1、穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。感動中國2003頒獎詞：巴 金穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。感動中國2003頒獎詞：巴 金繁 星巴 金學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，掌握重點(diǎn)詞語的音、形、義2、理清文章的內(nèi)容和層次3

2、、品味、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法 作者簡介：巴金，現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘,“巴金”是他的主要筆名。1904年生于四川成都。建國后曾擔(dān)任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，收獲主編。主要作品有：長篇小說愛情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋）還有不少短篇小說、童話、雜文等。這篇文章選自巴金的海上雜記。1927年1月15日，巴金乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法。“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論。在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記38則，繁星是其中的一篇游記，寫于1927年1月。而1927年的中國，正處于風(fēng)雨飄搖之中，雖然北伐軍節(jié)節(jié)

3、取得勝利，但只不過是新舊軍閥的更替，不久國民黨反動派發(fā)動四一二和七一五反革命政變，中國又再次籠罩于恐怖和血腥之中。他對封建制度、封建家庭的痛恨和對自由生活的熱情向往，充盈于作品之中。寫 作 背 景一讀課文，掃除生字詞自學(xué)指導(dǎo) 請四位同學(xué)輪讀課文，每人讀一節(jié)，看誰讀得聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，語速適中。其他同學(xué)要認(rèn)真聽讀，聽出錯誤及時舉手糾正。納涼（ ） 模糊（ ）半明半昧（ )霎眼( ) ( )nmmishzhu搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來（sh）搖搖欲墜似的1、聽課文錄音并思考問題（1）思考巴金描寫了幾次繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？（2）請用筆劃出每次看星星的時間、地點(diǎn)、情

4、景、感受的語句并完成下表。三次、時間順序再讀課文，思考問題次序時間地點(diǎn)情況的不同感受的不同第一次第二次第三次從前 家鄉(xiāng) 密密麻麻的星 “望著星天似的”三年前” 南京 “星群密布的藍(lán)天”并且“認(rèn)識了一些星星”“好像它們談話一樣。”如今 海上 “深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星”，甚至“看清楚了那個天上的巨人”，“那個巨人還在跑呢！” “我仿佛看見說話”“我覺得懷里了” 作者三次寫看繁星的情況和感受不同,為什么會有這樣的不同？作者隨著年齡和閱歷的增長，對周圍世界的觀察和感知也漸進(jìn)細(xì)微深切。三讀課文 重點(diǎn)研讀 1、重點(diǎn)研讀第三自然段 2、找出文中修辭手法 3、學(xué)習(xí)聯(lián)想與想像手法在文中的運(yùn)用第三段是

5、全文是重點(diǎn)，狀寫“我”每晚在美的環(huán)境中觀看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受，請大聲朗讀，為其劃分層次，并找出本段寫作思路。時間5分鐘。 仰望欲睡沉睡思路找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達(dá)作用。比喻“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。”擬人“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”排比“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。”將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)熒火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們

6、走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。聯(lián)想和想象聯(lián)想即由此人、此事、此情、此景而想到彼人、彼事、彼情、彼景。通過聯(lián)想，可以從眼前的事物生發(fā)開去，由一點(diǎn)發(fā)散到另一點(diǎn)。我們在生活中，隨時隨地會產(chǎn)生聯(lián)想。一提到“秋風(fēng)”，往往立刻會想到“落葉”。又如把小朋友比作“花朵”，由被父母遺棄的孤兒時，會自然想到我們在父母身邊的幸福，這些都是聯(lián)想。 想象即從已知到未知

7、，是人們在原有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的活動,是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。比如，你聽到一首優(yōu)美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空;由一個圓，你可以把它想象成一個車輪，一面鏡子，一潭池水，一輪明月等。 你知道嗎？ 含英咀華例：聯(lián)想語句（1）在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 賞析：1、作者展開豐富的聯(lián)想，以擬人的手法描寫自己仰望星空的奇妙感受，富有童心、童趣，表達(dá)了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。為什么要用“覺得”兩個字？作者自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字。例：2.想象的句子A、漸漸地我的眼睛模糊了，我好像

8、看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。B、經(jīng)過他這番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還要跑呢！賞析： B、作者由所看到的星座展開想象，把它比成一個在跑的巨人，表露了作者涌動的熱情。賞析：A、作者由眼中所見展開想象，把“無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)”比成“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。“看”字，“跑”字，“呢”字，分別有什么作用？一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。 一個“跑”字，既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前行，又流露了作者涌動的激情。一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。教師感言巴金老人在他的作品中以書紙為穹蒼、以筆墨鋪星圖。告訴人們

9、不要停止逐星的腳步，只有不停追逐，我們腳下的土地才有漸趨充實(shí)潔凈的可能，我們心中的那顆光明之星才會升起。這是屬于巴金的浪漫，更是一種對生命的熱誠。（一）、基礎(chǔ)題1、根據(jù)拼音寫出漢字或給加粗字注音：似的（ ） 半明半mi（ ）搖搖欲墜（ ） m糊（ ）2、巴金，原名 ，字 ，四川成都人，現(xiàn)代 家、 家。（二）、拔高題探究練習(xí)二（三）、挑戰(zhàn)題1、背誦課文第三段。鞏固提升作者運(yùn)用擬人的方法，把星天比做母親，把星星比做朋友，并和他們談話。思考: 文中三次寫觀星感受句子的含義和所表達(dá)的情感。 （1）從前望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。（2）三年前星光在我們的肉眼里雖然微小它們常常在和我談話一樣。（3）