1、幼兒園大班主題課件【四篇】【調味品】教學目標：幼兒在拌制涼拌菜的過程中，認識各種常用的調味品。在嘗試記錄和小組合作記錄的過程中，培養幼兒的合作協商能力和表達表現能力。初步了解調味品的小常識。培養幼兒的嘗試精神。教學準備：1、現成的涼拌菜一盆2、切成絲的幾種蔬菜：黃瓜、海帶、豆芽、胡蘿卜3、調味品：鹽、白糖、醋、麻油、辣椒油4、一次性的杯子、勺子、碗等。教學過程：一、幼兒品嘗涼拌菜，激發幼兒拌涼拌菜的興趣。老師提問：你吃的涼拌菜味道怎么樣？為什么會這么好吃？（你還吃過什么？好吃嗎？里面都放了些什么呢？）二、幼兒認識各種調味品。老師提問：1、你們看看桌子上有些什么調味品？你是怎么知道的？2、你們知

2、道了，那我們怎樣讓別人一看也知道呢？（引導幼兒合作協商制作標記）3、幼兒制作標記，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創造，并給予肯定和表揚。（老師不要求統一標記。）三、幼兒自制涼拌菜。（一）、幼兒第一次自制涼拌菜1、教師向幼兒交代制作涼拌菜的要求。2、幼兒第一次自制涼拌菜，并獨自把自己自制涼拌菜的過程記錄下來，教師巡回指導。3、交流討論：你覺得你的涼拌菜好吃嗎？為什么？4、教師總結：調味品要放的不多不少才好吃。（二）、幼兒第二次自制涼拌菜，嘗試小組合作記錄。（三）、分享交流。教師出示幼兒小組記錄的表格，每組幼兒選派一位代表向大家介紹自己的制作過程，并向大家推銷自己的涼拌菜。教學反思：在活動中我為幼兒提

3、供了一個開放的環境，讓孩子們用自己的表現方式大膽的設計調味品標記，并記錄自己自制涼拌菜的過程，充分發揮了孩子們的主動性，活動氣氛非常的濃厚。每一個環節都是環環相扣的，每一次的嘗試和制作的過程，都是在幫助幼兒認識調味品，并知道它的作用。同時在無形之中也培養了幼兒的合作協商能力和表達表現能力。教學的設計是非常的完美的，可是不足之處也有很多。如：第一次的品嘗如果我用兩種不同的方式制作涼拌黃瓜，那么從一開始就能讓孩子們嘗到了不同的涼拌味道。這樣也有利于后期教學的帶動。其次就是本次活動的教學難點：設計調味品標記，在這個環節中我沒有做細致的分工，想讓每一個孩子都嘗試著為所有的調味品設計標記，但卻忽略了孩子

4、們的能力差異，不過我在進一步的巡回指導小組活動時，還是幫助幼兒們解決了這些問題。設計好后，我在每一組挑選出了一名小老師來統一組上設計的標記。所以在這個環節中占用了太多的時間，以至于后面的教學順序沒法按照自己設計的步驟走下去。操作課是比較難以控制的，尤其又是在吃東西就更沒有辦法控制孩子們停止下來了。所以，我隨機應變的把大組的教學改為小組教學。因為孩子們的興奮度實在是太高了，原本打算進行兩次操作的，結果也因為第一次的操作時間過長和食物的準備過少而放棄了，但孩子們的記錄結果還是讓我感到比較滿意的。雖然整個的教學活動并沒有預計的那樣順利、緊湊，但卻順利的完成了本次教學活動的目標。在今后的教學路上，我會

5、加倍的用心和努力，讓孩子們在玩中學、學中玩，學會更多的本領。【推推拉拉】活動目標1、知道推與拉的動作能使物體發生位移。2、發現生活中有哪些推與拉的作用力。3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。活動準備大紙箱一只，內裝足夠重量（幼兒兩個以上才能推動或拉動）的重物。在大紙箱的合適位置挖兩個洞，將一根粗繩當作牽拉繩穿入洞中，兩端分別系在分別系在一塊木版上。活動前，牽拉繩置于紙箱內，并以膠帶覆蓋住洞口。幼兒活動材料第三冊第78頁。活動過程一、推和拉。1、一只大紙箱，教師以十分費勁的肢體動作和神情去端、搬事先放置的大紙箱。2、這是一只很重

6、的大紙箱，怎樣才能把它移到門口去呢？3、幼兒表達自己的想法，并嘗試用自己的方法來獨自移動它。4、這只箱子很重，搬不動，也抬不起來，要推或拉，才能把它移到門口。二、又推又拉。1、還有沒有其他的辦法呢？2、引導幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。3、那么重的箱子，可以推，可以拉，還可以又推又拉。我們一起來推推拉拉。4、請幼兒以小組為單位，推拉紙箱。三、推什么，拉什么。1、平常你拉過什么？（把襪子拉起來，把帽子拉下去等）你推過什么？（把手推進手套中，把腳推進鞋子里，推秋千等）2、引導幼兒討論一些推拉現象，如牽拉拖拉玩具、拉人、拉車、推人、推車等。3、幼兒閱讀幼兒活動材料第三冊第78頁

7、，結合畫面說說“推”和“拉”。四、小結上課情況。【烤紅薯】活動目的：1、在挖紅薯，烤紅薯的過程中，體驗勞動的快樂。2、激發幼兒對事物的好奇心，培養幼兒的合作能力。3、發展幼兒的動手能力。4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。活動準備：1、鍬、小鏟子、竹片、小刀、籃子、磚頭、柴火、照相機等。2、事先觀察過紅薯，了解有關烤紅薯的方法。活動指導：一、組織幼兒到紅薯地，幼兒自由探索怎樣挖紅薯。師：你們知道紅薯是怎樣挖出來的嗎？二、幼兒大膽挖紅薯。（鼓勵幼兒互相合作）三、觀察交流紅薯的外型特征。四、討論：我們挖了這么多紅薯，怎么處理？師：你們有吃過紅薯嗎？紅薯有幾種吃法？小結：原來紅薯有這么多吃法，可以做成

8、紅薯湯、蒸紅薯、紅薯餅、烤紅薯、紅薯粉、炸紅薯，今天我們就來學烤紅薯。五、幼兒搭小灶。（鼓勵幼兒自由結伴搭小灶）討論：“烤紅薯需要什么材料？”(搭小灶，用稻草來燒)。六、請一幼兒談烤紅薯經驗后在老師的指導下烤紅薯。幼：記得我以前跟哥哥去烤紅薯時，先用土建灶，然后起火，哥哥說火燒得差不多時，放入紅薯,紅薯放下去時，火不要太旺，不然紅薯會燒焦。烤的時間要剛剛好，紅薯才會熟透。烤的時候要注意安全，不要被火燒到。七、品嘗紅薯。鼓勵幼兒互相分享，拍照留念。活動評析：教育思想家陶行知指出：大自然、大社會是我們的活教材。因此我們把孩子從課堂中解放出來，把學習的課堂搬到大自然中，讓孩子們真正的領略到了大自然賦

9、予人類的萬物生長以及秋天里特有的各種美好色彩。走進田野，在田野中烤紅薯別有一番風味，活動中讓孩子們親身感受到了秋天的氣息、體驗到了秋天的收獲，體驗到勞動的快樂和童年的樂趣。反思：我們在平時的教育教學中應充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習空間，把課堂移到大自然，發揮自然環境的教育價值。我園地處農村，我們更有條件接近大自然。走進大自然學會學習，學會共同生活，創設具有本地文化內涵的教育環境，為幼兒傳承和發展本土文化奠定基礎。【有趣的廣告】活動目標1.引導幼兒結合“廣告”創編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。2.培養幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖

10、。3.通過談論和創編廣告詞激發幼兒談話的興趣。4.激發了幼兒的好奇心和探究*。5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。教學重點、難點引導幼兒自己創編廣告活動準備錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。活動過程1.創設情境，引出話題。請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。3.鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內容和形式，創編廣告詞。引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮