1、電功率第 3節 測量小燈泡的電功率技能。學教思考，回答：表示這個燈泡的額定電壓是 3.8V。電功率第 3節 測量小燈泡的電功率技能。學教思考，回答：表示這個燈泡的額定電壓是 3.8V。認真觀察實驗現象，回答：亮度不一樣，當接在 3.8V 的現象？4.5V 的電源上時，燈泡較亮。過師電源上時，燈泡較暗，接在程活動學 生 活 動第 3 節 測量小燈泡的電功率【教學目標】知識與1、知道測量小燈泡功率的原理，會測小燈泡的額定功率和實際功率；2、加深對電功率的理解，進一步理解額定功率和實際功率的區別。3、鞏固電流表、電壓表、滑動變阻器的使用操作技能。過程與方法1、通過實驗，培養學生設計實驗的能力、實驗操

2、作能力、分析處理數據的能力。2通過測量發現小燈泡的電功率隨它兩端的電壓而改變，并探究掌握其變化規律，體驗小燈泡在不同電功率下的工作狀態。情感態度與價值觀1.通過學習過程中的討論和交流，養成學生合作學習的意識學生實事求是的科學態度2通過認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，養成學生科學使用用電器的意識。【教學重點】1、會測量小燈泡的電功率2 、實際功率和額定功率的理解【教學難點】1、測量小燈泡功率的實驗方案的設計和制定。2、電流表、電壓表、滑動變阻器的正確使用。【教學準備】教師準備：多媒體、電路示教板、實物展臺學生每組準備（共分 12組）：電源、3.8V 小燈泡（帶燈座）、開關、電流表和

3、電壓表、滑動變阻器，導線若干、發光二極管（和燈泡亮度相當）【教學過程】教教學內容【演示實驗】出示標有“ 3.8V”小燈泡，提問：你知道“3.8V”表示什么意思嗎？把 3.8V 小燈泡分別接在 3V 和 4.5V的電源上，讓學生觀察：你看到什么實驗一、創設情境，引人新課1 / 7 電功率第 3節 測量小燈泡的電功率帶著強烈的求知欲開始本節課的學習。【過渡問題】 小燈泡的實際電壓有很多，對應的實際功率也有很多，電功率第 3節 測量小燈泡的電功率帶著強烈的求知欲開始本節課的學習。【過渡問題】 小燈泡的實際電壓有很多，對應的實際功率也有很多， 為了全面地看率：（1）使小燈泡在額定電壓下發光，測出其功率

4、，觀察小燈（2）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。【目的和原理】根據上面的分析，你能說出本實驗的目的和原理分別是什么嗎？的額定功率和實際功率。實驗的原理是 P=UI。驗設計：考，討論交流，自主逐步完成你能根據實驗目的和原理設計出實驗電路圖嗎？為避免出現不必要的偏差， 提1、需要測量燈泡兩端的電壓和通過它的電流。2、電流表串聯在電路中，電壓表與小燈泡并聯。3、可以改變換電源電壓或使用滑動變阻器。最好在電路思考，組內討論，分別測量以下三種情況下的實際功思考，回答：實驗的目的是測量小燈泡在老師的引導下，積極思實驗設計。【導入新課】同一個燈泡接在不同的電源上，為什么亮度不一樣

5、呢？小燈泡的亮度跟它的 實際功 率之 間又有什 么關系呢？我們這節課就學習測量小燈泡的電功率。板書課題： 18.3 測量燈泡的電功率（設計意圖： 以現象激發興趣，用問題產生困惑，體現從生活到物理的認知過程。）二、探究過程清小燈泡的電功率變化情況， 我們需要測量多種情況下的實際功率大小， 你認為需要測量哪些電壓下的功率？泡亮度。強調：為防止燒壞燈泡，燈兩端的實際電壓不可高于額定電壓過多， 為額定電壓的 1.2 倍即可。（3）使小燈泡兩端電壓高于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。實驗目的和原理在學生回答的基礎上， 總結并出示實驗目的和原理。【設計實驗 】引導學生逐步完成下列實設計實驗一、設計

6、電路圖1、設計電路圖出下列問題幫助學生思考： 1、根據實驗原理，實驗中要測量哪些物理量？2、電流表和電壓表應該分別連在什么位置？3、為了測量燈泡在不同電壓下的電功率，實驗中需要改變燈泡兩端的電壓，有哪些方法可以改變燈泡兩端的電壓？最2 / 7 電功率第 3節 測量小燈泡的電功率中串聯滑動變阻器，通過改變變燈泡兩端的電壓。4、設計出電路圖：1、所用燈泡的額定電壓是多少？為了不使燈兩端的電壓過多的超過額定電壓，電功率第 3節 測量小燈泡的電功率中串聯滑動變阻器，通過改變變燈泡兩端的電壓。4、設計出電路圖：1、所用燈泡的額定電壓是多少？為了不使燈兩端的電壓過多的超過額定電壓，3.8V ，電源電壓應該

7、是三節2、應記錄燈泡的規格、 燈3、試著畫出并逐漸完善記錄表格。電流 電功率（A） （W）根據實驗要求，你認為實驗步驟是什么？全班展示，其余小組進行補充、完善，形成最終方案。3.8V，觀察小燈0.8 倍即 3V，記錄思考，根據提示，設計表格：1、燈泡的額 定電壓是燈 的 發光情況根據實驗要求，先在組內展示實驗步驟，然后小組代表在好采用哪種方法？滑動變阻器滑片的位置來改4、你能根據實驗要求， 畫出電路圖嗎？教師利用實物展臺展示各小組具有典型性的電路圖， 并讓學生對這些電路圖進行分析、討論和評價，逐步設計出本實驗的電路圖。二、設計記錄表格2、設計記錄表格實驗中電源電壓應該是多少？電池串聯，即 4.

8、5V2、實驗中，應記錄哪些實驗數據？泡兩端的電壓、通過燈泡的電流、燈泡的功率和燈的發光情況。3、根據上面的分析，你能設計出實驗記錄表格嗎？燈 電 壓的 （V）規格U=U 額UU 額UP額，較亮；當小燈泡實U 額時，PUP實U 額實U 額電流電壓電 功 率情況下，哪一個的電功率較小？（設計意圖： 培養學生知識的綜合運用能力，引導學生關注實際問題。 ）【拓展延伸】 測量小燈泡的電功率和上一章學習的“伏安法測電阻”相比，兩個實驗有什么相同點和不同點？“伏安法”測電阻也是要求測三次 ,和這個實驗中的測三次目的一樣嗎三次測量數據計算小燈泡的平均功率，什么? （設計意圖： 引導學生通過比較總結歸納兩個實驗存在的異同點， 易于學生的理解和接受。）反饋練習回顧本節課你學到了什么？你還有什么疑惑？師生共同解決和總結：三、課堂小結（設計意圖：培養學生歸納總結及自省能力，提高學生參與意識，學會展示我。）四、課堂檢測五、布置作業【板書設計】第三節一、實驗目的：測量小燈泡的額定功率和實際功率二、實驗原理： P=UI三、實驗器材：滑動變阻器的作用：改變燈泡兩