1、認識百分數教學目標：1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數學的生活化，會主動的將生活中的數據加以收集理解。3、情感態度目標：結合相關信息，對學生進行健康教育。4、個性品質目標：在學習中充分的讓學生發揮個性特長，體現課堂中的生命化教育。重 點：百分數的意義。難 點：百分數與分數的聯系與區別。一、創設情境，初步感受百分數1、揭示課題，感知百分數師：老師在課前做了一個調查：通過抽樣調查發現，有64.3%的同學認識百分數的名稱，有98.2%的同學在具體生活情境中見過百分數，而且

2、會讀也會寫，但是有80%的同學對百分數的意義不是很清楚。師：這里用到了幾個百分數？你留意到了嗎？2、體會百分數的廣泛應用，激發探究興趣。生：試讀，課件圈出來。師：我們班有多少人見過百分數？你在哪里見過的呢？誰來說說看？生：舉例。師：找百分數麻煩嗎？難找嗎？說明它的應用很廣泛。那今天我們就來認識百分數。二、探究交流，構建百分數意義。1、引發認知沖突，初步感受百分數的價值。師：瞧，這邊有三位同學在投籃比賽的，看看，誰最厲害？出示表格。生1:吳力軍，因為他投中的次數比較多。師1：哎，好像是的。:生2：無法比較，因為不知道他們投了幾個。師2：具體說說呢？什么意思？有道理嗎？師：課件出示：表格一列。投籃

3、次數。現在你還認為誰投中次數最多，誰最厲害嗎？生：不是。師：那要比什么？生：投中次數占投籃次數的幾分之幾師：出示表格最后一列。投中次數占投籃次數的幾分之幾，也叫投中的比率。第一個，李星明投中的比率是16/25,第二個。師：誰再來說說，這個16/25表示什么意思？。生：說。師：那么這些分數你們能一眼看出它們誰大誰小嗎？生：不行。師：恩，分母不同，也就是標準不同，那怎么比？生：通分。化小數。師：那我們通分試試看，好巧，正好公分母是100.分母都統一成100.那這兩欄分數，你更喜歡哪一欄的分數做最后的結果？為什么？生：后面一欄。因為便于比較。2、百分數的讀法和寫法師：那我們把這些分母是100的分數叫

4、做百分數。不過不寫成這種形式，寫成這種形式了。先寫64，再寫%，讀作：百分之六十四。同學們，請拿出你們的手，用手勢來寫一下。另外兩個呢？也寫成百分數形式。誰再來說一下這邊的64%表示什么意思？65%呢?60%呢？3、精致百分數的意義師：學校籃球隊中，女生人數達到了男生人數的45%。這里（ ）是（ ）的45%？生：答。師：昨天有人請老師一家去飯店搓了一頓，我們到了飯店坐好后，服務員問我女兒喝點什么？她說果汁吧。然后拿出了一瓶果汁，你們幫忙來分析一下，這是什么意思？60%蘋果汁？40%葡萄汁？生：蘋果汁是整瓶飲料的60%，葡萄汁是整瓶飲料的40%。師：什么味道更濃一些？酒桌上大人呢喝點酒，先上一瓶

5、雪花啤酒，這里的3.2%是什么意思？酒過三巡，勁頭上來了，再上一瓶茅臺，這里是哪兩個在比啊？我酒量不好，你們建議我喝什么？雪花中如果把一瓶酒看作100份，酒精含量有多少份？茅臺呢？4、概括百分數的意義，揭示百分數的另外兩個名稱。師：如果把這些數看作是一個數，把這些數看作是另一個數，那怎樣的數叫做百分數？生：一個數是另一個數的百分之幾的數是百分數。師：（板書）表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也叫百分比或百分率。師：從百分數的意義看，你覺得百分數是一個具體數量還是兩個數之間的比率關系？生：是兩個數之間的比率關系。師：恩，應該是兩個數之間的比率關系。不表示具體的數量。老師上次去買

6、羊絨衫，鄂爾多斯推出了兩款羊絨衫，品牌款式都一樣，但價格卻不一樣，你知道為什么嗎？生：這件里面羊絨多。師：80%羊絨表示什么意思？生：羊絨含量占整件羊絨衫的80%。師：看來比較兩個百分數，我們還能進行合理的價格推測。三、鞏固練習，進一步體驗百分數的意義。1、練一練。師：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色部分和沒涂色部分各占“1”的百分之幾？2、寫出下面橫線上的百分數。3、試一試第一題。四、拓展應用，深度理解百分數。1、百分數和分數意義上的區別師：那么分母是100的分數是不是都能用百分數來表示呢？下面哪幾個分數可以用百分數來表示？哪幾個不能？為什么？生說說為什么2、選擇合適的數填空。師：好，接下來要考考你們了。選擇合適的數填空。生說師小結：看了這兩題，你能體會百分數和分數有什么區別嗎？生：分數可以表示具體的量，百分數表示兩個數之間的比率關系。3、你知道嗎？師：六年級是長身體的時候，需要多補充鈣和蛋白質。你們知道哪些食物里含鈣量最高嗎？其次是。，所以不要小看了這個蝦皮，它含鈣量最高。那哪些食物里含蛋白質最高呢？。蛋白質對我們的肌肉發達是很有作用的，所以我們男生應該多吃牛肉，虎背熊腰嘛，至于女生嘛，還是不要多吃，原因應該知道吧？虎背熊腰這個詞不適合女生，是吧？師：我們回過頭來看看，如果我把這些百分數化成分數再來比較大小，你覺得怎么樣？我看直接暈了算了。所以百分數的