1、上學期教課總結【精選】上學期教課總結集錦五篇上學期教課總結篇1一、主題活動：1、本月環(huán)繞轱轆轱轆主題展開活動。我們將經(jīng)過漫步、察看、操作等活動，率領幼兒一同走進車輪的世界，去研究、發(fā)現(xiàn)、想象、表現(xiàn)2、本月環(huán)繞“冬季來了”主題展開活動。指引幼兒察看冬季四周事物的變化，讓他們從對冬季的感覺和體驗切入，一同去擁抱陽光，研究冰雪的形成和變化，鼓舞他們英勇地面對和適應環(huán)境。二、慣例教育：1、學習與伙伴友善交往，相互合作，分享快樂。2、持續(xù)培育幼兒的自我服務能力，會劃分左右正確穿鞋。3、教育幼兒不怕冷，每日上幼兒園，踴躍鍛煉身體，做個英勇的孩子。三、環(huán)境部署：1、師生共同制作、創(chuàng)建迎新活動的環(huán)境。2、部署

2、“轱轆轱轆”車展，進一步讓幼兒認識各種各種的車。3、師生共同制作“長大一歲了”展板，供幼兒感覺和學習。四、家長工作：1、進專家長開放半日活動，展現(xiàn)游戲、教課、生活活動等內(nèi)容，促使家園合作。2、做好幼兒冬季疾病預防和保育工作，建議家長代替厚被子等。五、其余：1、展開“喂娃娃吃飯”幼兒自我服務比賽，鍛煉其自理能力。2、增添幼兒冬季戶外鍛煉的強度，有效增強幼兒體質(zhì)。3、踴躍參加“蟹朋柚”的活動。4、踴躍配合幼兒園迎新活動的準備工作。上學期教課總結篇2今年9月份，一踏上教師這個崗位，我到任教八年級（1）（2）班的英語。八（1）班有35人，該班的學生學習態(tài)度認真，基礎知識比較扎實，但講堂氛圍不夠活躍。為

3、了鍛煉他們的膽量及活躍講堂氛圍，我常常組織同學上課表演，并進行講評；鼓舞同學們舉手回答下列問題，并賜予加分的獎賞。（2）班有學生30人，大多數(shù)學生基礎較差，但他們的學習目的明確，也較勤學，講堂氛圍也較為活躍。英語是中學生的一門主課，不論是學校、家長仍是學生都很重視它，可是許多學生感覺這門功課單一乏味，學起來費勁，甚至有許多學生在初一的時候就不想學。究其原由，是學生對英語學習的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的部分反差的諸多要素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕，棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教課方法。現(xiàn)特將本學期教課工作總結以下：一、努力成立和睦的師生關系。相對來說，初中生比小學生獨

4、立性強，自尊心也漸漸增強，盼望獲取尊敬。師生之間只有相互尊敬，相互相信，才能成立起友善關系，進而促使學生學習的興趣。所以我一定建立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊敬學生，耐心仔細地指導學生，并進行思想感情的交流，使自己成為學生歡迎和敬愛的人。上課時我是學生的老師，諄諄教育和激發(fā)學生學習的踴躍性，英勇求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父親母親，無微不至。二、因材施教，掌握難度在這方面，我依據(jù)學校老師的建講和我自己的研究，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，存心識的把教材的難度降低，比方我教授的是博愛的版本，聽力在本套教

5、材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適合的改進，讓學生更簡單聽懂，不停提升學生的踴躍性。同時依據(jù)學生性格特色，我采納了相應的舉措。班級部分學生比較開朗，尖子生也比較穩(wěn)固，但差生許多。為了保持優(yōu)異的講堂紀律，提升教課成績，我采納小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分派任務時，依據(jù)學生接受能力，分派不一樣的任務，使每個學生都能領會到成功的愉悅，成效很好。三、激發(fā)學生學習興趣。英語是一門外語，對學生而言，既生分又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。不然學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學，也沒法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些對于英美

6、國家的文化，生活故事，講堂上為學生創(chuàng)建情境進行英語對話表演，讓他們更認識英語，更喜愛學習英語，才能提升英語水平。四、多夸獎，鼓舞，喚起他們的自信心在講堂教課展開過程中，我感覺大多數(shù)學生不肯意起來講話，經(jīng)檢查得悉：有的學生因為英語底子薄，不知道該如何回答下列問題，有的則是膽量比較小，擔憂出錯。針對這類狀況，我把教材難度降低，并采納加分方式鼓舞學生踴躍講話，并在每個月初評比出班里得分許多的前15名和進步較大的5名同學，在講堂上只需同學們能舉手就有分加，即使他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌并加獎賞分，這樣愈來愈多的學生都舉起了手。此外，我利用每日的晚修前的時間和每個周二下午第三

7、節(jié)課指導英語，主要針對基礎較差的同學，這樣他們在講堂上便有“話”可說。當學生在講堂上獲取了成功感，他們的自信心也會增強，也更為愿意參加講堂的活動了。中考后，我還組織了一次初中英語比賽活動，評出各年級一、二、三等獎，學校賜予獎賞。并從中選出一名優(yōu)異生參加全國英語比賽。五、努力方向增強自己基本功的訓練，講堂上做到精講精練，著重對學生能力的培育，多加一些開放的試題的練習。聯(lián)合英語的新課程標準安排自己的英語教課。多向老教師學習經(jīng)驗。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多增強教育，教會學生如何的做人，如何的敬愛同學、老師和家長。教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意

8、識和責任感。采納多種教課手段吸引學生的注意，提升學生的學習的興趣。在教課上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。總之我在本學期中忙繁忙碌，勤勤奮懇，做了一些我應當做的工作。此后，我將更為努力把工作做的更好。上學期教課總結篇3第一：課前。預設大環(huán)節(jié)活動設計、資料準備、學生狀況剖析。大多數(shù)科學課由幾個活動構成的，主假如抓住活動的設計，頻頻問自己這個活動真的要達到什么目的?這個活動能幫助我解決教課目的中的哪個問題，經(jīng)過這個活動，學生的哪方面修養(yǎng)應當有所發(fā)展?有沒有更好的活動能夠完美或代替這個活動?假如我讓學生做這個活動，在教課的大方向大思想

9、上有無矛盾?最后就是學生在這個活動中會出現(xiàn)哪幾種狀況?雖然學生是不一樣的，但對于自己教的學生是心理有數(shù)的，而不完整認識學生的預設必定回在講堂上出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，因此導致拋出去的球收不回來，一發(fā)散就沒法結束的場面，講堂有效性就大打折扣。課前的資料的準備上要有構造，談談簡單做做難，假如資料太多，一下子表現(xiàn)，固然學生的思想廣度擴散了，但思想的深度就大打折扣了，并且要實現(xiàn)這個教課目的真的需要那么多資料嗎？投入和產(chǎn)出的比率那是越小越好吧！假如資料太少，太簡單，那么思想上會不會有定勢。幾時表現(xiàn)資料比較適合？以何種方式表現(xiàn)，依據(jù)活動來選擇一種最有效的方法。課前一定正確認識學生現(xiàn)狀這是實現(xiàn)有效性的要點。一堂

10、課學生要有發(fā)展，第一你要理解在你的教課內(nèi)容中學生有哪些前觀點，和已有的技術，假如不清楚這些，請問你說學生發(fā)展了，哪你的依照在哪兒，學生假如發(fā)展，那講堂教課的有效性表此刻哪兒，所以認識學生特別重要。第二：課中課中要實現(xiàn)有效性主要還在教師的調(diào)控水平易學生的報告成效上，教師的調(diào)控水平那是長久的教課實踐中慢慢形成的，主要仍是取決于教師的個人修養(yǎng)上，而學生報告成效的有效性主要仍是讓學生養(yǎng)成優(yōu)異的聆聽習慣。還有懷疑習慣，一遇到感覺有疑點就提出來大家議論。這樣報告就有了必定實效，而不是逛逛過場。對于教師課中指導的有效性，我感覺教師要多“跑”把每組都“跑一跑”認識全部的組，實時指導需要幫助的小組，個別指導，對

11、這一小組來說或許是最有效的教課，集體指導和個別指導相聯(lián)合會讓學生的心與教師貼得更近。第三：課后評論因為科學課展開時間和空間上的限制性，課后的評論就成為有效教課必備的最后一環(huán)。在本學期，應用各種手段試試對學生的科學知識、過程與方法、感情與態(tài)度等三方面的發(fā)展進行評論，獲得了必定的成效：對科學知識、技術的評論。往常我們能夠用測試、作業(yè)、實驗操作等方式對科學知識、技術進行評論。還可以夠用接見、小論文、成長記錄袋等進行評論。測試的目的主假如看學生對基本的科學觀點、原理等知識的理解、表述狀況，及運用科學技術解決實質(zhì)生活中的問題。對科學研究活動的評論。經(jīng)過察看學生在平常行為及議論、研究、創(chuàng)新等學習活動中的表

12、現(xiàn)來評論學生。要評論論學生“做”科學的興趣、技術、思想水平易活動能力。評論時重視學生研究的過程和體驗。對感情、態(tài)度與價值觀的評論。要評論學生學習的水平，更要評論學生在教課活動中所表現(xiàn)出的感情、態(tài)度與價值觀。評論學生在察看、實驗、議論、檢查報告等學習過程中的學習興趣能否濃重，能否樂于合作與交流，能否愿意幫助他人，能否聆聽他人的講話，能否擁有腳踏實地、堅持真諦、勇于創(chuàng)新的科學精神等。自然對此簡單進行定量評論是不適合的，如用60分和75分對學生的合作精神作評論。平常也深入認識學生實質(zhì)的學習和發(fā)展狀況，縱觀全局，用正確、簡短的質(zhì)性描繪綜合評論，為對學生進行多樣評論供給依照。上學期教課總結篇4學生能從“

13、為何會這樣”的角度對四周事物提出問題。能在教師指導下，認識和體驗科學研究學習的基本過程。能對四周常有的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。開始對科學課的學習產(chǎn)生必定的興趣。能從四周自然現(xiàn)象和生活實質(zhì)中發(fā)現(xiàn)問題。能借助工具達成察看任務。能用勾勒、填補輪廓圖的形式記錄察看的結果。能意識到察看時要認真認真，抓住事物的明顯特色。發(fā)現(xiàn)小組同學相互合作的利處。能意識到長久保留資料的重要性。能用科學術語說出人體的四大基本構成部分。能依據(jù)生活經(jīng)驗鑒別出人體的能遺傳的特色和不可以遺傳的特色。能舉出指紋辨別技術在實質(zhì)生活中的應用。能用感官綜合認識同一種物體的特色。能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳盡的描繪，并進行記錄。能把自己看

14、到的動植物給他人看，還可以關注他人看到了什么。在察看動物和植物時能愛惜它們，不損害它們。能辨識出兩種以上四周常有的動植物，并能說出它們的學名。能分別舉例說明動植物對人類的重要性。能對蚯蚓的形態(tài)、構造、習慣等方面提出問題。能用估量和丈量的方法對蚯蚓進行觀察。能用簡單的工具察看蚯蚓的外面特色。能用繪圖、填寫察看報告的形式對察看結果進行記錄。在小組實驗中愿意與其余同學一同達成實驗活動。能在察看蚯蚓后將它放回大自然。能用自己的話描繪蚯蚓的運動特色和生活習慣。能說出蚯蚓對農(nóng)作物生長的好處。能用感官和簡單工具認識植物。能模擬他人的計劃擬訂本組的計劃。能用圖畫或文字描繪并記錄所察看的植物。能夠與小組其余同學

15、分工進行研究活動。能意識到人與自然應和睦相處，愛惜生命。能感覺植物的漂亮。能說出綠色開花植物的同樣點和不一樣點。能正確指認構成綠色開花植物的六大器官。能提出一條改良四周植物生計環(huán)境的建議。能想出認識土壤成分的方法，并利用簡單工具著手試一試。能將對土樣的.察看和實驗結果記錄下來。能猜想哪些物體在土壤中能腐化。能與小組其余同學分工對土壤進行研究。愿意把本組研究土壤成分的方法與其余組交流。能鍥而不舍地進行科學察看。能詳細說出土壤的主要構成。能聯(lián)系實質(zhì)，舉例說明不可以腐化的垃圾對土壤和環(huán)境的影響。能猜想出造成黃河水變黃的原由，并能用實考證明自己的猜想。能檢查四周土壤遇到損壞的原由，并做好記錄。能與小組

16、其余同學合作進行實驗。能用自己的話說出造成水土流失的原由。能意識到土壤遇到損壞對我們的生活產(chǎn)生的不利影響。聯(lián)系當?shù)貙嵸|(zhì)狀況，提出一條保護土壤、防備水土流失的建議。能用五種感覺器官綜合感知水的性質(zhì)。能用語言、文字等方式描繪水的性質(zhì)。愿意愿他人介紹自己是如何發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的，也能聽取他人的發(fā)現(xiàn)過程，并能找出其長處和不足。能詳細說出水有哪些基天性質(zhì)。能舉出三個以上的實例，說明人、動物和植物的生計離不開水。能依據(jù)生活經(jīng)驗展望某物體在水中的沉浮狀態(tài)。能用實驗的方法判斷物體沉浮。能依據(jù)物體在水中浮沉的狀態(tài)給物體分類。能找出改變物體沉浮的方法。能意識到把大家的建議綜合在一同常常是最好的結果。能說出水中的物領會

17、遇到水的浮力。能舉出人們利用浮力解決平常生產(chǎn)生活中問題的實例。能感覺流水與靜水的不一樣。能依照說明制作一個小水輪模型。能對小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜想，并用實考證明。能與小組內(nèi)其余同學分工合作制作小水輪。能用文學的語言描繪自然界中水體的漂亮。能舉例說明流水有力量。能說出水的力量在平常生產(chǎn)生活中的應用實例及給人類帶來的利處和危害。能用圖表的形式表示相關水量散布的信息。能堅持記錄檢查的相關數(shù)據(jù)。能從平常生活中發(fā)現(xiàn)有研究價值的問題。能堅韌不拔地進行檢查活動。能腳踏實地地對待檢查結果。能定性地說出自然界水資源的散布狀況。能提出一至兩條節(jié)儉用水的舉措，并說明原由。能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。上學期教課總結篇5

18、本學期英語科組環(huán)繞學校的中心工作進行，落實了教育處部署的工作和本科組的工作計劃，抓了教課慣例和教課改革，抓了對青年教師的培育,增強了新舊教師的合作，抓了高考備考和尖子生培育，使本學期本科組的教課教研工作能順利展開。本學期各備課組依據(jù)年級的實質(zhì)，認真擬訂了學期工作計劃。高三備課組依據(jù)高考的動向，認真，仔細地研究了高考的方向，并依據(jù)今年級的特色擬訂了備考的計劃，使本屆高考英語備考在有序地進行，本屆的學生的均勻水平除了比近幾屆略低，尖子生略少，基本能保持往屆的水平。高三備課組除了按計劃用好指導的教課資料后，老師們常常依據(jù)國內(nèi)外的大事從網(wǎng)上選錄了一些相關的熱門文章讓學生閱讀，特別是3、9兩個試驗班每周都用了更多的閱讀資料，進而大大提升了學生的理解水平易閱讀速度。一般班抓了基礎訓練，進而保證了尖子生和后進生均有所提升。高二備課組依據(jù)學校整合后第一屆的特色，為了使尖子生能嶄露頭角，采納了特意老師指導的方法，獲得了較好的成效；高一依據(jù)新舊教材的差別較大的特色，改變思路，他們針對教材的聽聞要求高的特色，認真調(diào)整了辦理教材的方法，特別重申了講堂的聽、說訓練，講堂的英語氛圍濃重。學生英勇參加講堂活動。外教也反應，高一學生對聽聞感興趣，氛圍好，固然整體水平還不高，但他們有了較優(yōu)異的初步。本學期依據(jù)計劃，高一高二備課組組織1/3的老師上公然課，高三依據(jù)高考題進行不準時商討，本學期業(yè)已達成了本學期的公然課