1、 【考情分析】 在近幾年的廣東高職高考語文試題中,考查分值(3分)、考查形式穩定,考點略有變化。2014年沒有出現這個考點,2013年、2015年、2016年考查形式都是以客觀題的形式考查了修辭手法,四個選項設置都是給出語句和對語句所運用的修辭手法的分析,讓考生從四個選項中選出分析正確的選項,2016年,設置的題型是“加點的像字都是比喻詞的一組”,仍然考查修辭手法的辨析;2017年,題型又和20132015年的一樣;2018年則考查對修辭方法的判斷。2013年考查了夸張、擬人、設問、排比的修辭,2015年考查了借代、比喻、夸張,2016年考查了比喻的修辭,2017年考查了夸張、設問、比喻、排比

2、等修辭,2018年考查對反問和設問、夸張和比喻、比擬和借代三組修辭的辨析。近幾年沒有考查對偶、反復兩種修辭。可見夸張、反問、比喻、擬人等常見修辭格是考查的重點,其他修辭手法交替出現。盡管考點、考查形式會有變化,但總體來說,均是考查學生辨析并運用常見修辭手法的能力,同學們在復習時要重視之。第六章辨析并運用常見的修辭手法 【考情分析】 第六章辨析并運【考綱解讀】 廣東省高職高考科考試大綱中規定:辨析并運用常見的修辭手法(比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問)。高職高考考試說明中要求“辨析并運用常見的修辭手法”有九種,并對常見的修辭手法做了說明。因此在復習時,參照考查常見的修辭手法,

3、并結合具體例句,加深對常見的修辭手法特征的掌握。 修辭格也叫辭格,是人們在長期的修辭實踐中總結出來的較固定的格式,修辭是對語言的潤色加工,是為了使語言生動、形象、富有表現力。修辭的根本目的是要語言達到清晰、連貫、得體、優美。修辭除了比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、設問、反問等常用的以外,還包括詞語的錘煉和句式的選擇、變換等。【知識梳理】【考綱解讀】 廣東省高職高考科考試大綱中規定:一、常見的九種修辭手法 (一)比喻 1.比喻的特點 比喻,就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一事物喻另一事物。 比喻有三個基本要素:本體被比喻物,喻體比喻物,比喻詞聯系本體和喻體的詞語。但是有些

4、比喻句中的三者并不一起出現。 構成比喻的關鍵:甲和乙必須是本質不同的事物,甲乙之間必須有相似點,否則不能成立。 比喻中喻體多是具體形象的、可以感知的、為大家所熟悉的事物或現象。 2.比喻的作用 主要是化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,化冗長為簡潔。一、常見的九種修辭手法 3.比喻的種類 (1)明喻。典型的形式是:甲像乙。本體、喻體都出現,中間用比喻詞“像、好像、似、仿佛、如、如同、猶如”等連接。如: 收獲的莊稼堆成垛,像穩穩矗立的小山。 月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 我想:希望本是無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,

5、走的人多了,也便成了路。 (2)暗喻。典型的形式是:甲是乙。本體、喻體都出現,中間沒有比喻詞,常用“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當。暗喻又叫隱喻。如: 生活是海洋。 浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。 更多的時候,烏云四合,層巒疊嶂都成了水墨山水。 不管鳥的翅膀多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠不能飛到高空,事實就是科學的空氣。 3.比喻的種類 (3)借喻。典型的形式是:甲代乙。不出現本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關點,借喻取兩事物的相似點。 較之明喻和暗喻,借喻形式最為簡短,喻體和本體的關系最為密切,因為本體不出現,借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常

6、借助于一定的語言環境,才使人易于理解。如: 仰起頭來向西望,半空掛著一條兩尺來寬的白帶子,隨風擺動。 亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。 田田荷葉輕輕搖蕩,把顆顆“珍珠”傾入湖中。 由美國次貸危機引發的金融海嘯已波及世界各國。 (例中,“白帶子”指的是瀑布;例中,“雪”指的是浪花;例中,“珍珠”指的是露球、水珠;例中,“海嘯”指的是來勢迅猛,危害性大的金融危機。) (3)借喻。典型的形式是:甲代乙。不出現本體,直接敘 (4)博喻。連用幾個比喻從不同角度,運用不同的相似點對同一本體進行比喻。如: 滿是高過馬頭的野花,紅、黃、藍、白、紫,五彩繽紛,像綿延的織錦那么華麗,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空

7、的長虹那么絢爛。 這種下筆以前的修改是最要緊不過的了,正如蓋房子首先要打好圖樣,作戰首先要訂好計劃一樣。 我現在還不能完全測出他的分量,也不能完全看透他。他像森林,像海,像夜,像日出帶給我各種驚奇、震動和強大的吸引力。 (4)博喻。連用幾個比喻從不同角度,運用不同的相似點 4.幾種非比喻的情況 下列幾種情況,雖有“像”“仿佛”等詞,但不是比喻句。 她長得像她媽媽。/她的性格很像她母親。/他的眼睛就像他父親的一樣,長扁形,黑白異常分明。(同類相比) 這天黑沉沉的,好像要下雨了。/她好像把這件事忘了。/街上仿佛沒有人,道路好像加寬了許多。(表示猜度) 他仿佛聽見了他的心臟跳得非常厲害。/我好像又聽

8、到了她那悅耳的歌聲。/那只粗硬的手在我眼前晃動,我好像又看到了30多年前的影子。(表示想象) 像雷鋒、焦裕祿等都是在黨的陽光照耀下,涌現出的英雄人物。/我到過祖國許多名山大川,像黃山、杭州、海南島等。(表示列舉) 4.幾種非比喻的情況 (二)借代 1.借代的特點 不直接說出要說的人或事物,而用相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。 2.借代的作用 以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情。還可以引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 3.借代的種類 (1)特征代本體。如: 花白胡子不作聲了。(借“花白胡子”這個人的特征代“這個人”。) 先生給現錢,袁世凱,不行嗎?(借“袁世

9、凱”代“印有袁世凱頭像的舊制銀元”。) (二)借代 (2)材料代本體。如: 故木受繩則直,金就礪則利。(借“金”代“金屬制作的刀、劍等”。) 五十年間萬事空,懶將白發對青銅。(古代用青銅做鏡子,所以此處用以代稱鏡子。) (3)具體代抽象。如: 不拿群眾一針一線。(借“一針一線”代指財物。) 無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(絲竹是常用的樂器,這里用以指代音樂。) (4)部分代整體。如: 低眉信手續續彈,說盡心中無限事。(借“眉”代“頭”。) 我們愛護學校的一草一木。(借“一草一木”代“花草樹木”。) (2)材料代本體。如: (5)專名代泛稱。如: 我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。(用“雷鋒”代具有雷

10、鋒精神的人。) 有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。(用“哈姆雷特”代各個讀者對藝術形象的理解。) (6)作家代本體。如: 吾喜長短句?最喜是蘇辛。東坡胸次廣,稼軒力萬鈞。(借“蘇”代“蘇東坡的詞”,借“辛”代“辛棄疾的詞”。) 我們要多讀點魯迅。(借“魯迅”代“魯迅的作品”。) (5)專名代泛稱。如: (三)比擬 1.比擬的特點 根據想象把物當做人,把抽象的概念當做人或物,或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。 2.比擬的作用 正確運用比擬,增強語言的生動性和形象性,可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且可感受到對該事物的強烈的感情

11、,從而引起共鳴。 (三)比擬 3.比擬的種類 (1)擬人。 把物當作人來寫,賦予物以人的動作行為或思想感情,就是擬人。如: 好大的霧,又濃又濕,悄悄地擠進來。 一邊是平靜的湖水,迎著斜風懶洋洋,只是欲步不前。 有的松樹望穿秋水,不見你來,獨自上到高處,斜著身子張望。 (2)擬物。 把人當作物來寫,或把甲物當作乙物來寫,就是擬物。如: 咱們老實,才有惡霸,咱們敢動刀,惡霸就得夾著尾巴跑。 指導員講得真來勁兒,嘎子豎起耳朵聽。 坦克后面,“老虎團”的士兵嗷嗷叫著沖了過來。 3.比擬的種類 (四)夸張 1.夸張的特點 為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基

12、礎和根據,不能漫天浮夸,要給人以真實感。 2.夸張的作用 表明感情態度,引起讀者共鳴;揭示事物的本質,給人啟示;創造氣氛,引人聯想。 (四)夸張 3.夸張的種類 (1)擴大夸張:故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”的夸張形式。如: 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多。 千萬條腿來千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看。 (2)縮小夸張:故意把客觀事物說得“小、少、低、淺”的夸張形式。如: 一個渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。 三十八年過去,彈指一揮間。 五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。 (3)超前夸張:在時間上把后出現的事物提前一步的

13、夸張形式。如: 農民們都說:“看見這種鮮綠的秧苗,就嗅出白面包子的香味來了。” 未飲心先醉,眼中流血,心內成灰。 他酒沒沾唇,心早就熱了。 3.夸張的種類 (五)對偶 1.對偶的特點 把字數相等或大致相等,結構相同或相似,意義相關或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起。 2.對偶的作用 便于吟誦,有音樂美;表意凝練,抒情酣暢。 3.對偶的種類 (1)依內容分可分為正對、反對、串對。 正對:上下句意思相似、相近、相補、相襯。如: 討論猶如礪石,思想好比鋒刀。 反對:上下句意思相反、相對。如: 給予越多,收獲也越多;索取得越多,收獲就越少。 (五)對偶 (2)依形式分可分為工對、寬對。 所謂工對,

14、就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均嚴格按對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入,也就是形式要求稍寬松一點。 (3)依結構分可分為成分對偶和句子對偶。 成分對偶。如: 山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,既不因達官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。 句子對偶。如: 墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。 (2)依形式分可分為工對、寬對。 (六)排比 1.排比的特點 由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。 2.排比的作用 句式整齊,節奏勻稱,文章貫通,語勢強勁; 條分縷析,說理嚴密透徹,抒情酣暢淋漓

15、。 3.排比的種類 (1)成分排比。即一個句子的某些成分組成排比。如: 只有海,才可以形容出春的飽滿,春的浩瀚,春的磅礴,春的澎湃如潮的活力與生命力。 (2)分句排比。即一個復句的各個分句構成排比。如: 處處是創造之地,時時是創造之時,人人是創造之人。 (六)排比 (七)反復 1.反復的特點 為了突出某個意思、強調某種感情,特意重復某個詞語或句子。 2.反復的作用 具有突出思想、強調感情、分清層次、加強節奏感的修辭效果。 3.反復的種類 (1)連續反復。接連重復相同的詞語或句子,中間沒有其他詞語出現。如: 多謝,多謝,說了半天還得多謝你們。 (2)間隔反復。相同詞語或句子間隔出現,即有別的詞語

16、或句子隔開。如: 不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡。 (七)反復 (八)設問 1.設問的特點 自問自答,無疑而問,以引起讀者的注意和思考,然后自己回答。 2.設問的作用 引起注意,發人思考;承上啟下,過渡銜接;波瀾起伏,避免呆滯。 3.設問的種類 (1)一問一答式。如: 座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。 (2)一問兩答或數答式。如: 予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。 (3)兩問或數問一答式。如: 我能光向總理訴苦嗎?我能空手去見總理嗎?不行,誰也別想攔住我。 (八)設問 (九)反問 1.反問的特點 只問不答,用疑問的形式表達某種確

17、定的意思,答案就在其中。 反問一般用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。 2.反問的作用 引起思考,以求共鳴;加強語氣,以利論辯;加強語氣,抒發強烈的感情。 3.反問的種類 (1)用否定的形式表示肯定。如: 難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎? 不經歷風雨,怎能見彩虹? (2)用肯定的形式表示否定。如: 人同此心,心同此理,凡屬炎黃子孫,誰愿成為民族的千古罪人? 嘴里天天說“喚起民眾”,民眾起來了又害怕得要死,這和葉公好龍有什么兩樣? (九)反問二、幾組相近修辭的辨析 (一)借喻和借代 共同點:本體都不出現,而是用另一個事物來代替本體事物。 不同點:借喻重在“喻”,是取兩個

18、事物的相似點進行比喻。借代重在“代”,是借兩個事物的相關性進行替代,其中不存在相似因素。 鑒別兩者最簡便的方法,就是在本體和喻體或借體中間加個“像”字,如果能成立,即是借喻,反之,則是借代。 借喻和借代都能從上下文中找到各自的本體事物。如: 金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。(借代) 本體是精銳的部隊。本體像金戈鐵馬,不能成立。 若是那豺狼來了,迎接它的有獵槍。(借喻) 本體是兇惡的侵略者。本體像豺狼,能成立。二、幾組相近修辭的辨析 (二)比擬和比喻 比擬只有被比擬的事物,不出現擬體。比喻中的喻體是一定要出現的,它的出現是比喻最根本的標志。如: 帝國主義夾著尾巴逃跑了。(比擬) 只有被擬體帝國主義出現,

19、沒有出現擬體狗。 帝國主義像狗一樣夾著尾巴逃跑了。(比喻) “像狗一樣”,出現了喻體。 (三)反復和排比 反復著眼于詞語或句子字面的重復。排比著眼于結構相同或相似、意義相近、語氣一致;反復的修辭作用是強調突出,排比的修辭作用是增強氣勢。 間隔反復往往與排比合用。從句式看是排比,從語句重復看是反復,這是兩種修辭格的綜合運用。反復與排比綜合運用,既可使表達的意思更加突出,又能使氣勢更加磅礴。 反復和重復不同。重復是一種語病,使人感到內容貧乏,語言累贅;反復則是一種常用的積極表達手段。 (二)比擬和比喻【典例精析】【例題1】 (2018年廣東高職高考題)對下列句子所運用修辭方法的判斷,正確的一項是(

20、 )老板“怕”顧客,何愁服務不周到?也許,這就是“怕”的本質。第一次下地干活,真累!一天下來,腰痛得像斷了似的。一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢地生活著,何況我們萬物靈長的人類!A.反問 夸張 比擬B.設問 夸張 比擬C.反問 比喻 借代D.設問 比喻 借代【答案】 A【試題分析】 句第一眼容易判別為設問,但理解句子含義后可以發現,問號前后不存在自問自答的關系,應是反問。“痛得像斷了似的”是程度上的夸張。把“毫不自慚形穢”的人格特征賦予了“小草”,屬于比擬。近年修辭手法的考查變化不大,考生復習要注意分清各種手法的基本特征,通過不同修辭手法間的辨析來加強記憶。【典例精析】【例題1】 (201

21、8年廣東高職高考題)對下列句【例題2】（2017年廣東高職高考題）對下列句子所運用的修辭手法的分析，不正確的一項是()A.要說渴，真有點渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝下一條江，一條河。 運用夸張修辭，用“冒煙”“冒火”“一條江”“一條河” 形容“我”極度口渴，能喝很多水。B.人是不是就不該長大？成長就必然意味著由明到晦？當然，答案 是否定的。 運用設問修辭，引起讀者對“成長”這一問題的注意，并能 啟發思考。C.當其他乘客都檢完票了，他才合上手中的書向檢票口走去，好像 早到一秒，就會浪費他的寶貴時間似的。 運用比喻修辭，生動形象地表現了“他”對讀書時間的珍惜。D.在南北各地的古代造像中，唐人造像一看

22、便可識認，形體那么健 美，目光那么平靜，神情那么自信。 運用排比修辭，從三個方面寫出了唐人造像的特點。【答案】C【試題分析】此處“好像”并沒有比喻用法，而是表示猜測。近年修辭手法的考查變化不大，考生復習仍然要分清各種手法的基本特征，通過不同修辭手法間的辨析來加強記憶。【例題2】（2017年廣東高職高考題）對下列句子所運用的修辭【例題3】(2016年廣東高職高考題)下列各句中,加點的“像”字都是比喻詞的一組句子是()他像冬眠的蛹,沉睡在自己的天地里。塑像塑得精致、細膩,一個個都像活的。他倆就像一個模子鑄出來的兩枚希臘古幣。他確乎有點像一棵樹,堅實、沉默,而又有生氣。像劉胡蘭、黃繼光這樣的英雄人物

23、,將永遠活在人民的心中。那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。風忽然大起來,那半天沒動的柳條像猛地得到什么可喜的事,飄灑地搖擺。A. B. C. D.【答案】A【試題分析】“像”字在第句中表示比較,在第句中表示舉例,在第句中表示猜測、想象(后面用了擬人手法),故可以排除B、C、D。本題的題型較新穎,考查的知識點看似單一,但如果對比喻手法的辨析掌握不牢,將會耗費過多時間,影響后面答題。【例題3】(2016年廣東高職高考題)下列各句中,加點的“像【例題4】(2015年廣東高職高考題)對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是()A.有一天,我在家聽到敲門聲,開門看見老

24、王直僵僵地鑲嵌在門 框里。 使用借代的手法,以物代人,形象地描繪出老王的體貌特 征。B.五花海的水清得如同無水,同一團綠色的空氣,還蒙上五彩的 霧。 連用多個喻體“無水”“綠色的空氣”“五彩的霧”比 喻水的清澈,生動傳神。C.她說:“我從15歲開始做燒豆腐,天天做,今年60歲了,燒掉的 木炭攤開來比這縣城還要大。” 運用夸張的手法,表現了她做燒豆腐的時間長,經驗豐富。D.人們越來越離不開手機了,公交車上、地鐵里滿是“低頭族” 就是明證。 用“低頭族”比喻玩手機的人,突出了他們的行為特征。【例題4】(2015年廣東高職高考題)對下列句子所運用的修辭【答案】C【試題分析】本題命題形式基本穩定,考點

25、是借代、比喻、夸張。本題設問為“正確的一項”,考生答題時須逐句辨析、判斷、排查。A項,運用的是夸張的修辭手法,強調了老王的步履維艱、身體僵直的形態。A項沒有運用借代這一修辭手法。B項,運用的是比喻的修辭手法,喻體是“綠色的空氣”,不是“無水”和“五彩的霧”。D項,運用的是借代的修辭手法,以“低頭族”代指玩手機的人。對于這類題,考生失分的主要原因是不能準確辨析常用的修辭手法及作用。考生在復習備考時,要注意區別比較各種修辭手法之間的差別。【答案】C【例題5】(2013年廣東高職高考題)對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是()A.樹上的鳥窩,是季節的另一個家。 運用擬人的手法,以鳥窩反映季

26、節的變化。B.在農村長大的姑娘,誰不熟悉撿麥穗的事呢? 運用設問的手法,說明撿麥穗是農村姑娘都熟悉的 一件事。C.西伯利亞的雪原上,站著一株無家可歸的高大的白樺。 運用夸張的手法,形容雪中白樺的孤傲。D.時間是用來流浪的,身軀是用來相愛的,生命是用來遺忘 的,而靈魂是用來歌唱的。 運用排比的手法,表達獨特的人生感悟。【例題5】(2013年廣東高職高考題)對下列句子所運用的修【答案】D【試題分析】本題的考點是擬人、設問、夸張、排比。A項,運用了比喻的修辭手法,句中本體是“鳥窩”,喻體是“家”,比喻詞是“是”,是比喻中的暗喻。所以題目中的“運用擬人的手法”,是錯誤的。B項,運用了反問的修辭手法,此

27、項考查考生對設問和反問的辨析能力。設問,是自問自答。反問,是無疑而問,無需回答。依此,B項是反問而非設問。C項,運用了擬人的修辭手法,把“西伯利亞的雪原上”的“白樺”當作人來寫,使它具有人的情態“站著”“無家可歸”。考生在復習備考時,特別要注意借喻與借代、比喻與比擬、夸張和擬人的辨析。【答案】D【對點訓練】1.對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是()【答案】C【試題分析】 A項,雖然有比喻詞,但構不成比喻修辭。B項,運用的是比喻的修辭手法,喻體是“青綠山水畫”。D項,運用的是反問,設問是有問有答。A.大家都很喜歡她,因為她長得好像明星劉亦菲。 運用比喻,強調“她”長得很漂亮。B.那又

28、濃又翠的景色,簡直是幅青綠山水畫。 運用夸張的手法,描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美 好。C.狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上。 運用擬人的手法,突出大海漲潮時的氣勢。D.那電線上停著的幾個小黑點,不正是伶俐可愛的小燕子嗎? 運用設問,表現小燕子的可愛。【對點訓練】【答案】CA.大家都很喜歡她,因為她長得好像明2.對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是()A.夢像一條小魚,在水里游來游去,想捉它,它已經跑了。 運用排比的手法,把夢當作靈活的小魚,反應了夢的難捉 摸。B.父愛如山,母愛如海。 運用擬人的手法,顯示出父親的愛像山那么高大,母親的 愛像海那么廣闊。C.他餓得都可

29、以把一頭大象給吃了。 運用夸張的手法,形容他非常餓。D.生活是一杯酒,散發著迷人的醇香;生活是一本書,蘊含著深 刻的哲理;生活是一首歌,奏著高低不一的音符。 運用排比的手法,表達對生活的喜愛。【答案】C【試題分析】 A項,運用比喻的手法,把“夢”比喻為“小魚”,反映了夢的難捉摸。這是比喻,不是排比。B項,運用的是比喻的修辭手法,“父愛”“母愛”是本體,“山”“海”是喻體。D項,運用的是排比的手法,但“表達對生活的喜愛”的表述是不正確的,應是“對生活獨特的感悟”。2.對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是()【3.對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是()A.滿盆的紅領巾好似一塘

30、金紅的鯉魚。 運用比喻的修辭手法,突出紅領巾顏色的鮮艷。B.誘惑是一塊試金石,只有不為之所動的人,才是意志堅強 的人。 運用夸張的修辭手法,說明要抵制誘惑就得意志堅強。C.難道她不該幫助那位老人嗎? 運用設問的修辭手法,說明幫助那位老人是她該做的 事情。D.種子的宣誓:只要有一縷陽光,一絲縫隙,就能破土而出, 證明自己的存在。 運用排比的修辭手法,說明種子想破土而出,證明自 己的存在。【答案】A【試題分析】 B項,運用的是比喻中暗喻的修辭手法。C項,運用的是反問的修辭手法。D項,沒有運用排比的修辭手法。3.對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是()A.【答案】A【試題分析】 B項,運用

31、的是比喻中暗喻的修辭手法。C項,后面的解說“突出天空的渺小”不正確。D項,運用的是擬人的修辭手法。4.對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是 ()A.友誼是什么?友誼是聯系情感的紐帶,是相互溝通的橋梁,是 化解矛盾的良藥,是團結奮進的火炬。 運用比喻、反問和排比的修辭手法,形象生動地寫出了 “友誼”的特點。B.葉面上的水珠兒滴溜溜滾著,簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛 揚,翩然起舞了。 運用比喻、擬人的修辭手法,描繪出荷池的無限生機。C.天空在草面前是屏息低眉的。 運用擬人的手法,突出天空的渺小,賦予小草人的靈性。D.他們的爽朗的笑聲,落到水上,使得河水也似在笑。 運用夸張的修辭手法,將河水

32、流動和人的笑聲聯系在一 起,說明人與自然相互感應,和諧相處的狀態。【答案】A4.對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項5.對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是()A.我扔入一片梨,一只蟈蟈立即守住它。誰要是來咬這塊 美味的食物,出于妒忌,它便踢腿把對方趕走。 運用比喻的修辭手法,寫出了蟈蟈的霸道,表現出對 蟈蟈的喜愛之情。B.遠看山頂的谷子叢密挺立,宛如人頭上的怒發。 運用擬人的修辭手法,將谷子比成人頭上的怒發,更 形象地表示谷子奮力生長的姿態。C.海外兒女思鄉,思鄉,思鄉,此情此意久長。 運用反復的修辭手法,表現了強烈的思鄉之情。D.我的淚水像斷了線的珍珠一樣,奪眶而出。 運

33、用擬人的修辭手法,寫出了流出的淚水多。【答案】C【試題分析】 A項,運用的是擬人的修辭手法。B項,運用的是比喻的修辭手法。D項,運用的是比喻的修辭手法。5.對下列句子所運用的修辭手法的分析,正確的一項是()【答6.對下列句子所運用的修辭手法的分析,不正確的一項是()A.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。 運用夸張的修辭手法,寫出了教室的寂靜。B.一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉,躲在樹枝間。 運用擬人的修辭手法,寫出紅石榴的綻放。C.威尼斯小艇行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。 運用比喻的修辭手法,將輕快靈活的小艇比作水 蛇。D.小鳥好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。 運用擬人的修辭手法,“好肥”“球兒”形象地 寫出小鳥的體態特征。【答案】D【試題分析】 D項,運用的是比喻的修辭手法。6.對下列句子所運用的修辭手法的分析,不正確的一項是()7.對下列句子所運用的修辭手法的分析,不正確的一項是()A.微笑是一杯濃濃的咖啡,微笑是一句溫暖的問候,微笑 是一曲動人的音樂。 運用排比的修辭手法,寫出了微笑帶給人積極向上 的力量。B.太陽沖破了云霞,跳出了海面。 運用夸張的修辭手法,使得太陽升起的動作更加具 有形象性。C.這就是共產黨的大無畏精神吧?對,這就