1、 大班語言故事左腳右腳要分家教案反思1、大班語言故事左腳右腳要分家教案反思 活動目標： 1、仔細聽故事，理解故事內容。 2、喜愛探究，在活動中體驗腳的重要作用。 3、用心傾聽，有良好的傾聽習慣。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動重難點： 仔細聽故事，理解故事內容。 活動預備： 左腳右腳要分家故事圖卡 活動過程： 1、請幼兒聽指令用雙腳做動作，例如走路、跳動等動作。 2、出示左腳右腳要分家故事圖卡，講故事。 3、向幼兒提問： (1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車、跳繩。) (2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不當心踩了左腳一下。

2、) (3)左腳和右腳分家以后，消失了什么狀況?(不能走路，還會摔倒。) (4)你認為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由答復。) 4、請幼兒用“我有一雙腳，我會”口頭造句。 5、請腳受過傷的小朋友講一講：“假如一只腳受傷了，走路或者做事情的時候有什么不便利?”啟發幼兒明白要在平常愛護好自己的雙腳。 活動反思： 本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最終演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看力量、思維力量、語言力量和想象力量都得到了充分的進展，收到了較好的效果。 2、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學反思) 活動目標： 1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美妙情感。 2

3、、養成認真傾聽的習慣，能用語言清晰連貫地表達并體驗語言嬉戲的歡樂。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重點難點： 活動重點： 養成認真傾聽的習慣，能用語言清晰連貫地表達 活動難點： 理解故事內容體驗做語言嬉戲的歡樂 活動預備： 粽子里的故事PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等 活動過程： 一、 回憶閱歷并導入 1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事? 在什么時候要吃粽子? 你吃過的粽子里包著什么? 小結：每年的農歷五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃粽子。香香

4、的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。 結合音樂觀賞故事，教師和著音樂節奏有感情地敘述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。 二、 看看講講故事 今日這個奇妙的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，觀賞故事) 1、 傾聽故事第一局部(在密密的樹林里誰就會講故事了) T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎? 2、看看講講故事其次局部 T：先請誰來吃粽子，講故事? 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。 T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦?還能請誰來幫助

5、呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。 3、傾聽、理解故事最終一局部 T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么? (PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請勝利了么? (PPT10、11)：小動物用了什么好方法把小姑娘找回來? T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們連續聽故事。(傾聽故事結尾) 三、 做嬉戲吃粽子 T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個嬉戲(藏在粽子里)： 1、翻開粽子一，嬉戲：聽話。 要求：幼兒認真傾聽教師的提問并回答下列問題。 2、 翻開粽子二，嬉戲

6、：接龍。 (1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。 (2)“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。 3、翻開粽子三，嬉戲：靜靜話。 要求：教師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。 在玩語言嬉戲中體驗傾聽的重要性和培育認真聽仔細想的好習慣。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子) 四、吃了粽子講故事 1、教師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的故事(教師與幼兒一起敘述故事) 以幼兒熟識的粽子引入到活動中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動的興趣。 活動反思： 活動實施下來

7、，總體感覺，效果特別好，活動很順當，幼兒特別喜愛，特別投入，活動的微調特別有必要，不但使幼兒能在生動、好玩的嬉戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語言力量的提高。同時，也為活動能順當、有序的開展奠定了特別重要的根底。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培育。如：學習習慣的培育。當有一個幼兒在回答下列問題的時候，其他幼兒應急躁等待，仔細傾聽;當你知道問題答案的時候，要養成舉手發言的好習慣。如：嬉戲規章的建立和嬉戲意識的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細認真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規章進展傳話，這樣嬉戲就能順當進展了。除此之外，在以

8、后的嬉戲活動中，都要留意嬉戲規章的建立和嬉戲意識的培育。 3、大班語言活動教案：小貓的故事教案(附教學反思) 活動目標： 1.能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環畫。 2.能依據自己編的小貓的故事較生動地敘述所畫的故事內容。 3.領悟故事蘊含的寓意和哲理。 4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。 2.課件小貓的故事、輕音樂。 活動過程： 1.觀看連環畫圖片。 (1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花遇到在地。 提問：畫面上有誰?他

9、在干什么?發生了什么意外? (2)出示圖片二：貓爸爸特別生氣，氣得胡子都撅起來了。 提問：貓爸爸觀察后怎樣了? (3)出示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。 提問：咪咪觀察爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎? 小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸賠禮，還淘氣地跑掉了，這樣做對嗎?他最終會成認錯誤嗎? 2.出示連環畫圖片最終一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺上。 提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的? 3.出示空白的課件，引導幼兒爭論。 咪咪跑掉后，發生了什么事情?讓咪咪熟悉到自己的錯誤然后改正了的呢? 4.幼兒創作連環畫。 讓幼兒編出中間發生的事

10、情，并畫下來。 5.相互溝通共享。 展現自己創作的連環畫，并完整地講出自己所編的故事內容。 活動延長： 請家長幫忙孩子記錄編出的故事內容。 活動反思： 這節課重點是在后面的創編環節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡潔的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特殊是轉接詞的運用。 4、大班語言活動故事左腳右腳要分家教案反思 活動目標： 1、仔細聽故事，理解故事內容。 2、喜愛探究，在活動中體驗腳的重要作用。 3、用心傾聽，有良好的傾聽習慣。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中

11、學習，感悟生活。 活動重難點： 仔細聽故事，理解故事內容。 活動預備： 左腳右腳要分家故事圖卡 活動過程： 1、請幼兒聽指令用雙腳做動作，例如走路、跳動等動作。 2、出示左腳右腳要分家故事圖卡，講故事。 3、向幼兒提問： (1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車、跳繩。) (2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不當心踩了左腳一下。) (3)左腳和右腳分家以后，消失了什么狀況?(不能走路，還會摔倒。) (4)你認為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由答復。) 4、請幼兒用“我有一雙腳，我會”口頭造句。 5、請腳受過傷的小朋友講一講：“假如一只腳受傷了，走路或者做事情的時候有什么不便利?”啟發幼

12、兒明白要在平常愛護好自己的雙腳。 活動反思： 本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最終演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看力量、思維力量、語言力量和想象力量都得到了充分的進展，收到了較好的效果。 5、小班安康活動左腳右腳碰一碰教案反思 狀況分析 新學期開頭了，今年我帶小班，孩子們每天來園時都是裝扮得漂美麗亮的，可下午起床后，很多孩子都會把鞋子穿反。有一天我數了一下，班上竟然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了幫忙幼兒盡快適應幼兒園的生活，把握穿鞋的本事，我認真觀看了童鞋的根本特點，并結合幼兒的身心進展狀況和綱要的要求設計了這個活動。 活動目標 1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高

13、觀看區分力量和生活自理力量。 2、體驗自己做事的成就感。 3、在活動中將幼兒得意的一面呈現出來。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育良好的衛生習慣。 活動重點難點 分清鞋的左右，能正確地穿鞋。 活動預備 “鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音樂磁帶。 活動過程 一、導入：音樂嬉戲“找朋友” 師：你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢! 二、新授 1、木偶劇鞋寶寶。 師：聽，什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶，你為什么哭呀? 鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難過了。 師：哦，原來是這樣呀，別急，我

14、們來幫忙你，誰情愿來幫助呢?(請一幼兒幫助) 鞋寶寶：感謝小朋友，你們真是愛幫忙人的好孩子，再見。 2、引導幼兒進一步區分鞋的正反。 師：教師今日也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢? 教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢? 3、做嬉戲，反復操作，分清鞋的正反。 (1)音樂嬉戲“碰一碰”。 師：你們想和笑嘻嘻的鞋做嬉戲嗎? 教師為小朋友預備了許多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做嬉戲“碰一碰”) (2)送鞋寶寶回家。 師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。) (3)

15、脫下自己的鞋子做嬉戲“碰一碰”。嬉戲完畢，快速穿好鞋子。 三、拓展：鼓舞幼兒盡量學會自己的事自己做 師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做許多許多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢? 師：你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子! 活動反思 這個小班安康活動為時二十五分鐘，孩子們在音樂聲中邊玩邊學，不亦樂乎。在和同伴一起查找“小窩窩”的過程中，幼兒把握了穿鞋的本事。在此后每天下午的起床這一環節，孩子們不僅自己動手穿鞋，還主動地和同伴相互檢查，查找“小窩窩”。 我發覺，雖然剛入園時孩子對家人的依靠較強，自理力量和常規學問懂得較少，但他們同時又是聰慧的和藹于學

16、習的。只要教師勤于指導、奇妙構思和設計一些訓練環節，就能幫忙幼兒盡快適應集體生活，同時養成根本的生活自理力量。 6、小班安康左腳右腳碰一碰教案反思 狀況分析 新學期開頭了，今年我帶小班，孩子們每天來園時都是裝扮得漂美麗亮的，可下午起床后，很多孩子都會把鞋子穿反。有一天我數了一下，班上竟然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了幫忙幼兒盡快適應幼兒園的生活，把握穿鞋的本事，我認真觀看了童鞋的根本特點，并結合幼兒的身心進展狀況和綱要的要求設計了這個活動。 活動目標 1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀看區分力量和生活自理力量。 2、體驗自己做事的成就感。 3、培育良好的衛生習慣。 4、了解保持個人衛生

17、對身體安康的重要性。 教學重點難點 分清鞋的左右，能正確地穿鞋。 活動預備 “鞋寶寶“木偶，每人一雙玩具鞋。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記的玩具筐，“找朋友“碰一碰“的音樂磁帶。 活動過程 一、導入：音樂嬉戲“找朋友“ 師：你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢! 二、新授 1、木偶劇鞋寶寶。 師：聽，什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶，你為什么哭呀? 鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難過了。 師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫忙你，誰情愿來幫助呢?(請一幼兒幫助) 鞋寶寶：感謝小朋友，你們真是愛幫忙人的好孩子，再見。 2、引導幼兒進一步區分鞋的正反。 師：教師今日也

18、帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢? 教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢? 3、做嬉戲，反復操作，分清鞋的正反。 (1)音樂嬉戲“碰一碰“。 師：你們想和笑嘻嘻的鞋做嬉戲嗎? 教師為小朋友預備了許多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做嬉戲“碰一碰“) (2)送鞋寶寶回家。 師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。) (3)脫下自己的鞋子做嬉戲“碰一碰“。嬉戲完畢，快速穿好鞋子。 三、拓展：鼓舞幼兒盡量學會自己的事自己做 師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我

19、們還會做許多許多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢? 師：你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子! 活動反思 這個小班安康活動為時二十五分鐘，孩子們在音樂聲中邊玩邊學，不亦樂乎。在和同伴一起查找“小窩窩”的過程中，幼兒把握了穿鞋的本事。(文章出自.快思教案網)在此后每天下午的起床這一環節，孩子們不僅自己動手穿鞋，還主動地和同伴相互檢查，查找“小窩窩”。 我發覺，雖然剛入園時孩子對家人的依靠較強，自理力量和常規學問懂得較少，但他們同時又是聰慧的和藹于學習的。只要教師勤于指導、奇妙構思和設計一些訓練環節，就能幫忙幼兒盡快適應集體生活，同時養成根本的生活自理力量。 7、小班安康

20、左腳右腳來碰碰教案反思 狀況分析 新學期開頭了，今年我帶小班，孩子們每天來園時都是裝扮得漂美麗亮的，可下午起床后，很多孩子都會把鞋子穿反。有一天我數了一下，班上竟然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了幫忙幼兒盡快適應幼兒園的生活，把握穿鞋的本事，我認真觀看了童鞋的根本特點，并結合幼兒的身心進展狀況和綱要的要求設計了這個活動。 活動目標 1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀看區分力量和生活自理力量。 2、體驗自己做事的成就感。 3、在活動中將幼兒得意的一面呈現出來。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育良好的衛生習慣。 活動重點難點 分清鞋的左右，能正確地穿鞋。 活動預備 “鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音樂磁帶。 活動過程 一、導入：音樂嬉戲“找朋友” 師：你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢! 二、新授 1、木偶劇鞋寶寶。 師：聽，什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶，你為什么哭呀? 鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難過了。 師