1、精品教學教案大象出版社學校 五 年 級 科 學 上 冊 教 案磨街鄉陳莊學校精品教學教案第一單元 從太陽系到無限宇宙 1. 制作“ 宇宙” 模型 學習目標：1. 通過合作、溝通,使同學明白宇宙學問；2. 通過多種方式,制作宇宙模型；3. 激發同學的創新意識,培育同學的創新才能；學習重難點：重點：動手制作心目中的宇宙；難點：通過溝通進一步明白宇宙,激發同學的創新意識；教法、學法：小組合作,相互溝通；同學動手操作、參觀、學習并質疑；教具： 多媒體 學具： 橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細鐵絲等；學習過程：一、課前預備：1同學自己收集資料；2導入：同學們：宇宙奧妙無窮,你對宇宙明白多少呢？小組

2、溝通；3多媒體播放有關宇宙的圖片和文字資料；二、課堂活動：（一）設計模型 依據宇宙模型制作記錄本設計出小組的宇宙模型；（二）宇宙模型制作記錄本年月日小組精品教學教案1、模型名稱：2、所需材料：3、職責分工：小組長資料員材料員計時員記錄員質量員發言人4、模型草圖：5、評判反饋 6、修改方案 同學們依據自己明白的宇宙,在心目中設計宇宙模型；（三）依據自己的設計小組分工預備材料；三、制作模型 講解：可以用自己喜愛的方式來制作,如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多 種方式；說明：我們所知道的學問有限,因此可只制作宇宙的一部分；二、修正模型 同學對模型進行修正,達到自己最中意的成效；四、參觀溝通模型 小組內留一

3、個人講解,其余到各組參觀,并提出自己的建議；五、質疑 設計問題銀行存折,如：“ 宇宙有多大？”出示表格：六、總結：精品教學教案你從本節課中學到了什么？你有哪些大膽的設想？你仍有哪些看法和建 議？讓同學暢所欲言；七、實踐調查：查閱有關宇宙的更多學問,解決疑難問題,豐富自己的學問；精品教學教案2. 修改模型 學習目標：修改“ 宇宙模型” ,培育同學的各種才能,增加同學對宇宙的熟悉 教學重難點：重點：修改完善模型；模型與說明 難點：依據資料查找模型的不足 教法學法：老師引導,同學合作探究 教具：各組制作的宇宙模型；搜集的有關宇宙的資料；材料超市中的東西 學習過程：一、導入：上一節課我們動手制作了宇宙

4、模型,其他同學也已經對模型提出了看法 和看法,今日我們就這些看法和看法對自己的模型進行修改和完善；（板書課題）修改和完善模型必需有方案、有組織地進行,下面我們依據分好的小組 制定各小組的模型修改方案；二、制定各小組的模型修改方案,展現,并全班爭論；三、各小組依據自己的模型修改方案將自己小組內收集的有關資料進行精品教學教案挑選；四、把挑選出的有效資料填入“ 小科學家記錄本” 上,小組內爭論本小 組內的資料,找出資料所出現的現象和規律,依據現象與規律總結本小組所 爭論的結果,并在作業本上出現出來；（可以是文字,也可以是圖表或其他 ）五、依據本小組內的分工和搜集到的資料及得出的結論進行爭論,爭論 本

5、小組模型的不足之處；分工進行修改和完善,使模型更科學、更完善；六、表達與溝通,舉辦宇宙模型展現會：1. 展現完善后的宇宙模型,溝通經挑選后的有效資料,說說自己的模 型從前的不足與自己的修改之處,并說出修改后的好處； 2. 回答別人依據自己的模型所提出的問題；二、拓展活動： 1. 做宇宙的膨脹試驗 2. 閱讀科學自助餐；閱讀 9 頁到 10 頁的內容；其次單元 時間的腳步 1. 精確時間的步伐 學習目標：1用自己喜愛的方法搜集關于鐘表的資料,并與同伴溝通；精品教學教案2統計整理信息資料,比較分類,并說明工作原理；3挑選感愛好的鐘表,制定爭論方案,進行深化爭論；4養成認真細致工作態度和不懈探究的科

6、學態度；教學重點：搜集關于鐘表的資料,并進行表達溝通；教學難點：統計、整理、比較有關鐘表的資料,并說明原理；學習過程：一、課前預習：預習本課,搜集有關計時工具的資料,并摸索工作原理；二、整理匯報： 1. 同學以組為單位整理有關計時工具的資料,依據特點分類,并摸索工 作原理；老師檢查各組搜集資料的情形,并出示老師的搜集資料補充； 2. 小組代表匯報整理結果,并說明各種鐘表的工作原理,其余傾聽、思 考、補充,老師相機評判勉勵同學； 3. 同學提出不明白的問題,大家爭論溝通,老師勉勵同學挑選自己感興 趣的鐘表連續探究；三、方案與組織： 1小組爭論挑選感愛好的鐘表,摸索溝通爭論方法；小組計論制定書面爭

7、論方案,并具體分工； 2 3、展現各組探究方案,大家爭論優點與不足；4、各組爭論修改探究方案；四、延長探究：精品教學教案1. 運用鐘表進展史, 訓練同學繼承發揚人類不懈探究的科學精神,養成認 真觀看勤于 摸索的學習習慣,堅持不懈的進行科學探究,將來為人類的科學事業奉獻力 量；2同學課下分組探究,做好試驗記錄,并相互溝通探究結果；2. 鐘擺的隱秘教學目標：1、培育同學的動手操作才能、觀看才能；2、讓同學通過觀看、分析、總結,來明白鐘擺的隱秘；學習重點：鐘擺的原理,影響擺快慢的因素；學習難點：擺長與擺搖擺快慢之間的關系；教具： 擺鐘內部結構模型,鐘表的擺模型,自制活動的擺；學具： 自制（課前由同學

8、自制簡潔的擺） ；學習過程：一、觀看、分析、猜想精品教學教案1、老師出示擺鐘的內部結構模型；2、同學看完后,提出問題（1）擺鐘如何工作的？（2）為什么只有擺在搖擺時,秒針、分針、時針走動？3、擺鐘工作時,哪部分起著作用？4、老師出示擺的模型,介紹擺臂、擺錘；二、試驗 1 、爭論在相同時間內同一個擺的搖擺次數是否相同；（1）拿出自制的擺,在三個一分鐘內測出擺搖擺的次數,你的發覺是什 么？（2）大家的擺搖擺的快慢一樣嗎？是什么打算了擺的快慢呢？（3）爭論擺長與擺搖擺快慢關系 2、試驗一 同樣的擺錘,轉變擺長,觀看搖擺次數,總結發覺；試驗二 擺長相同,轉變擺錘的重量,觀看其搖擺次數,總結發覺；3、整

9、理總結 4、你有方法調整擺的快慢嗎？擺鐘呢？四、作業 用自己所學的學問, 設計一個 60 秒搖擺 20 次的擺,60 秒搖擺 40 次的擺；精品教學教案3、小水鐘 學習目標：1、通過搜集資料,使同學懂得小水鐘的構造原理；2、通過親自動手試驗獲得數據,得出結論,使同學呢感樂于分析總結,動手操作；3、使同學學會科學的看問題和想問題的科學態度；學習重難點：小組合作制作小水鐘搜集數據,歸納總結,培育同學科學的態度 學習過程：一、談話導入 在歲月的悠悠長河中,我們創造了許很多多的積時工具,今日我們來研 究一下古老的鐘表水鐘,課前大家都查找了相關小水鐘的資料,現在我 們一起來溝通一下吧！二、圖片觀看分析

10、1. 出示設有數學盤的水鐘,觀看水鐘的構造,溝通它是怎樣用來記時的；2. 出示“ 受水型” “ 泄水型” 的漏壺；并做簡要的介紹；三、制作 預備適當的材料,小組合作,制作簡易的水鐘；全班溝通,相互提建議；四、我們的小水鐘工作得怎么樣？有方法使小水鐘更精確、測量時間更 長嗎？大膽使一使,我們肯定會有新的發覺；1. 試驗,并整理所得的數據,填寫表格；精品教學教案 2. 同學說說為什么流水可以用來做“ 鐘” 了？水鐘有哪些優點和缺點？結合自己的爭論成果說說自己的懂得；五、閱讀 20 頁的小資料；六、拓展活動 留心家里或學校里水龍頭滴漏現象,測算一小時、一天、一個月流失的 水量；4、小小鐘表設計師 學

11、習目標：1. 依據自己獲得的各種資料和數據, 比較各種鐘表的工作原理, 提出自己的見解 , 找出不同材料做成的鐘表的共性；2. 學會動手設計鐘表 , 敢于大膽地實踐；3. 學會自我客觀的評判；4. 明白各種各樣的“ 鐘”；精品教學教案教具學具：鐘表,自己（或合作）制作鐘表的材料 學習過程：一、回憶與反思同學們,前面我們學習了精確時間的步伐、鐘擺的隱秘和小水鐘等,以及我們獲得的各種資料,我們從中比較各種鐘表的工作原理,人 們用不同材料或物體來運算時間,你能找出這些物體之間的共性嗎？自由發言（可參照書本上的資料卡）總結：看來運動有規律的物體都可以用來制作計時工具；二、活動 到處留心皆學問,人們利用

12、某些物體相對穩固的運動規律,創造了各種 各樣的鐘表；在生活中,仍有很多物體的運動是有規律的,那同學們能自選 一種來設計自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的創造大王？同學自己設計鐘表；（可以合作溝通想法）展現自己的鐘表,小組溝通,評出最有創意者在班上進行講解溝通；三、科學自助餐 同學自己閱讀書本上的“ 好玩的生物鐘” ；如驢鐘、花鐘和人體的生物 鐘；那我們人體內的生物鐘,對身體有什么影響呢？同學爭論后,舉手發言；四、自我評判 搜集到了哪些鐘表的資料？完成了哪些鐘的試驗爭論？精品教學教案搜集到的資料,是否與同伴進行了溝通、學習？大家對我設計的鐘是如何評判的？五、設計將來的鐘表 綻開自己的想象,把自己的設

13、想用圖畫或文字表達出來；畫到 24 頁；第三單元 熱能考察之旅 1、查找熱能 學習目標：1. 明白什么是熱能；通過學習溝通,知道熱能與人類生活的親密關系；2. 能運用表達與溝通的方法把自己知道學問與同伴共享；3. 能把把握的熱能學問運用到生活中；教學重點：明白熱能,以及熱能與人類的關系；教學難點：拓展思維,利用熱能學問服務人類生活；老師預備：鐵絲、食譜卡 學習過程：一、導入新課“ 同學們,我是來自外星系的小科學家友友；我這次來的主要目的是考精品教學教案察地球上的熱能；你們能幫助我考察嗎？”二、探究新知 1. 溝通資料,熟悉熱能；組織同學溝通自己知道的有關熱能學問或課前查到的資料；為了讓我們的外

14、星系伴侶能順當的完成地球上的熱能考察任務,第一,我們要依據這位客人的要求,幫忙他挑選一個適合他的生活環境,下面我們 就來完成這個任務,看誰完成的最好,最合理；2. 依據友友的要求,幫忙他支配住宿環境；住宿條件：當地年平均氣溫15左右,空氣清爽,污染小；分組合作學習,結合自己搜集到的資料及世界不同地區的年平均氣溫表,幫忙友友挑選出適合他生存的地理位置； （依據同學搜集的資料,出示世界不 同地區的年平均氣溫表； ） 3. 依據供應的資料,幫忙友友挑選每天的熱能食譜；地球人可以從不同的食物里獲得熱能,來維護人體的正常活動；那么,我們的伴侶“ 友友“ 也和我們一樣,需要從食物里獲得熱能來維護生活,他

15、每天所需熱能也和我們差不多；下面我們就依據他的需要為他設計一份熱能合理的食譜,看那位同學能最先為友友設計好；（出示食物熱能資料卡； ）提示：友友每天食物中的熱能需要 8000 多千焦,請同學們依據要求及提 供的食物中的熱能資料,自己動手設計食譜卡,等候進行溝通學習；三、動手試驗,體會生活中熱能的產生過程 我們已經幫忙友友支配好了住宿和飲食,下面的主要任務就是我們要幫 助他完成熱能的考察任務；想一想,我們在生活中怎樣產生熱能,請把你的 方法與外星系小科學家溝通一下,也可以通過演示的方法介紹,以獲得更多精品教學教案的學問；（分小組進行溝通,由小組進步行記錄,然后全班相互溝通學習；）生 1：反復折鐵

16、絲,可使它發熱；生 2：將兩只手相互搓一搓,產生熱能；生 3：電爐通電后,可產生熱； 我們和友友通過溝通學習,他對我們如何利用熱能很感愛好,我們也學 到了很多有關熱能的學問,經過緊急的工作和學習,我們都覺得有點熱了,怎么辦呢？能運用熱能的學問解決這個難題嗎？現在我們就和友友一起來探 討這一問題；四、熱能在生活中的運用 通過溝通,我們已經知道了什么是熱能,以及熱能與人類的親密關系,怎樣才能把學到的熱能學問運用到生活中呢？下面我們就一起來學習教材第 29 頁的內容“ 制作冰淇淋” ；1、指導同學看材料超市中需要的材料；2、探究制作方法與步驟；要求：每個同學都要進行探究,活動；可單獨活動,也可幾個同

17、學結合 活動；五、課后小結 熱能與我們的生活非常親密,只要我們留意生活,就能發覺很多學問,讓我們攜起手來,用自己已有的學問為人類造福吧！精品教學教案2、體積變化之謎 學習目的：1. 會做熱脹冷縮的試驗；2. 能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現象；學習重點：會做熱脹冷縮的試驗；教學預備：冰箱、玻璃杯、水精品教學教案學習過程：一、導入 友友在拿冰箱里的飲料時,發覺水被凍成了冰,玻璃瓶也裂開了；二、猜想與假設 玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設吧！三、試驗 1. 寫出爭論方案 2. 試驗；裝一滿杯水,不該蓋子；把杯子放進冰箱,讓水結冰；觀看并 會不會超過杯口；假如并超過杯口,說明水結

18、冰后體積變大了；3. 得出結論；水遇冷結冰后,體積會變大；四、延長 老師提問：其他物體也有這個性質嗎？同學作出假設,把問題存入問題銀行；依據自己作出的假設,制定爭論方案,預備工具和材料；五、事實與證據 依據上節課作出的假設和爭論方案,進行試驗；六、分析與總結 試驗中,我們觀看到了什么現象？能依據這些現象歸納出什么結論？引導同學總結出：物體遇冷后體積一般都會變小；七、提問 我們知道了物體遇冷時體積變化的規律；那么物體加熱后,體積又會怎 樣變化？制定爭論方案,預備好工具和材料；精品教學教案八、事實與證據 依據上節課提出的問題,和爭論方案,進行試驗；九、分析與總結 依據以上爭論結果,我們能得出什么結

19、論？引導同學總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質；十、拓展活動 友友提出：在地球上,冷水重仍是熱水重？同學先猜想一下,同學們設計試驗；依據小組設計的試驗進行試驗；3、冬暖夏涼的房子 學習目的 : 1. 會做熱傳導的試驗；2. 直到熱能在物體間傳遞的方向；3. 能設計出冬暖夏涼的房子；4. 能以折線圖的方式建立模型,表達熱傳遞方向的規律；教學重點：1. 會做熱傳導的試驗；2. 能設計出冬暖夏涼的房子；學習過程：精品教學教案一、導入 友友感覺房子里比較熱,同學們能不能給友友設計一所冬暖夏涼的房子 呢？二、觀看與提問 房子里的氣溫順哪些因素有關？同學可能回答：1. 房子朝哪個方向；2. 建房

20、自用的材料；3. 房子外面的溫度；4. 空調和暖氣安裝在什么地方；三、方案與組織 挑選一個適合爭論的問題,制定好爭論方案,做好組織工作,進行分組 爭論；預備好工具和材料；四、事實與證據 依據方案,進行試驗；邊試驗邊記錄, 把試驗中得到的數據整理好, 填寫在“ 小科學家記錄本”上；五、分析 用折線圖來表示試驗中記錄的數據；六、總結 分析上面的記錄表和折線圖,能得出什么結論？引導得出結論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體,而不會從低溫的物體向高溫的物精品教學教案體；七、表達與溝通 1. 相互溝通自己得到的資料；2. 以小組為單位設計一所冬暖夏涼的房子；把自己的設計畫在一張大白 紙上；八、科學自助餐

21、 自學 40-41 的內容；溝通學習心得；九、試劍石 1. 請用學過的學問說明,為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕,雪糕卻不 融解？2. 把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當做樹,用硬紙剪 3 個小猴子圖案,用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3 棵“ 樹” 的同樣高度,往盆子里倒熱水；想一想,哪知小猴子會先掉下來？為什么？精品教學教案第四單元 生命的旅程 1 、我從哪里來 學習目標：1、初步明白“ 我從哪里來” ；能從“ 為什么” 、“ 為什么會這樣” 等角度對四周事物提出問題,會查 閱書刊及其他信息源；2、引導同學感到生命的來之不易,培育同學喜愛父母、 珍愛生命的情感；3、培育同學勤于摸索、樂于探究

22、、善于學習的好習慣；教學重難點：精品教學教案1、學會如何搜集、整理、運用資料明白孕育生命的過程；2、讓同學感受生命的來之不易,通過體驗 活動預備：1、同學預備* 辛苦感悟親情；把“ 我從哪里來” 作為爭論課題,采納多種形式,搜集整理資料,做調 查報告；2、老師預備（1）明白同學的已有熟悉和感愛好的話題；（2）多媒體課件 學習過程 一、談話導入新課 最近,同學們運用以前科學課中學到的方法,把我從哪里來作為一 個科學課的課題進行了大量的調查爭論,寫出了比較詳實的調查報告；今日 這節課,我們就來共同探討一下“ 我從哪里來” 這個課題；二、展現資料 感受生命來之不易 1. 老師：誰情愿把自己的調查結果

23、共享給大家？2. 同學展現資料, 老師播放課件補充同學資料； （胎兒的形成、 試管嬰兒、雙胞胎）3. 活動：給小寶寶安家4. 老師適時評判總結出科學的學習方法； （板書：搜集分析運用）5. 老師：通過剛才的溝通研討,你有什么想說的？二、同學們,老師很興奮,你們在爭論“ 我從哪里來” 這個課題時,運用了這么多科學的學習方法,懂得了我們的生命來之不易,因此我們要珍精品教學教案愛自己、觀賞自己；不過在我們成長的同時,不能遺忘我們的父母,特別是 媽媽；她在孕育我們時的辛苦,是無法用言語來形容的；今日,就讓我們來做一個體驗嬉戲,（出示課件）“ 我做 三、嬉戲體驗 感受母親的辛苦5 分鐘的媽媽” ；1.

24、老師：同學們的書包大約十幾斤,和媽媽懷孕時增加的體重差不多,我們就把書包當作媽媽懷孕時的你,放在前面,一起跟老師來做幾個日常生 活中的動作；留意體會做動作時的感受,仍要愛護好你的寶寶！2. 同學在老師指導下做動作； （坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3. 同學依據感受談體會；4. 老師：我們剛才僅僅做了5 分鐘的媽媽,就有這么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個月中,有多少個 5 分鐘？這十個月中,媽媽會嘔吐、會常常感到疲憊,負擔會隨著你的長大一每天加重；但是媽媽毫無怨言,即使再辛苦,也是幸福的！此時此刻,你肯定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說

25、出來吧！（播放課件音樂）5. 同學說心聲四、總結 升華情感同學們,我們要感謝父母給了我們生命,同時我們更要珍愛我們的生命,就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上,在 作為新年禮物吧！2022 年的第一天送給你的父母,精品教學教案2、我們在成長精品教學教案學習目標：1. 明白人在生長發育的過程中,身高,體重,胸圍,身體各部分的比例 等都在發生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強；會測量并記錄自 己的身高,體重,胸圍等數據； （重點教會同學測量）能堅持定期測量和積存 數據,供以后分析比較這些數據,把握人體生長變化規律；能設計長期測量 身體各種數據的表格；2. 教學中采納設疑制定測量方案探究測量方案實

26、際測量分析記錄得出結論；3. 通過發覺自己身體的變化到觀看身體的變化,熟悉到要關注自己,使 自己健康成長；同時培育同學合作測量培育協作意識；教學預備：1、教學預備：同學用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長大的依據；2、老師預備：秒表、米尺、測量身高、體重的用具、成長照片、人體比 例的圖表；教學重點：培育同學實際操作才能；學習難點：把握人體生長變化規律；學習過程：一、談話導入：同學們喜愛猜謎嗎？今日老師想考一考你們的眼力；請同學們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某 同學的照片；（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡） ；精品教學教案1、現在能猜出來嗎？2、為什么剛才你們猜不出來呢？（

27、生：照片與本人不一樣、成長變化了 等）二、大家說的都很正確,這節課我們連續爭論我們自己；板書課題：我們在生長三、（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的,誰能說一說從 哪些現象你感覺到自己長大了？（生：衣服變小了、身體長高了、力氣大了、跑的快了等有關的外觀的變化,最終老師要引導到學問、技能、思維方面的變化. ；）（老師準時訂正同學顯現的問題,引導同學說出要學的內容）過渡：同學們說出了我們生長變化的一些現象,你們有沒有好方法更準 確的明白我們的生長變化情形？（引導同學自由大膽的發表自己的想法）生：用測量記錄的方法來明白自己的生長變化情形；師：要想知道自己生長變化的精確情形,科學的方法是通過

28、測量來比較；你們認為我們該如何測量呢？）（生自由溝通說出自己的想法 四、指導測量方法 小組爭論：如何對我們的身高,體重,手和腳仍有胸圍進行測量呢？同學實際測量,明白自己生長變化的情形；師述：別忘了,把你們測量的結果記錄在你們桌上的小卡片里,卡片的 背面是記錄你們一年級時的身高和體重的情形,大家看一看你在這兩年當中 究竟長了多少？精品教學教案同學實際測量提問：仍可以通過測量哪些方面也能夠明白我們的生長情 況？（在同學測量的過程中強調同學合作操作、合作思維）五、模型與說明 整理資料,挑選自己喜愛的方式,說明生長發育的規律；同時與其他 小組的同學溝通；六、活動 1、畫一畫：將來的我依據自己的猜想,畫

29、出將來自己的模樣； （同學之間相互溝通,各自說一 說為什么這樣畫）例如：中學的我、成年的我、當上爺爺或奶奶的我、很老的我 2、爭論；當我們成為老人時,是否仍在成長與變化呢？七、拓展活動：分析人體比例中,身體的很多部位發生了很大的變化；例如圖片中 在我們成長過程 的成長比例）引導同學觀看,人體中頭部的變化最明顯；八、自由言論：說說這節課你有什么樣的收成？精品教學教案3、生命的周期 學習目標：1、培育同學的動手操作才能、觀看才能,通過活動、探究、溝通,加深 對已有學問的懂得,提高同學解決問題的才能；2、讓同學通過活動、分析、總結,來明白生物成長過程；學習重難點：知道任何有生命個體的成長與變化,并在

30、合作、溝通的過程中培育同學 的科學意識和求知精神； ；教具：將生物成長過程圖片制成的撲克牌；學具：自制（將生物成長過程圖片制成的撲克牌）；學習過程：一、導入：同學們,你們明白生物的成長過程嗎？今日我們來做個嬉戲,名字叫空當接龍精品教學教案活動：空當接龍 1、老師出示活動規章；2、同學看完后,開頭嬉戲（可依據實際情形適當延長嬉戲時間）通過嬉戲,有什么發覺？全班進行溝通；二、模型與說明 人的一生經受了哪幾個階段？回憶上一節學過的我們在成長各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內進行比較,溝通；三、整理自己收集的相關資料,并挑選合適的方式進行說明 比如整理總結出蝴蝶一生經受的階段（卵幼蟲蛹成

31、蟲卵）；師做小結并出示“ 生命周期” 或“ 成長周期” ,師給生做相關的說明；那么,我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？小組內相互溝通探究；四、課外學問拓展科學自助餐（動物寶寶與父母的外形）五、做 54 頁的試劍石；精品教學教案第五單元 地球在“ 變臉”1、從“ 天圓地方” 說起 學習目標：1、通過本課教學,使同學初步明白地球的外形；2、使同學初步明白地球內部的構造；3、通過小組合作,能制造出簡潔的地球模型；教學重點：熟悉地球外形及地球內部的構造；學習難點：制作地球模型；教具：地球儀、資料卡片 學習過程：一、創設問題情形,引入新課 1、古時候,不同地區人們心目中的地球是什么樣子的？出示課件：在

32、中國古代,人們認為天是圓形的,像一把張開的大傘掩蓋在地上；地 是方形的,像一個棋盤；日月星辰就像爬蟲一樣過往天空；因此,這一學說 被稱為“ 天圓地方說” ；2、古人為什么會對地球外形有那樣的熟悉？假如我們生活在古代會不會 有同樣的熟悉呢？讓同學自由發言；二、表達與溝通精品教學教案地球究竟是什么外形的呢？地球的外形是人們通過那些事實與證據估計 出來的？出示教學課件：公元前 300 多年,古希臘聞名學者亞里士多德,通過長期的觀看,得出 了結論：“ 大地是球形的；”1519 年,麥哲倫和他的船員們,經過長達3 年艱苦的海上航行,成功地完成了人類歷史上第一次圍繞地球航行一周的壯舉；他們用自己的親身實踐

33、 證明白地球是圓形的；現在,宇航員從太空中拍照的照片也證明白地球是球形的；三、觀看與提問 老師拿出地球儀,讓同學觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉嗎？說 一說在地球儀上你仍發覺了什么？看到地球儀你仍能提出什么問題？小組內交換看法；四、搜集資料 關于地球內部的有關資料請同學們到黑板前展現；大屏幕出示資料卡：人類在地球上已經生活了幾百萬年,地球的內部究竟是什么樣子呢？科學家通過爭論地震波和火山爆發等,間接地揭示了地球內部的隱秘；一般認為地球包括地殼、地幔和地核三層；地殼是地球表面的一層薄殼,平均厚度17 千米,但各處厚度不一,陸地厚度平均約 35 千米,而海洋部分平均厚度約 7 千米；下一層是地幔

34、,平均厚度為2900 千米左右；它是液態巖漿的發源地,但它的大部分是固體；大多數地震是由地幔活動造成的；精品教學教案地球中心部分為地核,半徑3470 千米左右,溫度約3000 攝氏度,最高可達 5000 攝氏度；地核又分為外層地核和內層地核,依據對地震波傳播速度 的測定,外核可能是液態物質,內核可能是固態物質；五、巧手小制作 依據地球內部結構的有關資料,制作一個地球結構模型；出示制作提示：1、這個模型要做多大？需要把實際大小的地球按多少的比例壓縮？2、我們需要那些工具和材料？3、小組成員如何分工？六、展現與評判 請你拿著自己制作的模型介紹給同學們；這個模型仍可以怎樣改進？請提出你的珍貴看法；誰

35、制作的模型最棒；七、教學反饋 這節課你有那些收成？精品教學教案2、地球大“ 變臉”學習目標：1. 知道地球表面變化對生物和環境的影響；2. 明白常見的礦產資源；教學重點：知道地球表面變化對生物和環境的影響；學習過程：一、導入 地球的臉是指什么？地球的臉是指地球的外貌,簡稱“ 地貌” ；自地球形成以來,它并非是 一成不變的；它經受了復雜的變化；二、閱讀與提問 閱讀 59 頁的課本內容；然后讓同學提問；并存入問題銀行；三、溝通資料 讓同學溝通搜集到有關地貌的資料；四、模型與說明 整理有關地貌的資料,并制作一個模型來給大家演示地貌的形成過程；精品教學教案每個小組依據自己的愛好挑選不同的地貌；最終舉辦

36、一個模型展現會；3、地球“ 變臉” 之謎 學習目的：1、能通過搜集、分析資料得出結論；2、會運用模型說明地貌變化的主要緣由；學習重點：精品教學教案能通過搜集、分析資料得出結論；教學預備：粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子 學習過程：一、猜想與驗證 1. 是什么引起了地貌的變化？2. 同學猜想：火山爆發、地震、風 二、方案與組織1. 引起地貌變化的緣由很多, 各小組挑選一個開展爭論；2. 各小組制定一份具體的爭論方案,并做好分工；3. 閱讀資料 閱讀 63 的課本內容；修改自己的方案；三、模型與說明1. 以小組為單位做火山爆發模型（1）先預備好工具和材料；（2）用粘土將飲料瓶埋起

37、來,使它們像一座錐形火山；（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀,倒進瓶子里；最終倒白醋；2. 探究活動 環太平洋沿岸地區的地震活動最頻繁,為什么？精品教學教案4、地球“ 變臉” 帶來的 學習目的 : 1、知道地球表面變化對生物和環境的影響；2、明白常見的礦產資源；教學重點：地球表面變化對生物和環境的影響；教學預備：鐵架臺、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透亮膠帶、剪刀 學習過程：一、閱讀引入 地貌在變化過程中,對生活在地球上的人類和其他生物產生了很大的影 響；閱讀 65 頁的內容；二、表達與溝通精品教學教案1. 以小組為單位溝通搜集來的資料；2. 自學 66 頁的內容；明白自然氣、石油、煤在

38、生活中的應用；明白我國能源的分布情形；3. 拓展活動 鑒別本地的巖石大家明白四周的巖石嗎？利用雙休日在家或學校鄰近搜集不同類型的巖石；我們要像科學家那樣對巖石的破裂程度、外觀、硬度、條痕和遇酸反應等進行檢測；4. 自學 68 頁的內容；三、鑒定巖石把同學搜集的巖石,通過從破裂程度、外觀、條痕、硬度、遇酸醋反應幾個方面去鑒定；四、把同學搜集的巖石整理成巖石標本盒；五、拓展活動 1. 地震的測量 2. 小組為單位進行試驗；（1）安裝架子；（2）在彩筆上捆上各重物；（3）筆尖正好挨到紙條；（4）晃動桌子,并漸漸拉動紙條；3. 科學自助餐（1）自學 71 頁的內容；精品教學教案（2）演示避震逃命活動；

39、第六單元 高興游樂場 1、走進游樂場 學習目標：1. 通過活動,熟悉生活中的幾種力；2. 通過溝通,使同學明白生活中無處不存在著力；3. 訓練同學用科學的眼光去觀看四周的事物,培育他們的探究才能；教學重點：熟悉重力、彈力、磨擦力等 學習難點：讓同學在活動中搜尋出各種不同的力,并能用口語表達出來；學習過程：一、提問：你們去過游樂場嗎？好,這么多同學都到過,老師很興奮；其實,在我們的生活中,有很多 種力,如重力,彈力,磨擦力 看哪些同學能從游樂場中找出它們？1. 指導看書搜尋力 2. 設計表格把搜尋結果填在表格里,比一比看誰搜尋出的多；序號活動項目找到的力磨擦力1 射箭活動彈力滑冰2 3 4 5

40、精品教學教案二、表達與溝通 師：剛才我們從游樂場里搜尋到很多的力,其實,生活中不僅僅這些,比如我們平常看到的火車在鐵道上奔騰,成熟的果子從樹上落下,這里面都 有什么力？你仍從其它科技書和電視以及網上等明白到相關的資料,請設計 手抄報與同學溝通；同學搜尋資料,辦報溝通；2、蹦床里的學問 學習目標：1、通過試驗,讓同學明白什么是彈力, ,是怎樣產生的,以及它有什么 特性；2、通過自己親身試驗, 如玩蹦床、 橡皮筋拉長, 讓同學明白肯定限度內,彈力大小與什么有關；課前預備：利用周末時間玩蹦床,明白調查彈力在生活中的應用；精品教學教案教學重點、難點：懂得彈力的形成與特性；學習過程：一、導入：（課前讓同

41、學利用周末的時間去玩一次蹦床,并試著發覺點什么,可以 幾個人一塊去,相互說一說感受）玩蹦床是小伴侶最喜愛的活動之一,誰可以英勇的站起來說一說自己的 懂得和疑問呢？通過同學的回答,引出什么叫彈力,什么是彈性？并讓同學 大膽猜想彈力是這樣產生的？二、向同學介紹彈力是如何產生的；三、試驗讓同學親自動手做試驗,驗證自己的猜想,（做的試驗可以是拉彈簧秤,或者是橡皮筋）通過試驗,觀看如何判定彈力的大小；四、分析溝通 1、小組之間先整理試驗結果進行溝通,結合以下問題：你們的猜想正確嗎？有什么新的發覺？2、全班進行溝通；總結新的發覺：物體的外形變化越大；產生的彈力就越大；五、制作“ 小小火箭發射塔” ；同學依

42、據自己所學的彈力學問,自制一個“ 小小火箭發射塔” ；制作過程中,可以結合以下問題進行摸索并準時訂正： 1 、假如我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長,會把火箭射出無限遠嗎？精品教學教案 2 、我們前面做出的結論正確嗎？有沒有需要修正的？ 3 、你有什么新的發覺？六、溝通新發覺；在肯定限度內,物體的外形變化越大,產生的彈力越大；七、明白生活中彈力的應用；依據同學課前的調查,找一找生活中哪些應用彈力的例子？3、滑梯里的隱秘 教學目標：1、明白一些淺顯力學學問物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有 關,與它們之間的壓力有關；2、培育同學觀看、試驗操作的技能和分析、綜合才能；在試驗中發覺其 規律的思維才能；

43、3、啟示同學探究與發覺四周事物隱秘的欲望 重點難點：能過溝通玩滑滑梯的感受,說出自已對滑梯里的科學道理的懂得、疑問 和猜想；教學預備：木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等 學習過程：一、創設情境,激趣導入 1、同學們,你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激 嗎？）2、小熊歡歡也很喜愛玩滑梯,讓我們來看看它玩得怎么樣,好嗎？（課精品教學教案件：小熊從平矮的滑梯滑下,說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下,栽了一 個跟頭,說：太危急了！ ）小熊的感受為什么會跟我們的不一樣呢？（生試說）師小結：看來,滑梯中有著很多的科學道理；這節課我們就來爭論有關 滑梯的隱秘；（板書課題）二、引導觀看,進

44、行猜想 1、引導同學觀看、比較幾個小伴侶滑“ 滑梯” 的情形；（課件）為什么有的人滑得快,有的人滑慢？（同學推測一下）什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時,滑梯就給了我們一個摩 擦力；2、那你們來猜一猜,怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）3、同學個別發言；（師結合同學的發言板書：重量、表面的光滑度、坡 度；）4、小結：大家都是愛摸索的好孩子！一下子猜想了好幾種情形；三、動手試驗,自主探究 1、那么,要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么試驗方法？（對比試驗）2、熟悉試驗器材；老師供應應大家一些試驗器材,你們看,這是什么？（引導同學自己說,不熟悉的老師介紹）3、爭論試驗方法；（1）請同學

45、們在小組中爭論一下怎么利用這些器材進行試驗；課件：議 一議 精品教學教案（2）哪一個小組先來說說你們的試驗方案？4、進行自主探究；（1）接下來,就請同學們用試驗來驗證你們的猜想,（課件：做一做）并把試驗的結果填寫在記錄表上；這張表上仍有一些小小的建議,請同學們 自己看看,期望能對大家有所幫忙； （生看記錄表）（2）生操作,老師巡察、指導；四、綜合分析,形成結論 1、溝通；下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進行試驗的？在試驗過程中觀 察到了什么現象？得到什么結論？； （課件：說一說） 你們觀看的真認真,你 描述得真好 其他小組驗證的結果跟他們一樣嗎？大家有沒有不同的意 見？依據同學的發言隨機展

46、現課件； （課件：三個結論的動畫）2、小結：通過剛才的驗證,我們發覺了物體越重,摩擦力就越大；（板 書）3、匯報新發覺；你們仍有新的發覺嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有 關,與它們之間的壓力有關； ）看來關于力學的學問仍有很多,同學們今后可 以進行更深化的爭論；五、學問運用,拓展延長 摩擦力無處不在,既可恨,又可愛；需要是,人們設法增大它,不需要 時,人們就設法減小它；增大摩擦力的例子：（課件演示）精品教學教案減小摩擦力的例子：（課件演示）小結：滑梯設計得科學合理,小熊玩得多高興啊！看來,科學就在我們 的身邊,只要你專心去發覺,就能學到很多學問,仍能利用科學來為我們服 務；談一談

47、：你仍知道生活中有哪些地方也應用了滑梯的科學？課件隨機展 示激流勇進、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等； 六、制造設計,激發思維 看了這么多好玩的項目, 現在,老師請同學們也來做一回設計師； （課件：請你來做設計師：請同學們運用所學的學問,設計你認為最抱負的滑梯或其 他玩具 ） 播放音樂 投影展現同學的作品,引導點評；七、總結談話,勉勵進取 本節課同學們不僅發覺了滑梯的科學,仍利用所學的學問解決了不少生 活中的問題；老師預祝同學們都能成為宏大的設計師和科學家！4、我們的游樂器材 學習目標：精品教學教案1、讓同學能自制游樂器材,并在制作中培育同學的動手才能、思維才能 與創新才能；2、讓同學述說自己的設計思路,演示自己的設計成果,培育說話才能與 演示才能；3、熟悉重力、彈力與摩擦力等幾種力；4、學會自我評判與評判他人,培育自信；重點難點：在活動中積極參加,