1、 高考語文考場(chǎng)作文增分技巧：創(chuàng)意作文，寫出精彩【片段放送】探春又問眾人：“你們也都搜明白了不曾？”周瑞家的等都陪笑說：“都翻明白了。”那王善保家的本是個(gè)心內(nèi)沒成算的人，素日雖聞探春的名，那是為眾人沒眼力沒膽量罷了，那里一個(gè)姑娘家就這樣起來；況且又是庶出，他敢怎么。他自恃是邢夫人陪房，連王夫人尚另眼相看，何況別個(gè)。今見探春如此，他只當(dāng)是探春認(rèn)真單惱鳳姐，與他們無干。他便要趁勢(shì)作臉獻(xiàn)好，因越眾向前拉起探春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：“連姑娘身上我都翻了，果然沒有什么。”鳳姐見他這樣，忙說：“媽媽走罷，別瘋瘋癲癲的。”一語未了，只聽“啪”的一聲，王家的臉上早著了探春的一掌。探春登時(shí)大怒，指著王家的問

2、道：“你是什么東西，敢來拉扯我的衣裳！我不過看著太太的面上，你又有年紀(jì)，叫你一聲媽媽，你就狗仗人勢(shì)，天天作耗，專管生事。如今越性了不得了。你打諒我是同你們姑娘那樣好性兒，由著你們欺負(fù)他，就錯(cuò)了主意！你搜檢東西我不惱，你不該拿我取笑。”說著，便親自解衣卸裙，拉著鳳姐兒細(xì)細(xì)的翻。又說：“省得叫奴才來翻我身上。”節(jié)選自紅樓夢(mèng)（清）曹雪芹【品文說法】老師：這段文字節(jié)選自我國(guó)四大名著之一的紅樓夢(mèng)，第七十四回：“惑奸讒抄檢大觀園 矢孤介杜絕寧國(guó)府”。讀過此段文字后，你們有什么感受呢？生甲：我覺得探春這一巴掌打得很痛快，這王善保家的欺人太甚，挨打完全是她自己找的，是自作自受。生乙：我覺得探春剛強(qiáng)的品質(zhì)值得我

3、們學(xué)習(xí)。要知道王善保家的是邢夫人的陪房，而且賈府的總管家王熙鳳還在旁邊，像探春這種庶出身份本來只有忍氣吞聲的份兒，但探春依然捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。老師：你們都說得很對(duì)！這段文字寫的就是探春在查檢風(fēng)波中的表現(xiàn)，突出了她不畏強(qiáng)權(quán)、潑辣如火、敢于維護(hù)自身尊嚴(yán)的剛強(qiáng)女子的本色。而心懷鬼胎、狗仗人勢(shì)、動(dòng)手動(dòng)腳的王善保家的臉上被探春抽了一巴掌，罵得狗血噴頭卻也無可奈何。生甲：我覺得這段文字是借助王善保冢的來表現(xiàn)探春性格的。您看，這王善保家的心無成算，仗勢(shì)欺人，結(jié)果卻被探春強(qiáng)硬反擊，而且還說不出任何反駁的話語，可見探春聰明而又決斷果敢的氣概。老師：說得很好！像這種用一方的無能和另一方的高明相映照， 就叫做“水落

4、石出法”。生乙：我覺得文段還利用王熙鳳來凸顯探春：面對(duì)查檢團(tuán)的領(lǐng)隊(duì)賈母身邊的紅人、賈府的實(shí)際統(tǒng)治者王熙鳳，探春不軟不怯、先發(fā)制人并且窮追猛打，使女強(qiáng)人鳳姐也只得陪笑招呼。老師：探春在尖銳的矛盾沖突中，面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，展示了一個(gè)強(qiáng)者的本色，讓人拍手稱快。像這種用一方的出色襯出另一方更為出色，則是“水漲船高法”。【講授】“水落石出法”和“水漲船高法”是兩種截然相反的技法，一般而言，高明的作家多用后一種少用前一種，理由很簡(jiǎn)單：與狗較量的，功夫再好也沽些無 申賴氣；與吃人老虎相搏的，才稱打虎英雄。但這段文字卻綜合了這兩種寫作技 、鹵法，讓探春的人物形象淋漓盡致地展現(xiàn)出來。因此，我們?cè)诹?xí)作中，不能拘泥贏

5、于某一種技法的限制，要多加創(chuàng)新，靈活運(yùn)用各種技法，這樣才能寫出精彩的手創(chuàng)新作文。在這里，就給大家講一講怎樣寫好創(chuàng)新作文吧！一、選取新穎的材料。自己最熟悉、了解詳情而恰好又是別人忽視、不太注意的材料算“新”；對(duì)人們熟知的、自己卻有了新認(rèn)識(shí)或新體驗(yàn)的材料算“新”；別人沒有寫過或很少寫過的材料算“新”；最近發(fā)現(xiàn)的，有時(shí)代感，有意義，有意思的材料也算“新”。但脫離了真實(shí)情況就不能選擇了。二、運(yùn)用逆向思維立意。在歷史的發(fā)展過程中，人們對(duì)一些人物、事物或觀念等已經(jīng)形成了一些思維定式，如：近朱者赤，近墨者黑等。假如逆向思維，從反面來運(yùn)用這些材料，這樣的文章會(huì)顯得新穎別致，給人留下深刻印象。三、巧設(shè)懸念多轉(zhuǎn)折

6、。在文章開頭處可以設(shè)置懸念，或提出疑問，或作出猜想，或描述一個(gè)畫面，然后引出下文。這樣的設(shè)置既能使文章的構(gòu)思顯得別致，也能吸引讀者的閱讀興趣。四、利用故事新編來謀篇。對(duì)于一些經(jīng)典的、家喻戶曉的故事，我們可以運(yùn)用想象，將它們重新演繹，如與古人對(duì)話、改變故事情節(jié)等。這樣的故事往往新意百出，吸引讀者閱讀。【范文呈現(xiàn)】我“長(zhǎng)”了三條腿那一天，我“長(zhǎng)”出了一條新腿。聽到這個(gè)消息后，許多小朋友都好奇地來看我。當(dāng)我用三條腿行走的時(shí)候，他們議論紛紛，一時(shí)間我覺得非常害羞，真不知道同學(xué)們能不能接受我這條新“長(zhǎng)”出來的腿。不過，這條新“長(zhǎng)”出來的腿讓我走起路來東倒西歪，不如用兩條腿走得穩(wěn)當(dāng)。第二天上學(xué)的時(shí)候，爸爸

7、先用車子把我送到學(xué)校門口，之后我就自己用“新腿”往教室里走。那一刻，我的心情很復(fù)雜，不知道同學(xué)們看到我這樣子會(huì)不會(huì)笑話我。我一步一步地往前挪動(dòng)，真希望這條路能夠長(zhǎng)一些，那樣我就不會(huì)馬上被同學(xué)們笑話了。就在我忐忑不安的時(shí)候，王曉鵬跑了過來，他看到我的樣子立即大叫起來，引來了很多同學(xué)。他們圍著我左看右看，我的心狂跳不止，臉上也火辣辣的。我用手擦了一下額頭的汗，繼續(xù)往前挪動(dòng)。這時(shí)，王曉鵬主動(dòng)過來扶著我，我們很快就走到了教室。一切就像我想象的那樣，同學(xué)們把我圍了起來，他們仿佛有無數(shù)個(gè)問題要問我，可是我卻不知道先回答誰。不一會(huì)兒，班主任來了， 同學(xué)們都跑回了座位。當(dāng)班主任喊出上課口令時(shí)，所有同學(xué)都站了起

8、來，可我的第三條腿被放在了桌子旁，我來不及把它裝到身體上，而我原有的那兩條腿又不聽使喚，這可怎么辦呢？班主任的沉默讓所有人再次把目光集中到了我的身上，那一刻，我的身上仿佛長(zhǎng)了刺一樣，心也仿佛跳到了嗓子眼。我不敢想象接下來會(huì)發(fā)生什么，也許班主任會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓吧，我已經(jīng)做了最壞的打算。可是，班主任不但沒有批評(píng)我，反而還表?yè)P(yáng)了我，說我很堅(jiān)強(qiáng)。原來，第一排的同學(xué)已經(jīng)在班主任走進(jìn)教室的時(shí)候，把我的情況告訴了他。這條腿陪伴了我一個(gè)星期，一個(gè)星期后，我終于扔掉了它。那一刻，我不知道自己是該高興還是該難過。在這條腿陪伴我的幾天里，我害羞過，憂傷過，也高興過。現(xiàn)在，雖然我不再使用它了，可是它卻永遠(yuǎn)留在了我的

9、記憶里，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。說到這里，你恐怕還不知道我的這第三條腿是什么吧？其實(shí)呀，它是根拐杖。那天我不慎跌倒，左腿扭傷了，于是我才“長(zhǎng)”出了這第三條腿老師批語 小作者將自己“長(zhǎng)”了第三條腿后給生活所帶來的改變一P一道來，最后揭開謎底：第三條腿其實(shí)是一根拐杖。文章選材新穎，角度別致，及時(shí)抓住了生活中出現(xiàn)的變化，讓人印象深刻。四顧茅廬三國(guó)演義中，劉備三顧茅廬才請(qǐng)來了神機(jī)妙算的諸葛亮。今天，我也“三顧茅廬”了，卻還沒有請(qǐng)到師傅。我想請(qǐng)的這個(gè)師傅叫朱遷豪，他是我們班里的作文高手。這不，今天有兩家雜志社同時(shí)給他寄來了樣書，那書上都登了他的作文！這雙喜臨門的好事，誰不眼饞？換了我，恐怕早就幸福得上天了

10、！雖然這學(xué)期王老師夸獎(jiǎng)我作文進(jìn)步了不少，我也覺得自己很努力了，但是發(fā)表作文這樣的夢(mèng)想就像天邊的星星，離我還是那么遙遠(yuǎn)。唉，什么時(shí)候我也能嘗到這種滋味呢？突然，我靈光一閃，拜個(gè)師傅吧！俗話說得好：“名師出高徒。”我就拜朱遷豪為師，多少也能學(xué)上幾招呀！說干就干，一下課，我往第二組最后一排直奔過去。朱遷豪坐在位子上正畫畫兒呢！我猶豫幾秒，深吸了一口氣，說：“朱遷豪，我要拜你為師。“他抬起頭，傻愣愣地瞅著我，好像沒鬧清楚怎么回事。我厚著臉皮又向他解釋：“我想讓你做我的師傅，讓你教我寫作文。老師總說我寫作文太啰嗦。”這次，他聽明白了，可還是不吭聲。倒是他的同桌何偉濤笑嘻嘻地湊過來，擠擠眼睛，故意拉長(zhǎng)聲調(diào)

11、說：“想拜師傅呀，很簡(jiǎn)單，先跪下磕三個(gè)響頭。”一句話說得朱遷豪頭也不抬了。我有些急了，心想：朱遷豪，你是太保守，不愿收我這個(gè)徒弟，還是太小心眼，嫌我是個(gè)女孩呢？哼，管他呢！劉備三顧茅廬，我不過才求了兩次嘛。我又一次向他請(qǐng)求：“你收不收我這個(gè)徒弟？快說呀！”話音沒落，那個(gè)搗蛋鬼又在一旁亂起哄：“不愿意磕頭還想拜師傅？肯定是不誠(chéng)心。這樣的徒弟，不收不收！“見此情形，朱遷豪像熱鍋上的螞蟻，坐不住了，拿起水杯要溜。我氣得直冒煙，伸手一把攔住他的去路：“你收還是不收？說清楚了再去。”這時(shí)，他的臉簡(jiǎn)直漲成了豬肝色，低著頭，似乎想找個(gè)地洞好快點(diǎn)鉆進(jìn)去。看著他那副胖胖的滑稽樣兒，我不禁“撲哧”一聲笑了起來。“丁零零”上課鈴響了，我只好回到自己的座位上，想起剛才的一幕，還是一肚子的不服氣：“朱遷豪呀朱遷豪，雖然你的作文寫得棒，可你數(shù)學(xué)成績(jī)也不怎么樣嘛。我大小也是個(gè)數(shù)學(xué)委員啊，你教我作文，我這個(gè)徒弟也可以教你數(shù)學(xué)呀！你