1、PAGE PAGE 24三年級上冊數學認識周長教案范文備課要關注學生的生命世界，以便在教學過程中為學生留有一定的自由時間和空間;備課要關注學生地位，構建民主、平等、合作的師生關系;今天在這里整理了一些2021三年級上冊數學認識周長教案范文，我們一起來看看吧!2021三年級上冊數學認識周長教案范文1教學目標：1、結合具體事物或圖形，通過觀察，摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。2、結合具體情景，感知周長與實際生活的密切聯系。3、激發學生對數學學習的興趣，培養學生對數學良好的情感態度。重點難點：認識周長，深刻感悟周長的含義。教具學具：課件、直尺、各種實物、卡片。教學過程：一、創設情境師

2、：同學們，有兩個小螞蟻由于昨天晚上特別不聽話，蟻爸爸罰他們繞運動場跑一圈，但是一只小螞蟻跑后爸爸允許他去休息，而另一只卻被爸爸罰跑兩圈，這是為什么呢?(出示課件)。觀看螞蟻爬樹葉的動畫(FLASH動畫演示兩螞蟻沿著樹葉的邊線爬，一只小螞蟻爬了一周，而另一只小螞蟻爬了一半)師：為什么一只小螞蟻休息了，而另一只小螞蟻要被罰跑呢?休息了的小螞蟻繞著樹葉爬了多少，另一只呢?指名回答，師根據回答，適當板書：一周的長度師：真棒!一只小螞蟻爬了一圈，也就是一周，而另一只小螞蟻爬了一半(課件顯示樹葉一周的邊線)師：這個“樹葉一周的長度”它有一個名字，你們知道叫什么嗎?(樹葉的周長)師：今天我們就來學習什么是周

3、長(板書)二、自主、合作探究1、看一看(1)課件播放，鉛筆繞圖形的一周，圖形一周的長度就是圖形的周長。(2)課件播放，小明繞著操場跑步，小明跑的一周的長度就是跑道的周長。2、摸一摸(1)摸一摸手中樹葉的邊線(強調從哪起摸，到哪，這一周的長度就是樹葉的周長。)(2)摸一摸數學書封面的邊線。(強調：這一周的長度就是葉面的周長。)(3)摸一摸課桌面的邊線。(強調：這一周的長度就是葉面的周長。)(4)找黑板的周長師：黑板的周長在哪?誰能上來指出來?請一生用米尺指出來，師在學生起點處做個記號，回到起點時又做記號。(設計意圖：讓學生通過摸一摸生活中的物品的邊線，初步感知體驗到周長要從起點開始，最后還要反回

4、到起點)3、描圖形的邊線師：看，這兩片樹葉漂亮嗎?想不想也學學小螞蟻的方法，描出它們的周長?(1)描樹葉的周長，請學生到講臺演示。請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結束。(2)那么，接下來，我們看一下幾個小朋友描的作品。判斷：下面哪幅圖的周長畫得正確?為什么?(出示課件)(3)師：大家拿出自己準備的自己喜歡的作品，用你們最喜歡的顏色來描出它們的邊線!小組展示。(設計意圖：讓學生通過描樹葉的邊線，拓寬學生對周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義。)4、練一練課件展示練習題，畫出下列圖形的邊線。(注意圖形內部的線段不屬于周長)。三、深化練習封閉圖形才有周長師：我這里有一個三角形

5、的框架，請問它的周長在哪兒?生上臺指出。師：如果老師把接頭放開，這個圖形還有周長嗎?大家開動腦筋想一想。生1：我認為有周長。生2：我認為沒有周長。師：我們分兩組進行辯論。(分正方與反方)小結：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。四、智力大比拼鞏固運用1、畫一畫下面圖形的邊線。2、辨一辨：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么?(出示課件)五、總結今天這節課你們學會了什么?有什么收獲?板書設計：什么是周長圖形一周的長度就是圖形的周長2021三年級上冊數學認識周長教案范文2一、創設情境，談話導入。1、同學們，現在是什么季節呀?(秋季)是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，

6、(貼樹葉模型)你們看，老師今天也給大家帶來了一片大樹葉，你們喜歡嗎?(喜歡)一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，(拿小螞蟻模型)你們瞧，它把這片樹葉當成了運動場，請同學們仔細觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運動的?通過觀察，你們發現了什么?(小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈)，一圈還可以怎么說?(一周)。今天這節課，我們就來研究關于一周的問題。(板書：一周)二、動手實踐，感悟周長1、摸一摸(1)請同學們拿出課前采集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什么感覺?(滑滑的)那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。(2)學生進行摸樹葉活動。(3)誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線

7、一周的?(4)學生展示，(邊說邊摸)。2、描一描(1)剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來?(能)請同學們拿出彩色筆，描一描吧!(2)學生進行描樹葉活動。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎?(3)誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢?(找一名學生到前面描樹葉模型的一周)。你能不能告訴大家，你是怎么描的?(讓學生用手指著，說出從哪里開始，又從哪里結束。)拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎?(4)你們和他描的一樣嗎?有不同方法的同學請舉手?(找一名同學再來描一描，說一說。)小結：同學們都看到了不管你們怎么描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎?3、找一找(1)在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一

8、周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面?同桌之間找一找，摸一摸，說一說。(2)小組匯報。(你找的是什么物體的面?請你摸一摸哪里是它的一周?)4、畫一畫(1)同學們找的可真不少，為了鼓勵你們，老師還給你們準備了一些圖形禮物。想不想要?(想要)但老師有個條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請打開桌子上的信封，選擇一個你喜歡的圖形用彩筆描出這個圖形的邊線，開始描吧!(2)師：你們能得到禮物嗎?(能)現在我們就在小組內互相檢查一下，看看你的小伙伴描得對不對，如果他描對了，就得到禮物了，如果他描錯了，請你幫他糾正過來。(3)都有誰得到禮物了，舉給大家看一看!老師祝賀大家。(4)剛才我們進

9、行了好多有趣的活動，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長叫什么呢?(板書：在“一周”后添寫“的長”)我們給他取個名字好不好?(周長)，你們真聰明，你們的想法和數學家想的一樣，在數學上，數學家把物體有的面或平面圖形一的長度叫作它們的周長。5、量一量(1)量數學書封面的周長你們想不想知道數學書封面的周長呢?請同學們以小組為單位，選擇一種合適的測量工具，一個人量，一個人當記錄員，剩下的同學當小軍師，為你們的小組出謀劃策，也可以當小助手，幫你們小組完成任務。開始量吧!量后小組匯報測量結果。(2)量腰圍不僅物體表面和平面圖形有周長，我們的身體上也有周長，比如要買褲子

10、需要知道腰一周的長度，這叫圍，誰能估一估老師的腰圍是多少?(生自由發言)到底估的準不準呢?要實際量一量，誰來量一量老師的腰圍?找兩生量老師的腰圍。(邊量邊指導測量方法)，量完告訴大家測量結果。你們想不想知道自己的腰圍?同桌互相幫助，先估一估，再量一量，量的結果要記在記錄卡上。量后匯報。6、辨一辨(1)剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長，你們看這些圖形有周長嗎?(課件出示：幾個封閉圖形和不封閉圖形)指名一一回答。(2)小結：看來，只有封閉圖形才有周長。7、說一說剛才我們又進行了許多有趣的活動，現在你能不能用自己的話說一說什么是周長呢?(在“周長”的前面板書“什么是”)三、拓展認識，激發思維

11、。1、比一比剛才小螞蟻跟老師說，它遇到了一道難題，你們想幫助它嗎?(想)。(課件出示：45頁第三題)下面個圖形哪個周長長?(學生在小組內說說自己的看法，然后通過課件操作驗證)2、量一量，算一算(1)我們幫小螞蟻解決了難題，小螞蟻非常感謝我們，并且給我們帶來了禮物，(出示智慧寶盒)這些禮物就藏在這個寶盒里。你們想要嗎?(想)可是這個盒子是有密碼鎖的，只有解開密碼，我們才能打開盒子。你們想解密碼嗎?這些密碼就藏在我們書中45頁第二題中，請同學們快快找到吧!(課件出示45頁第二題)(2)為了快速解開密碼，我們來分分工。(第一、二小組測量并計算三角形的周長，第三、四小組測量并計算長方形的周長，第五小組

12、測量并計算梯形的周長)開始吧!(3)誰來解第一個密碼?(先來匯報三角形的每條邊的長度，再說說它的周長是多少?你是怎么算的?)。解第二、三個密碼方法同上。3、剪一剪，比一比(1)、密碼解開了，智慧寶盒為我們打開了，你們看，小螞蟻又給我們帶來了一道智慧題，只有解開智慧題，才能得到小螞蟻的禮物。(課件出示智慧題)，請同學們快速讀題，誰最先知道答案誰舉手。(一個長方形，沿著對角的曲線剪開，變成兩個圖形，這兩個圖形的周長一樣嗎?)(2)、送禮物。(每人一顆智慧星)四、總結收獲，體驗成功。同學們，這節課有什么收獲?你們快樂嗎?老師也為你們的成功感到快樂，今后你們還會學到更多的數學知識，希望你們在學習中體驗

13、到成功的快樂。五、布置作業：課后畫一片樹葉，想辦法量出它的周長。2021三年級上冊數學認識周長教案范文3教學目標：1、知識與技能：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。2、過程與方法：在具體情境中，培養觀察能力、動手操作能力及合作能力。3、情感、態度與價值觀：感知周長與實際生活的密切聯系;建立初步的空間觀念。教學重點：認識周長，會測量并計算基本圖形的周長。教學難點：理解周長的含義，初步探索各種圖形的周長的測量和計算方法。教學關鍵：結合教材提供的具體情境，讓學生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學生

14、的感性認識升華為理性認識。教具準備：直尺、軟尺、學生自帶圖片，線繩、學具、葉子、方格紙、多媒體課件教學過程：課前準備：讓學生分組沿著花壇、跑道、草坪各走一周。一、創設情景，引入新課師：同學們，秋天是一個多姿多彩的季節，在這美麗的季節老師在胡楊林拍了幾張照片想與同學們一起欣賞。(配樂播放圖片)。面對這美麗的景色，可愛的小螞蟻高興極了，它撿了幾片樹葉和同伴玩起了爬樹葉的游戲。同學們快來看看，小螞蟻是怎樣玩的，它在玩的過程中發現了什么?(課件演示)指導學生根據課件演示復述留意：小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周，它發現樹葉一周的邊線就是樹葉的周長。師：你想知道它的同伴是怎樣玩得嗎?課件演示：同伴1：沿著樹

15、葉的邊線爬行，但沒有回到起點就停下了;同伴2：沿樹葉的邊線爬了一半，從樹葉的中間回到了起點。師：誰能告訴老師這兩只小螞蟻感受到樹葉的周長了嗎?(教師鼓勵學生可以用自己的話來表述，但在表述中必須注意強調從起點沿邊線-回到起點)噢，小螞蟻的伙伴沒有遵循游戲的規則，所以沒有感受到樹葉的周長，同學們鼓勵它們重新走一次，好嗎?(課件演示)師：看來小螞蟻非常地聰明，它能在游戲當中發現樹葉的周長，真的很了不起!同學們想認識周長嗎?今天我們就一起來探討“什么是周長”。板書課題：什么是周長。二、進入情境探索新知(一)、感知體驗周長1、想一想、說一說師：課前我們也分組做了游戲，看看哪個同學像小螞蟻一樣善于觀察、善

16、于思考，把你的發現告訴老師和同學們?(引導學生根據自己的體驗說出什么是花壇、跑道、草坪的周長。)師：你們真聰明。老師還準備了一些圖形，你能幫我找到它們的周長嗎?(課件出示游泳池、籃球場、樹葉圖形)學生上臺來邊講述邊用課件演示游泳池池口、籃球場、樹葉的周長。2、找一找、摸一摸師：你能找出文具盒盒面、桌面、課本封面的周長嗎?你還發現了哪些圖形的周長?和你的同桌說一說、摸一摸。3、描一描、畫一畫。用彩筆描出課本44頁的樹葉和45頁的第一題。教師重點強調從起點、沿邊線、回到起點。結合以上的實踐活動讓學生用自己的話說說什么是周長。概括并板書：圖形一周的長度就是圖形的周長。(二)理解計算周長出示以下圖形，

17、分別計算出它們的周長：(單位：厘米)小組計算、交流匯報結果。學生可能出現以下不同的解題策略：(根據學生的回答，課件顯示)三角形5+5+6或52+6正六邊形4+4+4+4+4+4或46平行四邊形4+5+4+5或42+52或(4+5)2針對學生的不同回答，只要學生能夠說出道理，教師都應該給與充分的肯定和鼓勵，提倡算法的多樣化。(三)操作測量周長1、簡單圖形的周長測量出示課本45頁第二題，要求學生用尺子測量并計算三角形、長方形和梯形的周長，并匯報測量、計算的結果。注意：引導學生說出計算這些圖形的周長必須知道什么條件，以此獲得學習的方法和策略。2、較復雜圖形的周長測量師：同學們，我們已經學會了簡單圖形

18、的周長測量和計算的方法。老師還準備了一些比較復雜的圖形，你們想挑戰自我，測量出它們的周長嗎?小組活動。出示：五角星，硬幣，日歷卡和合作學習提綱：1、先在組內說一說你們準備怎么測量;選用什么測量工具：2，組內先做好分工，兩人測量，一人做記錄，一人準備匯報;3、記錄測量結果及方法并算出周長。(為節省時間，方法可以簡寫，只要能在匯報時表達清楚就行了)。生分組活動，師巡視指導。指名匯報。學生的匯報可能存在以下不同答案。日歷卡：1、用毛線繩圍著日歷卡繞一圈，然后量出毛線繩的長度：2、用尺子測量日歷卡的長和寬進行計算。方法可以用四條邊相加、長2+寬2、或(長+寬)2五角星：1、用繞毛線的方法量出五角星的周

19、長：2、用尺子量出五角星的一條邊，然后乘10。(針對接受能力比較差的學生，教師可以引導學生一起來數一數它的邊，加深感性的認識)硬幣：1、用繞毛線的方法測量硬幣的周長。師：還有別的方法嗎?(同學們思考)大家想一想硬幣是圓形，圓形容易怎樣哪?(教師做一個車輪滾動的手勢)。學生恍然大悟。得出。2、用滾動的方法測量它的周長。(用課件演示測量的方法)師：你想試一試嗎?學生動手操作。(三)、實踐應用周長1、用你所學的知識測量你的腰圍和頭圍。(同桌可以合作完成)2、智力闖關：火眼金睛。下面兩組圖形的周長相等嗎?說出你的理由?(課本45頁第三小題)鼓勵學生用方格紙驗證自己的想法。教師根據學生的回答用課件演示，

20、初步的滲透平移的思想。三、拓展延伸實踐創新師：同學們，今天這節課你有什么收獲?生：我學會了什么是周長?還學會了測量并計算三角形、梯形、長方形等圖形的周長生：我還學會了用“繞”毛線的方法測量五角星和硬幣的的周長。另外還可以用“滾”的方法測量圓形的周長師：說的太好了。看來大家的收獲真的不少。下面我們來欣賞幾張圖片。(音樂響起。課件展示限高警示牌、鏡框、柵欄、車輪、花邊等圖片，教師做簡單的解說。)師：看來周長在我們的生活里隨處可見，這說明數學與我們的生活有著緊密的聯系，因此只要我們像小螞蟻一樣善于觀察，善于思考，就會發現數學王國里更多的奧妙。大家有信心嗎?同學們，就讓我們用最熱烈的掌聲為我們今天的出

21、色表現喝彩。2021三年級上冊數學認識周長教案范文4教學內容：義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。教學目標：1.知識與能力在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善于思考、發現的能力。2.過程與方法通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。3.情感、態度與價值觀讓學生意識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。教學重點：24時計時法的意義教學難點：24時計時法與普通計時法的互化。教學突破：利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。教學準備

22、：鐘面模型、卡片、多媒體課件。教學過程：一、創設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片)2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示)茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時光臨!王母娘娘6月9日3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。4.這是怎么回事呢?5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時)6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)7.下面咱們把同學們說的這些時間按

23、先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道?(學生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。(播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時。夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。(設計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習

24、24時計時法所必備的。所以在這節課一開始我先安排這樣一個環節，喚起生活經驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。)二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：(出示課件)凌晨1時下午1時凌晨2時下午2時凌晨3時下午3時凌晨4時下午4時早晨5時下午5時早晨6時下午6時早晨7時晚上7時上午8時晚上8時上午9時晚上9時上午10時晚上10時上午11時晚上11時中午12時晚上12時2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法

25、來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、12時，那下午1時叫什么呢?對，接著12往下數，13、14。24時。(課件演示)3.同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。4.24時計時法是怎樣來計時的?下面咱們一起來感受一下一天的時間，(出示課件)(通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時。12時。接著走

26、第二圈，13時、14時。24時。一天結束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發明了24時計時法。6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學道理的，請看：(出示課件：地球的自轉)7.小組探究，解決問題。(1)撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。(2)填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻(3)議一議：鐘面上外圈數字表示什么?外圈數字和對應的內圈數字有什么關系?(如：1時和13時，2時和14時)8.學習了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。你

27、在哪兒見過這種計時法?9.24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：(課件展示畫面)(設計說明：在這一環節，我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學生的經驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強了學生學習數學的信心和興趣，又培養了學生的思維品質。)三、提升認識，總結24時計時法與普通計時法的互化方法。普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?那么二者之間的轉化就非常重要了，你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結方法。)小結：把普通計時法轉化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉

28、時間詞，再在時刻前面加12.四、精心練習，鞏固提高。五、拓展延伸。1.欣賞古代的計時法。(課件展示)2.隨著社會的進步，科技的發展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們去發明創造了，希望同學們從現在開始珍惜時間，努力學習，將來才會有所作為。2021三年級上冊數學認識周長教案范文5教學目標：知識與技能：了解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內經過的時間，能夠正確區分時間與時刻。情感態度與價值觀：培養學生樹立較強的時間觀念。教學重點：使學生會用24

29、時計時的方法表示時刻。教學難點：正確區分時間與時刻，并能計算一日內經過的時間。教學過程：一、從生活導入師：現在先請同學們來聽一段小故事。(播放視頻)出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎?小麗：好的。小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎?出示情境：(小蘭家)2第二天，門鈴響。小蘭：誰呀?小麗：小蘭，你在做什么啊?你約我8時一起到書店看書，現在都10點了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧?我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：啊!師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經常會

30、引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上”等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們日常生活中最常用的計時方法，叫做普通計時法。人們為了計時簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎?在哪里見過?(學生發言)對了，這節課我們就一起學習24時計時法。(板書課題)二、探究新知1.質疑探究，學習24時記時法。師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。師：24時記時法是怎樣計時的呢?現在我們看鐘面。師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響?生：夜間

31、十二點。(1)體驗0時。師：把時針調到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。課件演示：0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在夢中憧憬著美好的未來。(配有時鐘，時針、分針不斷轉動。)(時針繼續移動)到了6時左右，天已經亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學了。7時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活。時間過得真快，轉眼同學們結束了上午的學習。中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。師：同學們請看，現在時針走了幾圈?生：1圈。師：經過了多少小時?生：12

32、小時。(繼續看電視畫面。)時針指向了下午1時的位置。師：大家請看，鐘面上現在表示的是幾時?生：下午1時。師講解：在一日內，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法。比如，現在鐘面上是下午1時，根據24時記時法就應該是?生：13時。(繼續看畫面。)這時，同學們已經幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了。下午2點30分，同學們又開始了下午的學習生活。提問：這時，用24時計時法表示應該是幾時?生：14點30分。16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們又

33、該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時?生：0時。因為24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0時，而不說24時。這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。(2)感受一天24小時。引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。啟發學生舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了24時記時法。(3)讓學生拿出學具鐘，自己撥一撥，想一想。師問：一天里時針走了幾圈?生：兩圈。師：第一圈是從什么時候到什么時候?生：0時12時。師：第二圈呢?生：13時2

34、4時。一天一共是多少個小時?生：24小時。(4)學習24時記時法師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻(鐘面上的數)分別加上12。師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時?學生依次回答：13時、14時、?23時、24時或0時。師說明：為了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻。分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同?使學生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數與普通計時法相同;而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時?最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時。(4)口答。下午3時是幾時?(15時)早上7時是幾時?(7時)中午1時是幾時?(13時)晚上8時是幾時?(20時)請你在鐘面上撥出16時、22時30分.(動手操作，集體訂正。)(5)24時記時法的寫法。(投影出示)上午8時30分寫作830上午12時24分寫作1224下午8