作用。 C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關的情節自然地融合在一起。 D.揭示或暗示主題。次要人物的設置是為主要人物服務的，為揭示小說的主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。分析人物形象的作用通過這個人，襯托、反襯或者補充了主要人物。這個人可能是全文的線索（穿針引線）或者是整個事件的見證者（增加真實感）。這個

13、人的某種行為推動某一情節發展或者帶來什么樣的結局。這個人交代出當時的某種社會環境和背景。情節環境主題人物這個人或直接或間接體現某種主題。這個人身上寄寓著作者的某種情感。以汪曾祺八千歲為例作品題為“八千歲”，卻花費較多筆墨敘寫宋侉子，請簡要分析這一形象在文中的作用。例題：四十七課時參考答案：結構上，將作品中的人物、情節串聯起來，推動情節發展，使前后情節連貫可信。藝術手法上，起到了襯托主要人物的作用，宋侉子的豪放通達，更凸顯八千歲的吝嗇刻板。主題表現上(或人物關系上)，宋侉子與八千歲的信義之交，和宋侉子與八舅太爺的虛與委蛇形成鮮明對比，凸顯出小說的主題。命題角度二：環境小說中的環境環境描寫是小說藝

14、術的一個重要內容，分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環境、情節和人物聯系起來，才能把握小說創作的真諦。環境描寫的特點與手法相關知識儲備：1環境描寫的特點 小說中環境描寫的特點可以從以下方面來思考：抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點。 景物的特點有：安寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂等。2環境描寫的手法 小說中環境描寫手法可以從以下方面來思考：從寫景的層次和觀察角度，如遠景與近景

15、，俯視與仰視等；描寫技巧：動靜結合(以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰)、虛實結合(“實”指現實存在的事物。“虛”指作者的想象和聯想)、正側描寫、細節描寫、工筆(對對象多用筆墨做細致入微的刻畫)和白描(不用濃麗的形容詞和繁復的修辭語，也不精雕細刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數筆就寫出活生生的形象來，表現出自己對事物的感受)等。環境描寫的作用（1）提供人物活動和事件發展的時代社會背景；（2）交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；（3）揭示社會本質，深化主題思想。 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；?/p>

16、白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。都在準備著祝福。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的今年自然也如此。社會環境描寫的作用：（1）交代故事發生的時間、地點或照應題目。（2）渲染氣氛、奠定感情基調。（3）烘托人物，揭示人物心境，表現人物性格。（4）推動情節發展，為刻畫人物作鋪墊。（5）暗示社會環境，揭示社會本質特征或展示世態風情。（6）深化作品主題。自然環境描寫的作用： 環 境情 節人

17、 物主 題描寫了景，渲染了氣氛 （環境本身）推動情節發展，為做鋪墊 （指向情節）烘托感情,表現性格； （指向人物） 突出主題 （指向主題）然后根據題目要求，結合文章作答。 解答環境描寫作用題的思路【常用答題模式】 環境本身（交代時間，交代 背景，營造 氛圍，渲染 氣氛） 情節（推動，暗示，鋪墊） 人物（烘托，映襯） 主題（突出，暗示，揭示）。 或根據要求還可以這樣來組織語言表達： XX具體描寫了景色，營造(創設)了一種氣氛；渲染（定下）了抒情基調；烘托了 （人物）的心理；為下文情節展開作鋪墊，推動的情節發展。以園緣為例請分析文中畫線語句在小說中的作用。例題：名師P216參考答案：此段文字具體描

18、寫了胡令行在湘南老家工作生活的環境，確是一處怡人性情、適人意趣的山水佳處；從情節來看，此段環境描寫照應前文適園小記中的相關內容，為后文“適園”乃順乎自然之作做鋪墊，推動情節的發展；用環境的優美襯托胡令行品行的美好；烘托了全文的主題。解題思路：確定環境描寫的類別（自然/社會）-環境本身（氛圍）-情節-人物-主題陽光下閃著一個很大的湖，湖心有一小洲，一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐。以安房直子狐貍的窗戶為例畫線部分的環境描寫在文中起什么作用？請簡要分析。例題：名師p222參考答案：為全文營造了一個空靈夢幻、充滿無窮魅力的氛圍。為引出下文作鋪墊。(或：

19、“推動情節發展”或“提供背景”)為烘托人物形象、深化作品主題服務。空靈夢幻的氛圍為“我”與小狐貍的碰面交流以及“我”在小窗戶里看到過去發生的事提供一個夢幻般的場所和背景，為表現人物豐富的心境、復雜的性格設置出特定的自然環境，從而凸顯主題。解題思路：確定環境描寫的類別（自然/社會）-環境本身（氛圍）-情節-人物-主題命題角度三：情節小說的情節把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，要求我們從整體上把握理解文章內容。分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：抓住場面；尋找線索；理清小說的結構分析小說故事情節時要注

20、意兩點： 情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突； 分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。如藤野先生一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬；倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再

21、接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。魯迅的故鄉中有兩處插敘。（插敘一般出現在文章中段，且結構鮮明。）一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來。”引出對少年閏土形象的插敘。另一處是對楊二嫂形象的回憶。情節敘述順序補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。如水滸傳第十六回智取生辰綱一節，敘述在黃泥崗松林內七個販棗的客商劫走了生辰綱?？吹竭@里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不

22、得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過。平敘/分敘：敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。情節敘述順序情節的作用：對環境：突出或交代人物活動的環境，使環境更具典型性。對人物：塑造了的人物形象，表現了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理，使人物形象更加豐滿。對主題：揭示或表達或寄托或暗示了的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。對讀者感受：設置懸念，吸引讀者注意力；引起讀者的閱讀興趣；引發讀者思考。內容上： 位于開頭：(1)總領全文；(2)引出下文或引出話題；(3)為下文某一情節作鋪墊或與下文構成對比或襯托； (4)營造氣氛，奠

23、定感情基調。（5）設置懸念，激發讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過渡自然，總結前文，領起后文，照應前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動情節發展。位于結尾：總結全文、照應前文，呼應標題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。情節的作用：結構上：以魚的故事為例小說為什么詳寫“我”做的夢？請結合全文，談談你的理解。例題：四十八課時 （四）參考答案：為下文埋下伏筆。（情節）夢中魚姑娘的請求暗示人類捕魚已經過度了，給拉網人扎上紅頭繩的交代為后文所述的捕魚人的意外死亡埋下伏筆。借夢突出主題。（主題）夢中魚化身為美麗的小姑娘跟“我”玩并答應嫁給“我”，這寓意捕魚給人們帶來了歡樂，自然可以給予人類幸福的生活

24、；但也告誡人們如果對自然的索取不加節制，就會帶來災難；表達了對生命的尊重和對自然的敬畏。為文章增添浪漫主義色彩。（藝術手法）夢中的魚兒化身為美麗的小姑娘，會說話，有感情；用紅頭繩扎住拉網人的預言竟然在現實中實現了，充滿了神秘的色彩。 1、小說開頭（1）設疑（懸念）式開頭。這類開頭，主要是提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。作用為：引起讀者的思考。引出下文的情節。突出人物形象。 揭示小說的主題。（2）寫景式開頭。作用為：交代故事發生的環境。渲染氣氛。烘托人物心情。特殊情節的作用： 2、小說結尾（1）出人意料的結局（歐 亨

25、利式結尾）從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結局從主題上看，能更好地深化主題。從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。特殊情節的作用：（3）令人喜悅的大團圓結局從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭/災難，反映出人類向

26、往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了 “空白”，給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，能更好地深化主題。（4）小說寫的只是戰爭中的一個小故事，卻用了“戰爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。課堂練習：名師P228 戰爭（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節，這樣處理有什么作用？請簡要分析。思路：明確考察人物性格還是形象人物（正/側面）情節的推進變化聯系所處環境根據文章主題確定答題內容思路：明確題目考察的是時空線？事物線？情感線？行文線索的基本作用：組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹。需要注意的是，

27、有的行文線索或直接或間接表現文章主旨明確：探究題，考察對小說標題的把握命題角度四：標題1.請為這篇小說擬一個恰當的標題，并說明理由;2.把標題“”改為“”，你認為是否合適，談談你的觀點和理由；3. “”作為這篇小說的標題，有主題思想，結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點作分析。4. “”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。一、小說標題常見命題形式：二、高考真題展示1. (09浙江卷) 魔 盒15有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分） 2. （10年安徽卷）13請為這篇小說擬一個恰當的標題，并說明理由。

28、(6分)3. （10年陜西卷）保護人 （4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）4. （11四川卷）銹損了的鐵鈴鐺 16請結合全文談談“鐵鈴鐺”在文中的意義。（6分）5. （11山東卷） 審丑22.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）6. （11全國新課標卷）血的故事 （4）小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）二、標題作用之探討1.以人物為題，比如：八千歲東家作用：突出人物形象；

29、 便于展開故事情節； 緊扣中心，突出主題。2.以物象為題，比如：項鏈藥含義：表層含義，深層含義（象征，寄托某種情感）作用： 線索，貫穿全文； 懸念，引發聯想，吸引讀者； 中心，突出文章主題。3. 以事件為題，比如：寶玉挨打、林教頭風雪山神廟、智取生辰綱作用：突出主要故事情節； 緊扣中心、突出主旨。4.以時間、地點、環境為題，比如：禮拜二午睡時刻第9車廂晚秋祝福作用：主題、人物、情節； 線索、懸念； 象征、雙關。 理解小說標題的內涵及作用題目要注意從以下幾個方面解題：(1)思維模式：標題是否交代時間、地點、環境；標題是否設置懸念，吸引讀者。標題是否是小說的線索；標題是否為塑造和突出人物形象服務；

30、 標題是否推動了情節的發展或推動了故事情節的轉折； 標題是否一語雙關，是否對主題的表現起畫龍點睛的作用； 解題步驟：(2)答題模板： 理解標題內涵：一是具體的意思(文中具體的，即表層含義)；二是與主題相關的意思（即深層含義）。 標題的作用：命題角度五：主題 小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。小說的主題高考中考察小說的主題有兩種方式：（1）直接考察對小說主題的把握，如：用自己的話概括作品的主題（或小說到底告訴了我們什么）；讀了這篇小說后，你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；請結

31、合你的閱讀體驗,探究這篇小說的可能有的多種主題。（2）通過考察其他要素來考察主題，即把握小說主題是分析其他的問題的指南針。一、小說主題的表現形式：以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑以及完成對社會現實的批判。如：孔乙己用故事的形式針砭時弊，將現實生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。如：契訶夫小公務員之死通過寓言，寄寓人生哲理。虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。 1.從情節發展角度看主題。 作品的主題思想需要在情節的發展過程中展現出來，要準確地理解作品的主題，必須理清作品的情節。分析情節，要善于把握故事的發展過程，了解情節的前后關聯，把握情節發展中

32、的沖突，有利于我們理解主題。如：戰爭。二、概括作品主題的途徑： 2. 從人物形象角度看主題。 分析小說的人物形象是理解小說主題的重要方法。弄清楚小說描寫了什么樣的人，這個（些）人的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活的本質。我們可以從人物的動作、語言、神態、心理等方面入手，了解人物的性格特征，體會人物靈魂深處的思想狀態。如：潔癖 3.從環境描寫角度看主題。 分析小說的環境描寫，包括自然環境和社會環境兩個方面。環境描寫可能主要是為了展示人物行動和命運及人物的性格創造必要地條件，提供生動的背景，但同時也是以間接的形式表現主題。我們可以從小說中人物生存的自然環境方面、從社會大背景方面去尋找到環境對人

33、物、對情節的作用，也可以借助注釋等。如祝福的開頭和四次“飛雪”的描寫。4、結合作者的生平、創作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。5、據作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。 在把握主題時，要從作品的客觀實際出發，不能出現認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；或是沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。從小說的故事情節和人物形象入手概括小說的主題。聯系小說的時代背景及典型的環境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。從揭示主題的句子來把握作品的主題。從小說的精巧構思中把握作品的主題。解題思路：三、概

34、括主題的基本格式： 這篇（或文本）通過對的記敘（或描寫），反映了（表現了）精神；歌頌了（贊揚了）品質；揭示了（揭露了）實質（罪行、問題）。 如:祝福通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現作者對受壓迫婦女的同情，對封建思想封建禮教的無情揭露。 典型例題：名師P222 狐貍的窗戶請你結合文本，寫出小說的兩個主題。解題思路：這篇小說可從情節發展或者擬人化的狐貍形象兩個角度來分析主題典型例題：名師P222 狐貍的窗戶請你結合文本，寫出小說的兩個主題。主題探究：對和平和人與自然和諧相處的呼喚。對親情、愛情的渴盼。對善良、寬容的贊美。對珍貴美好的東西容易消逝的遺憾。情節：端槍狩獵感謝狐貍，交出長槍；形象：小狐貍用

35、魔法引導我，呼喚和諧情節：染指搭窗，見到思念之人；形象：小狐貍將心比心，喚起“我”的情感共鳴情節：小狐貍未以暴制暴，喚起美好；形象：小狐貍的寬容善良情節：洗掉染料，無法找尋桔梗花田；形象：擁有美好心靈的小狐貍可遇不可求典型例題：名師P222 狐貍的窗戶請你結合文本，寫出小說的兩個主題。解題思路：這篇小說可從情節發展或者擬人化的狐貍形象兩個角度來分析主題畫線部分的環境描寫在文中起什么作用？請簡要分析。解題思路：確定環境描寫的類別（自然/社會）-環境本身（氛圍）-情節-人物-主題命題角度六：語言對語言的品味是感知形象、概括主題、把握作者人生態度和價值取向的有效途徑。語言的品味賞析，包括含義理解、作

36、用分析、語言技巧和手法的賞析。小說的語言常見題型有：1、某一詞語在文中如何理解？有什么作用？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？3、賞析文中的某個句子?！局R儲備】高考考察詞語的作用 1.形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神、含色彩性、音樂性等。疊詞具有音節美的作用。 2.精確性作用，主要指詞語在表達概念方面的準確恰當，修飾、限制、補充性詞語在表意的精確、嚴密方面的作用。 3.結構性作用，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點題、照應、過渡等方面的結構作用。 4.表達思想傾向、感情色彩等。常用答題模式：詞語本義語境義在修辭、主旨、情感等方面的作用?！袄斫馕闹兄匾拍?/p>

37、的含義”解題要領：1聯系具體語境理解詞義。要有整體觀念，認真理解語境，把握上下文的意思，做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。2結合修辭手法理解詞義。在文學作品中，作者往往通過某種修辭手法賦予一些“重要詞語”以特殊含義，如在理解本義的基礎上弄清詞語的比喻義、雙關義、象征義、反語義、色彩義、語體義、仿詞義等。3結合文章分清層面，提取信息，立足全文，概括要點。4結合文章主旨理解詞義。文中重要詞語的含義，往往和作者的思想觀點、文章主旨有著密切的關系。因此，這類詞語的理解還要和文章的思想內容聯系起來思考，尤其是要求聯系全文的詞語?！局R儲備】高考考察句子的類別1.關鍵句：指的是那些表現整個作品主題思想

38、，深化、揭示文段主旨或標示文章脈絡層次的“文眼句”“中心句”“總結句”“過渡句”。2.修辭句：指的是那些表達比較生動、形象的或是運用了比喻、比擬等修辭格的既精彩又難理解的句子。3.含蓄句：指的是那些在表達上比較含蓄，蘊含某些深層意義，解答時又有利于發揮的句子。4.哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔細品讀才能理解的句子。5.言外句：指的是那些由一定的語境賦予了臨時的意義，比較容易讓讀者產生誤解的、言在此而意在彼的句子。常用答題模式：句子表層義情感義在情感、主旨、修辭等方面的作用?！袄斫馕闹兄匾渥拥暮x”解題要領：1從語法分析入手。對復雜的單句要分清其句子的主干，明

39、確陳述的對象、修飾、限制成分。對復句要明確分句間的關系。此外，還要善于借助句群關系來理解句子所表達的中心或重點。2從修辭分析入手。對含有修辭方法的語句的理解應從修辭本身的特點出發。3準確把握語句的感情。文學作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之音。4從句子在文中的位置分析入手。這是理解文章語句最基本、最常用的方法。首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關鍵句等。5從主旨入手。因為句子是為文章中心服務的，所以，結合主旨理解句子是一個簡便易行的方法。典型例題：名師P214 2016年山東卷（1）解釋畫線處的含意。他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣

40、抬起來的，只是從欄桿下通過的，應該是吳秋明。參考答案：這句話表面上是寫小區的欄桿抬起來，吳秋明迎面而來。實際上是在說明馬驍馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心里。（2）分析畫線處的表現手法與表達效果?？匆娨粋€頭發濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個臉埋在她懷里，半個臉沐浴在陽光下。參考答案：細節描寫。用“趴”“搖晃”“埋”等動詞，描寫出一個充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現女孩子對吳秋明深深的依戀和吳秋明對孩子濃濃的愛意。命題角度七：藝術技巧【知識儲備】 表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘 順敘（使事情來龍去脈清晰） 倒敘

41、（能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調） 插敘（對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明） 補敘（增強文章的審美效果）。 議論，語言特點有準確性（概念準確，修飾恰當，用詞有分寸感）、鮮明性（論點表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質特點，引述事例簡明扼要）、生動性（運用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴密性（表達周密，邏輯性強，層層推進，環環相扣）。 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。 描寫肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動，個性突出）動作描寫（表現人物性格特點，揭示人

42、物內心活動）語言描寫（表現人物性格特點，反映人物心理活動，推動情節發展）心理描寫（揭示人物內心世界和人物思想感情）神態描寫（表現人物性格特點，突出個性）環境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內容、情 節起引起或鋪墊的作用，揭示主題）工筆（精雕細刻，具體生動，形神兼備）白描（簡筆勾畫，準確生動，樸實清新，含意深遠） 細節描寫：是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。另一種類似說法：細節描寫是指對作品中的人物、環境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。 種類：肖像（外貌）、動作（行為）、語言、神態、心理。 作用：它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。運用好細節描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題。側面描寫修辭手法： 比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔） 擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富） 夸