1、不做嘲笑的小猴【教學目標】知識能力目標：通過提供和情景分析，學生認識到嘲笑的危害。過程與方法目標：通過情景分析和動畫片，學生學會換位思考，掌應對嘲笑的方 法。情感態度和價值觀目標：學生體會到嘲笑的危害，從而減少嘲笑行為，做一個受 歡送的人。【教學重難點】通過情景分析和動畫片，學生學會換位思考，掌應對嘲笑的方法。【設計理念】在小學班級中不僅存在鼓勵的聲音，嘲笑聲也有一席之地。久而久之便形成一種 不良習慣，猶如一只無形殺手在時時刻刻刺痛著班集體，未覺察中已經泯滅無數 健康的心靈。本節課把重點放在嘲笑的危害中，讓學生認識嘲笑不好玩且有害。 中低年級學生自我評價過高，對同伴嘲笑很敏感，常用以牙還牙的方

2、式來應對。 因此本節課試圖借助動畫和活動讓學生意識到嘲笑的危害，學會應對嘲笑，做一 個歡送的人。【課前準備】?蝸牛與黃鵬鳥?手指操、動畫片?小猴蕩秋千?愛迪生創造燈泡？。【教學方式】熱身活動、討論分析、講授。【教學過程】師：同學們，上節課我們做的手指操?蝸牛與黃鵬鳥？，你們喜歡嗎？我們一起做 起來吧！（播放音樂）暖身活動“？蝸牛與黃鵬鳥?手指操 （3分鐘阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩 綠的剛發芽。蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬。阿樹阿上兩只黃鵬鳥, 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。葡萄成熟還早的很呀，現在上來干什么。阿黃阿黃鵬兒不要笑，等我爬上它就成熟了。師：森林里不止有愛嘲笑人的黃鵬鳥，還有這樣一

3、只小猴，瞧，他來了！（播放 視頻）（設計意圖：通過游戲，一方面調動全班同學參與課堂的積極性，另一方面讓同 學們意識到嘲笑的危害，從而引出上課主題。）活動環節1.活動一：動畫片?小猴蕩秋千？。17分鐘）（設計意圖：通過動畫的內容，學 生們認識到嘲笑的普遍性，并引發學生們思考，思考發生在身邊的嘲笑事件，體 會被嘲笑和嘲笑別人的感受直觀理解嘲笑的危害，并討論出簡單有效的應對方 法。）師：你喜歡這只小猴嗎？為什么？生L我不會選擇這只小猴。因為他嘴巴太壞了，總是取笑其他小動物的缺點。生2：我也不喜歡小猴子，他嘲笑別人還得意洋洋。生3：我想如果小兔或者小熊，我會很傷心、難過，因為我也不想受傷了還要綁 著難

4、看的繃帶。生4：貓奶奶可是長輩，小猴子可真沒禮貌。這樣沒禮貌的人是不會成為受歡送 的人。師小結：看來愛嘲笑人的小猴子不受歡送。闖關一：2.活動二：小組討論（15分鐘師：你嘲笑過別人嗎？你被嘲笑過嗎？你看過哪些“嘲笑事件 ？和你的組員們 說一說吧！看，長頸鹿給了我們幾條線索。PPT出示：小組合作要求：（1）生活中有被嘲笑的經歷嗎？心情如何？（2）生活中你嘲笑過別人嗎？你覺得怎么樣？（3）身邊還有誰愛嘲笑人？小組活動，教師指導。提供匯報師：誰來提供一下你的經歷？哦，你是一個被嘲笑者。（板書“被嘲笑者）（師 根據學生的答復伺機板書“嘲笑者 ”被嘲笑著 “旁觀者）生1：我要講第一個被同學嘲笑的經歷，（

5、板書“被嘲笑者）就是我上次播送體 操比賽一個動作做反了，被我的同桌嘲笑說我笨，當時我的心情可真傷心啊！（板 書貼“傷心的表情）師評價語言：能理解你的心情。（師做悲傷狀生2：我想說的是第二個嘲笑別人的經歷，（師：你是個嘲笑者。板書“嘲笑者） 昨天我們班上體育課，有個同學摔倒了，同學們都在一旁哈哈大笑，我也笑了， 現在想想可真不應該啊。（板書貼“壞笑表情）師評價語言：你覺得為什么不應該嘲笑他呢？生3：我要說的是第三個，師：你是個旁觀者。板書“旁觀者）我有個鄰居 她的父母離婚了，她跟奶奶一起生活，可同學們老說她是沒人要的孩子，害得她 好郁悶，經常不開心，越來越不愛講話了。我很想撫慰她、幫幫她啊。（板

6、書貼 “擁抱表情）師評價語言：你可真是個善良的孩子。生4：我也是嘲笑別人的經歷，班級里有個同學手摔斷了，吊在胳膊上，大家都 笑話他這個樣子可真難看。板書貼“得意表情師評價語言：嘲笑別人還很 得意的樣子。生5：我也是被嘲笑的經歷，我也想起我上周因為忘記值日被嘲笑記性差，我好 郁悶啊！（板書貼“郁悶的表情）師評價語言：看來對你的傷害可不小。C.拓 展被嘲笑的名人視頻師：不止我們普通人會被嘲笑，就連創造大王愛迪生也被嘲笑過，我們一起來看 看是怎么回事呢？（研究電燈泡時，有人嘲笑他：“你都用了 1000多種燈絲了，為什么還不 行？ 他說：“至少讓我知道有1000多種材料不適合做燈絲了。）師：看，被嘲笑

7、的愛迪生也沒有氣餒，經過不斷地實驗最終創造了電燈。闖關二：.活動三：希望之樹（13分鐘）過渡語：剛剛同學們提供很多經歷，現在肯定有很多話要說吧，不著急，我們先把它寫下 來。（學生拿出課前分的心愿卡） ppt出示活動要求：（播放班得瑞輕音樂）（1）當你嘲笑過別人，除了懊悔的心情，你想對他（她）說什么？抱歉卡）（2）曾經你被嘲笑過，你會怎么想？怎么做？（加油卡）（3）作為一名旁觀者，看著得意的嘲笑者、傷心的被嘲笑者，你會怎么說？（撫慰卡）（師板書“希望之樹）學生提供心愿：生1：我寫的是抱歉卡，我想跟XX說，“對不起，上次你摔倒了我一直嘲笑你， 是我的不對，我們以后還是好朋友。撫慰卡當我碰到有嘲笑事

8、件發生時，作為旁觀者，我會撫慰被嘲笑的人說生2：我寫的是加油卡：“雖然我上次因為考試考砸了，被同桌取笑，但是我告 訴自己要改掉粗心的毛病，相信我下單元肯定可以考好的。生3：我寫的是撫慰卡，我想撫慰我的鄰居，”沒關系的，你爸爸媽媽永遠是最 愛你的，你現在要好好學習，孝敬奶奶。以后我當你的好朋友。 現場將抱歉 卡送給自己曾經嘲笑過的人，并真誠地抱歉。被自己嘲笑過的人沒在現場，那 么貼在希望之樹上。）學生都將自己的心愿卡貼在“希望之樹上.總結提升（2分鐘）收獲神秘果師：同學們太棒了！心愿卡貼滿了希望之樹，看，希望之樹充滿了能量，可快樂 了將壞情緒拿下來，都貼上“笑臉，并送來了神秘果，我們讓小猴子摘下 來看看吧，秘密是什么呢？（幻燈片出示：點擊果子，落地并翻開一句快樂格言） 齊讀：愉快地接納自己的優缺點，正確面對他人的嘲笑。嘲笑他人是一種不文明行為,希望同學們能夠講文明懂禮貌,做一個受歡送的