1、小學英語三年級教案 英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，下面是給大家整理的小學英語三班級教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學英語三班級教案1 教材分析 本教案設計的內容是小學三班級起點的新標準英語第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.詢問他人進行日常的交際。 學情分析 這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創設真實

2、情景，采納形象、生動的教學方式，調動學生學習的樂觀性，提高他們的學習愛好。 教學目標 1、知識目標。 (1)掌握單詞can的運用。 (2)學會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。 (3)語言技能目標：能運用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.詢問他人進行日常的交際。 2、能力目標。 通過學習句型 Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型 Yes，I can/No，I cant.進行回答。 3、情感目標。 采納多種活動途徑，培育學生學習英語的愛好，培育學生樂觀地參加和主動學習的能力。 教學重點和難點 1、基

3、本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“ Yes，I can/No，I cant.”。 3、You/Sam/ can/cant.+動詞+副詞”句型的用法。 小學英語三班級教案2 一、說教材 本課內容是人教版三班級下冊第三單元At the Z，第二課時包括Lets learn和Lets d Lets spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。 新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培育學生

4、的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。 教學目標： 1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。 2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的愛好。教育學生愛惜動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。 教學重、難點 本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 教學難點是單詞thin的發音。 二、說學法 我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之

5、間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。 三、說教法 在本課時的教學設計中，我從學生的愛好和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心。 通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參加到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新閱歷、新認

6、識，并由此進展學生各方面的能力，形成樂觀的人生態度，促進個性成長。 根據學生的個性特點，我主要采納圖片、多媒體以及老師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助老師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。 四、說教學環節。 我設計了以下教學環節：組織教學，創設氛圍創設情境，導入新課鞏固提高，擴展運用 五、說預期效果 本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三班級學生的心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使

7、教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓樂觀的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培育了學生樂觀思維、大膽嘗試的能力。 小學英語三班級教案3 教學內容： Rhyme 教學目標： 1、通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。 2、通過本單元的學習了解一些動物名詞。 3、 通過本單元的學習復習詢問數量及回答的句型。 教學重點： 詢問某物是什么及回答的句型;一些動物名詞。 教學難點： 1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。 2、 個別單詞：whats, this, its, lion 的正確發音。

8、 教具準備： 錄音機 教學過程： 一、Greetings. 二、Say the rhyme 學生用書第6頁 1、 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。 2、 讓學生說一說他們認為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。 3、指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。 4、 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。 5、 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。 6、不放錄音，鼓舞學生一起說歌謠。 三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片 1、 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡

9、片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。 2、 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。 四、Homework Review the rhyme 小學英語三班級教案4 第一課時 一、教學內容 LetsChant 二、教學目標 (一)語言技能目標 1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。 2、能夠表演小詩。 (二)學習策略目標 1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于仿照。 2、建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。 3、借助情景，理解新知識。 4、樂觀參加活動，大膽表現自己。 (三)情感態度目標 1、通過玩游戲、讀

10、小詩培育學生的學習愛好，使學生產生愛上英語課的樂觀情感。 2、通過學習，加深過公路要遵守交通規則的意識。 三、教學策略 1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。 2、通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。 3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。 四、教學重點和難點 教學重點：朗讀小詩。 教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。 五、資源準備 自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。 六、教學過程 (一)復習熱身 1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一班級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此

11、過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。 2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。 (1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。 (2)Whatsmissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。 (二)呈現與操練 1、創設情景 (1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。 (2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅 燈停綠燈走”。(老師

12、交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說?) (3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。 2、學習小詩中有顏色的三個句子 (1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。 (2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。 (3)小組操練，老師巡視指導 (4)學生匯報 3、學習小詩其他的部分 (1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意

13、must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。 (2)老師帶讀黑板上的小詩。 (3)小組操練，老師巡視指導。 (4)學生匯報。 (三)鞏固與進展 1、觀看金太陽教學軟件或聽錄音。 2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。 3、游戲 (1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。 (2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

14、 4、讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過公路的情景。 (四)布置作業 1、聽錄音讀小詩，并配以動作。 2、和家長一起完成表演小詩的任務。 小學英語三班級教案5 教學目標： 1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye 2、學會運用句型Im進行自我介紹。 3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發音。 教學重點： 1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。 2、引導學生使用Im 句型進行自我介紹。 教學難

15、點： 1、要求學生注意Im中m的發音，不要吞音，發音要到位。 2、強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。 教具準備： 單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機 教學過程： 一、Warmer 1、 Listen and sing the ABC song . 2、 Say the letters one by one. 二、New lesson 1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, lets meet our friends in the book. Look, theyre coming. (老師帶

16、上不同的頭飾，跟學生打招呼) Hello, Im Daming. Hello, Im Lingling. Hello, Im Sam. Hello, Im Amy. (老師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調Sam和Amy的發音。) 2、Practice 老師將句型：Hello, Im _.寫在黑板上，教學發音，著重強調Im的發音。然后讓學生仿照句型作自我介紹。老師及時給予表揚和獎勵，激發學生的熱情和樂觀性。 3、Text 告訴學生：開學的第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。 Listen and point, then answer the

17、 questions: When Sam said: Hello, Im Sam. What did Daming say? When they went home, what did they say? (用漢語翻譯一遍) (強調讀書方法-指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會其英語句意。) Ask several students to answer the two questions, and teach: Hi (介紹和Hello的聯系與區別) Goodbye/Bye-bye 板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發音。 Listen point and say for three times Read in pairs, then ask some pairs to act it out. 三、Practice Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner. Then ask some pairs to act. 四、Summary 1、